《一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 Unit 8 第三課時(shí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 Unit 8 第三課時(shí)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 Unit 8 第三課時(shí) 一、 教學(xué)說(shuō)明： 1．學(xué)生在第一、二教時(shí)中已經(jīng)能聽(tīng)、說(shuō)、讀下列單詞slide, doll, bicycle, balloon, ball, swing，并能用What have you got? I have got… He/ She has got …句型進(jìn)行操練。 2．這節(jié)課的句型是What has he/ she got? He/ She has got… 而老師在上節(jié)課的回家作業(yè)中已經(jīng)布置了采訪老師和父母的作業(yè)。為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了埋伏。 3．這節(jié)課教的繞口令中的2個(gè)難點(diǎn)在Unit 2: Show me your book. &Uni

2、t 3: Let’s enjoy的歌曲中：I can read a little book. I can draw a little tree. I can sing a little song. 中已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)了，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了埋伏。 二、 教學(xué)內(nèi)容： 1) 認(rèn)知內(nèi)容： a. 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)并會(huì)用句型：What has he /she got? He / She has got… b. 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)繞口令：The boy shows the ball to the doll. The little boy shows the little ball to the little doll

3、. 2) 能力要求： 在學(xué)習(xí)和生活中能詢(xún)問(wèn)對(duì)方：他人擁有什么，并回答，并能表達(dá)他人擁有什么。 3) 情感態(tài)度： 通過(guò)繞口令的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。 三、 教學(xué)過(guò)程： Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation Warmer 1. Enjoy the song. P16 配以動(dòng)作的歌曲，既讓學(xué)生進(jìn)入了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，又埋下了鋪墊。 2. Quick Response. Eg. Show me your book. Show four. Etc. T→S

4、 S→S 通過(guò)快速反應(yīng)這個(gè)環(huán)節(jié)，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)既鞏固了舊知，又為引出新知作鋪墊 While-task procedure Tongue twister. 1. Quick response: Show a ball to me. Show the ball to the doll. To elicit the sentence: The boy shows the ball to the doll. The little boy shows the little ball to the lit

5、tle doll. 2. Encourage the pupils to say the sentences. The boy shows the ball to the doll. The little boy shows the little ball to the little doll. 3. Listen and read after the tape. 4. Say the tongue twister together while doing the actions.. 從Quick Response用舊句型引出新句型，難度不大，學(xué)生很容易上口。

6、 模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)行繞口令。 2. A new pattern: What has he/she got? He/ She has got … 1. Teacher shows the survey and asks the questions. E.g.: What has your father got? P1: He has got … To elicit the sentences: What has he/she got? 2. Encourage the pupils to

7、say the sentences. What has he/she got? He/ She has got … 3. Ask and answer in small groups. E.g.: What has *** got? He/ She has got … 讓學(xué)生們之間通過(guò)詢(xún)問(wèn)和匯報(bào)的形式引出新句型。 讓學(xué)生們之間通過(guò)詢(xún)問(wèn)和匯報(bào)的形式鞏固新句型。 Post-task activity 1. P40 1. Listen and read after the tape. P40 2. Look and say. P38 P4

8、0 3. Read. 讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、模仿養(yǎng)成正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 Guessing game. 4. Teacher asks the students to play a guessing game what he/she has got. E.g.: ------Has he got…? ------Yes, he has got… /No. ------What has he got? ------He has got… 學(xué)生用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)來(lái)猜朋友的書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品，不僅讓其學(xué)以致用，而且激發(fā)了興趣和好奇心。 Assignment Read Page 4

9、0 after the tape Play a guessing game with your parents. 四、教學(xué)提示： 1.媒體準(zhǔn)備： 布娃娃，氣球，球，圖片，錄音機(jī)等 2.教學(xué)關(guān)注點(diǎn)： 1) 關(guān)注課堂中學(xué)生的小組活動(dòng)，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 2) 關(guān)注繞口令時(shí)音近字的讀音。同時(shí)注意學(xué)生在繞口令時(shí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 3) 學(xué)會(huì)調(diào)查報(bào)告后的一個(gè)口頭匯報(bào)。 3.設(shè)計(jì)思路： 在While-task Activity的環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生通過(guò)口頭匯報(bào)調(diào)查報(bào)告的形式操練，He has got… 然后通過(guò)你想了解某人擁有的形式，自由發(fā)問(wèn)：“What has *** got? ”并請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答。在Post-task Activity這個(gè)環(huán)節(jié)，采用讓學(xué)生猜猜好朋友書(shū)包里有什么，來(lái)鞏固句型：------Has he got…? ------Yes, he has got… /No. -------What has he got? He has got…，利用學(xué)生的好奇心里，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。 4.教學(xué)反思： 1)調(diào)查報(bào)告是第一、二人稱(chēng)進(jìn)行，而匯報(bào)調(diào)查結(jié)果是第三人稱(chēng)。老師對(duì)于匯報(bào)的好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。 2) 繞口令的學(xué)習(xí)訓(xùn)練兒童口齒伶俐,說(shuō)話(huà)清晰,避免“口吃”，幫助兒童辨別音近詞的讀音及清楚地發(fā)音。