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1、一年級英語上冊教案 Unit 1 第三課時 一、教學(xué)說明： 1.師生和生生之間的了解更多了，在開展教學(xué)活動中，學(xué)生參與活動的積極性會明顯提高。 2.本課是繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)用品，如bag, book；學(xué)生也可以用一些簡單句式，如Open the …或Close the …來表述自己的意愿。 3.學(xué)生可以更熟練地表述Hello, Good morning，how are you? 等句式。 二、教學(xué)內(nèi)容 1）認知內(nèi)容： a.單詞ruler, pencil, pen, rubber達到“三會” 要求。 b.能流利地表演兒歌。 c.能用I can see…表述看到的學(xué)習(xí)用

2、品。 2）能力要求： 能用其他學(xué)習(xí)用品替換操練兒歌。在學(xué)習(xí)和生活中能用所學(xué)祈使句表述自己的意愿，同時對這些命令做出反應(yīng)。 3）情感態(tài)度： 在吟誦兒歌的過程中體驗學(xué)習(xí)英語的快樂，同時學(xué)會愛護自己的學(xué)習(xí)用品和與別人分享學(xué)習(xí)用品。 三、教學(xué)步驟： PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE I.Pre-task preparation: warming up 1.Sing the song by actions. 2.Greetings. e.g.: Hello, Hi, Goo

3、d morning. 3.Do a TPR activity. e.g.: Boys, stand up and open your bag. Girls, close your book and say ‘Good morning’. 大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)會唱歌曲，這時可以配上動作讓學(xué)生更能體會歌曲的含義。 把學(xué)過的動作命令串起來，讓學(xué)生在說說做做中熟練運用句型。 II.While-task procedure: Words teaching: ruler, rubber, pen, pencil. A new

4、pattern 1.Students review the words by reading the cards. e.g.: Teacher shows the object and ask: What is it? Students may say: bag, book. 2.Say a rhyme as following. A bag, a book, I can see. A bag, a book, for you and me. 3.Say the rhyme by using the new words. A pen, a pencil, I can see

5、. A pen, a pencil, for you and me. 4. Students identify the four words by saying “I can see a…” 5. Hold the word cards and ask them to read aloud. (ruler, rubber, pen, pencil.) 6.Listen to the tape and repeat on page 4. 學(xué)生通過教師的示范和動作，可以基本了解I can see…和For you and me句型的含義。 A rhyme

6、 1.Listen to the tape and identify the object of paper. 2.Follow the tape by the actions. 3.Students present the rhyme in groups or in pairs. 教師稍向同學(xué)點擊一下Paper與其它學(xué)習(xí)用品的不同，使學(xué)生在朗讀時引起注意。 III.Post-task activity: Making a new rhyme. Encourage students act out the rhyme in pairs or small gr

7、oups by using the new words. 在編新兒歌中學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作精神都得到了提高。 V. Assignment: Listening，speaking and reading. 1.Listen to the tape on Page 4,5. 2.Read the new words. 2.Present the new rhyme to their family Let’s learn部分的單詞，要讓學(xué)生在不斷地認讀中鞏固，對學(xué)生來講，這是個嶄新的開始。 四、教學(xué)提示： 1.媒體準備： 單詞卡片，圖片，錄音機，學(xué)習(xí)用品等 2.教學(xué)關(guān)注點：

8、 1)關(guān)注整體認讀卡片單詞ruler, rubber, pen和pencil，注意相近字型的區(qū)別。 2)雖說很多同學(xué)能說出這些學(xué)習(xí)用品，但還要關(guān)注單詞的正確發(fā)音。 3)關(guān)注兒歌的語音語調(diào)，讓學(xué)生學(xué)會聲情并茂地朗讀兒歌。 3.資料分享： 有一首英語歌曲，在學(xué)習(xí)和鞏固單詞時可以使用，不一定讓學(xué)生唱歌曲的全部，只要在歌曲的情景中說出學(xué)習(xí)用品即可。 4.設(shè)計思路： 1)歌曲引入單詞和在歌曲中鞏固單詞，兒歌的學(xué)習(xí)也是同樣的道理。 2)充分挖掘?qū)W生已有的能力，包括英語知識和智力潛能，在完成一個個任務(wù)型活動中提高學(xué)生綜合能力。 5.教學(xué)反思： 最好的教具和學(xué)具是學(xué)生周圍的實物，在教學(xué)單詞時要充分利用。