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1、2022年高中地理必修一： 2-3常見天氣系統(tǒng)2 教學設計 【課標要求】1.運用簡易天氣圖，簡要分析鋒面天氣系統(tǒng)的特點。 2.以某種自然災害為例，簡述其發(fā)生的主要原因及危害。 【教材分析】 “常見天氣系統(tǒng)”是高中地理必修一第二單元的一個非常重要的內(nèi)容。其中鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)，我國的降水和一些災害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。關(guān)于鋒面的分類，教材中講述了冷鋒和暖鋒、準靜止鋒的概念，要使學生理解冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系這一難點，教學中要抓住兩個關(guān)鍵。一是冷暖氣團哪個為主動，因此在講解時應該注重課件的應用，通過課件動畫展示，使學生形象的認知冷暖鋒的區(qū)別。二是鋒面

2、兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風等差異明顯，所以當鋒面過境時常伴有云雨、大風等天氣，可先介紹當一地區(qū)受單一冷氣圖或暖氣團控制時的天氣狀況，學生自然而然的會說出鋒面過境過程中的天氣變化情況。本課時的教學線索主要有二條：①氣團定義-→氣團分類（冷暖氣團）-→冷暖氣團交界面--鋒-→鋒的分類（冷鋒、暖鋒、準靜止鋒），②氣團的物理性質(zhì)特點入手分析冷鋒、暖鋒的天氣變化過程。注意問題：本課時有很強的實踐性，應從學生的日常生活需要出發(fā)，切忌增加知識難度；應對影響我國的主要天氣系統(tǒng)予以重視，并能聯(lián)系相關(guān)的天氣實例作適當拓展分析；應重視對影響本地區(qū)的重要天氣系統(tǒng)的了解。 【學情分析】 學生通過日常收聽天氣預報，對

3、天氣的概念已經(jīng)有了一個初步的了解。通過前兩節(jié)的學習，學生已經(jīng)理解了高低氣壓的基本概念和風的形成原因，并且能夠初步掌握簡易天氣圖的閱讀方法，并且我們當?shù)貏偨?jīng)歷了一次冷鋒過境的全過程，學生對鋒面已經(jīng)有了一個感性認識所以應好好利用學生以有的知識。 【設計思想】 　　由于本課的立足點在于使學生學習一些與生活密切相關(guān)的天氣知識，因此授課過程中應注意聯(lián)系當?shù)氐奶鞖鉅顩r，由此入手分析天氣系統(tǒng)，更容易引發(fā)學生的學習興趣，另外在教學過程中，設計一些結(jié)合原理示意圖由淺入深的問題，引導學生思考，充分調(diào)動學生的思維活動，使學生在教師的引導下逐步建立地理的空間思維，并能夠通過學習初步解釋引起當?shù)靥鞖庾兓奶鞖庀到y(tǒng)是

4、什么？以及在此天氣系統(tǒng)的影響下，天氣還將如何變化等。其中還涉及了一些氣象災害，而學習自然災害目的是為了有效地防災、減災。因而除了解這類氣象災害的危害外，更主要的是認識它們的發(fā)生機制和規(guī)律。 【教學目標】 1．知識與能力： （1）理解冷氣團和暖氣團的物理性質(zhì)及對天氣的影響。 （2）掌握鋒面的形成、分類，認識在冷鋒系統(tǒng)或暖鋒系統(tǒng)影響下出現(xiàn)的天氣現(xiàn)象。 （3）學會應用鋒面系統(tǒng)的知識解釋現(xiàn)實生活中的天氣變化。 （4）通過對冷鋒與暖鋒天氣系統(tǒng)的對比分析來實現(xiàn)學生地理綜合分析能力的提高。 2．過程與方法： （1）讓學生能閱讀和簡單分析天氣圖，解釋天氣變化現(xiàn)象； （2）用案例說明氣

5、象災害發(fā)生的原因和危害； （3）結(jié)合我國常見的天氣系統(tǒng)說明其對人們生產(chǎn)和生活地影響。 3．情感、態(tài)度與價值觀： （1）通過本節(jié)課學習，讓學生懂得學科學 、愛科學 ，激發(fā)學生探究天氣的形成和變化的興趣和動機，培養(yǎng)學生求真 、求實的科學態(tài)度，提高地理審美情趣； （2）通過學習有關(guān)天氣系統(tǒng)的知識和進行天氣預報分析來強化學生理論聯(lián)系實際的能力，并提高學生辯證唯物主義認知水平。 【教學重點】鋒面系統(tǒng)分類及其對天氣的影響。 【教學難點】理解冷鋒和暖鋒與天氣的關(guān)系。 【教學方法】比較教學法、合作探究法、導學教學法 【教學準備】多媒體系統(tǒng)，自制課件，導學案。 【教學過程設計】 教學環(huán)節(jié)

6、教師活動 學生活動 設計意圖 課前準備 下發(fā)導學案，調(diào)試課件。 根據(jù)導學案內(nèi)容預習本節(jié)。 ? 雖然還沒上課，但是學生可以先快速預習內(nèi)容，以便學生快速融入課堂，教師也做好授課準備。 學習內(nèi) 容導入 提問：同學們來教室的途中看到今天的天氣怎么樣?。孔蛱炷?？ 講述：大氣中經(jīng)常發(fā)生的陰、晴、風、雨、雪等天氣現(xiàn)象，都與天氣系統(tǒng)的活動密切相關(guān)。今天我們就一起走進地理，從生活中發(fā)現(xiàn)和解釋我們常見的天氣系統(tǒng)。 觀察回答。 ? 以今天的天氣導入，可以使學生放松心情并且直接引入到本節(jié)，可激發(fā)學生興趣和探究欲望，一舉多得。 初步接觸“天氣系統(tǒng)”這一概念。 講授新課

7、 鋒、氣旋和反氣旋都是常見的天氣系統(tǒng)。這節(jié)課我們主要學習鋒面系統(tǒng)。 展示本節(jié)學習目標。 請一位學生起來朗讀學習目標，其他學生聽并思考著。 確定學習目標，明確本節(jié)學習任務。 氣團和 鋒的形成 （講述）鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)，我國的降水和一些災害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。 提問：請大家認真閱讀教材P41并思考問題：什么是氣團？冷、暖氣團的物理性質(zhì)和其控制下的天氣如何？ （展示鋒面示意圖。） 講解鋒面、鋒線和鋒 閱讀教材P41，完成導學案上課前預習的第4題表格內(nèi)容，并回答。 教師演示時學生認真聽、觀察并思考：在鋒面處都有哪些特點？形成的原因是什么？

8、 為后面鋒的分類和鋒面天氣打基礎。 氣團和 鋒的形成 ? ? 總結(jié)鋒面特點：（1）冷氣團在下，暖氣團在上；（2）鋒面附近常伴有云、雨、大風等天氣；（3）降水主要集中在冷氣團一側(cè)。 因為問題比較簡單， 教師不做過多講解。 鋒 面 系 統(tǒng) （一）、冷鋒及其天氣 ? （講述）在鋒面移動過程中，根據(jù)冷暖氣團所占的主次地位的不同，可以將鋒分為冷鋒、暖鋒 、準靜止鋒等類型。我們先來分析冷鋒及其影響下的天氣，請同學們邊聽邊完善導學案上第6題表格中的冷鋒內(nèi)容。 課件動態(tài)演示： 1、 冷鋒的形成、表示冷鋒的符號、雨區(qū)的位置。 2、 結(jié)合本輪冷鋒影響的天氣

9、過程 演示分析冷鋒過境前、過境時、過境后青銅峽市的天氣變化。 3、 通過天氣實例和圖片說明冷鋒對于我國的影響，簡單說明寒潮的形成及其危害。 4、 播放與冷鋒有關(guān)的天氣預報視頻。 學生觀看、聽講、思考、回答問題、不時的作筆記。 仔細聽并思考。 鋒面的分類以及辨別是本節(jié)課的一個重點和難點，不能全部交給學生自學討論完成。教師先講解冷鋒及其天氣，為學生自學暖鋒及其天氣和準靜止鋒及其天氣奠定基礎，做好示范。所以教師通過演示、畫圖、列表比較的方式解決這一難點，指明了學生自己完成的方法（學法指導）。此外，以青銅峽市這兩天冷鋒過境為例，分析冷鋒的天氣

10、變化，更貼近學生生活，學生也更有興趣。 鋒 面 系 統(tǒng) （二）、暖鋒及其天氣 根據(jù)上個環(huán)節(jié)所學，指導學生填寫暖鋒天氣過程。 1、教師巡視指導學生，完成暖鋒和準靜止鋒的自學。 2、指導學生畫出暖鋒的示意圖，在冷、暖氣團移動方向、符號、降水位置、鋒面坡度和天氣過程幾個方面進行對比。 3、教師把握時間，做好引導，給以全局性的評判。 學生自學暖鋒并完成導學案上第6題表格中的暖鋒內(nèi)容，同桌之間可以交流，用時4分鐘。 2、展示自學成果，其他同學補充糾正。 放手讓學生自學完成，培養(yǎng)自學能力、探究能力和合作學習的能力。 有上個環(huán)節(jié)的鋪墊，學生應該能夠按照導學案提示描述暖鋒天氣。 鋒

11、面系統(tǒng) （三）、準靜止鋒及其天氣 歸納總結(jié)準靜止鋒對我國影響。 回答準靜止鋒的概念及其影響下的天氣，了解準靜止鋒對我國的影響。 準靜止鋒不深究，學生閱讀自學，教師給以指導補充即可。 合作探究 歸納總結(jié)冷鋒和暖鋒的異同。 提出問題，指導學生討論探究。 讀冷鋒、暖鋒示意圖，分析比較暖鋒和冷鋒的共同點和不同點，同桌之間可以交流。 本課的冷鋒與暖鋒適宜用比較的方法進行教學。通過比較使學生對冷鋒和暖鋒有更清楚的認識，強化記憶，同時也加強學生分析冷鋒和暖鋒的能力。 課堂練習 投影輔導并講解。 認真完成 課堂鞏固。 查漏補缺。 檢查課堂實效。 總結(jié) 教師利用冷鋒和暖鋒的表格總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，對學生學習過程進行評價。 明確本節(jié)課學習成果。 【板書】 第三節(jié) 天氣系統(tǒng) 一、鋒與天氣 準靜止鋒 冷氣團 暖氣團 鋒面 相 遇 氣團 冷氣團 暖氣團 鋒面 氣團 暖鋒 冷 暖 冷 暖 冷鋒 準靜止鋒 相 遇 冷氣團 暖氣團 鋒面 氣團