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1、三年級科學下冊《土壤里有什么》教案1 青島版 一、教學目標： 1、過程： 到花園里面挖土，在實際的環(huán)境里觀察土壤； 會鑒別三種不同的土壤過程中了解土壤的常見成分； 用自己可能的方式認識更多的土壤里的各種顆粒； 2、 難點： 能夠運用多種感官來認識土壤； 會觀察、描述、記錄自己的觀察結(jié)果； 能夠和同伴交流自己的觀察結(jié)果； 知道土壤是一種混合物； 知道土壤和動植物的密切關(guān)系； 3、重點： 讓孩子們親近土壤； 認識到動植物的生活離不開土壤，土壤對動植物的重要性。

2、 二、 教學過程設(shè)計 （ 一）、 導入： 1、 在黑板上寫“土壤”。說明今天的研究對象。 2、 組織學生討論：關(guān)于土壤的知識你知道哪些？你想研究土壤的哪些問題？ 3、 學生提出自己想研究的問題和對土壤的了解。 （二）、提出問題，預測我們可能在土壤里面發(fā)現(xiàn)什么： 教師談話：要研究土壤，首先應該親自去觀察。要觀察就要到外面去挖土，根據(jù)同學們的經(jīng)驗，大家來猜猜看：大家能在土壤里發(fā)現(xiàn)些什么？（板書：土壤里有什么？） 讓學生講述他們所知道的土壤知識，討論：我們可能發(fā)現(xiàn)什么？要求學生在討論的時候，說出自己

3、的理由和根據(jù)。學生的根據(jù)就是學生已有的經(jīng)驗。 （三）、學生課前到實地去挖土壤并且觀察土壤。 學生觀察土壤并發(fā)現(xiàn)它包含什么，放大鏡可以讓他們觀察土中更多的東西通過觀察它們可以了解到： 1土壤顆粒的不同大小 2土壤中間有各種東西——有些有光澤、有些比較昏暗、有的有明顯的顏色 3土壤有濕度，取決于收集樣土之前的天氣 4 土壤里有活的昆蟲和其他小的有機物 5土壤有腐爛的動植物的尸體 學生和同伴交流自己的觀察收獲。和同伴交流的時候，自己的感受是重要的交流內(nèi)容，學生可以從中體會到許多驚訝和感慨，也能從別人的感想中了解到同伴的

4、思想，并能從中學到別人的好的思維方式。 （ 四）、實施探究，觀察土壤的樣品 觀察土壤，做好觀察土壤的記錄，將學生分成4人一組，討論土壤里有什么，再把土壤里的東西分分類 。 每組學生都觀察三種土，將它的一半倒在白紙上。鼓勵學生用攪拌器將土壤攤開，然后用手持放大鏡觀察，然后兩人合作，一個人觀察，一個人記錄自己觀察到的內(nèi)容。 在記錄的過程中，教師要不斷提示。 給學生充足的時間觀察后， 組織學生討論他們觀察到的結(jié)果讓學生小組商量一下：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么，想到了什么？然后推薦一個同學把本組的發(fā)現(xiàn)告訴大家。 （ 五）、發(fā)展交流，和學生一起討論他們想研究的土壤問題 1

5、、教師提問：現(xiàn)在你們已經(jīng)觀察過土壤，你們想研究關(guān)于土壤的什么新的問題嗎？ 2、將學生的回答——學生提出來的問題標到班級土壤資源角的“關(guān)于土壤的問題”的白紙上。 3、對學生的問題進行梳理，讓學生先給這些問題進行分類，然后討論這些問題中，哪些可以通過查閱資料獲得答案，哪些可以回家作為一項長期觀察的任務(wù)進行，哪些問題可以當場完成研究任務(wù)。 （六） 、交流研究過程中的發(fā)現(xiàn)的教學環(huán)節(jié)： 生：我發(fā)現(xiàn)把黑色的泥土用水蘸一下之后，放在火上燒一會兒，泥土的顏色就變了。 師：變成什么顏色了？ 生：變成灰色的了。 師：黑色的土一燒就變成灰色的了。同組的其他同學有什

6、么看法，請補充！ 生：黑色的土燒過以后也變硬了。 生：剛才我拿了一種土，在水里浸泡了一下，用手捏一下，放在旁邊；然后，又拿一種土，在水里浸泡了一下，用手捏一下。發(fā)現(xiàn)第一次弄的土比第二種粘。 （七）、拓展創(chuàng)新 ??1、今天，我們一起研究了《土壤里有什么》，通過研究，我們發(fā)現(xiàn)了土壤里有植物、有動物、有動、植物的遺留物、還有雜物，里面有許多秘密呢！ ???? 2、總結(jié)：現(xiàn)在大家的頭腦里又產(chǎn)生了許多小問號，說明大家都是愛動腦筋的孩子，而且對我們周圍的土壤世界非常關(guān)心。其實，我們在生活中就應該帶著問題去研究事物，這樣才會有更多的發(fā)現(xiàn)，課外，你們可以去自由研究下其中的一兩個小問題，行嗎？ ??板書：???????植物??、?動物 ???????????????????土????壤 ???????????????????動、植物遺留物、雜物 ???教學反思： ?? ?通過學習學生知道了土壤不是單純的物質(zhì)，它是由空氣、水、沙、黏土、無機鹽、腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成。在探究過程中學生們想知道，愛提問；尊重證據(jù)；愿意合作交流，教師要多鼓勵，多啟發(fā)。