《(秋)一年級(jí)語文上冊(cè) 漢語拼音1《a o e》（第2課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(秋)一年級(jí)語文上冊(cè) 漢語拼音1《a o e》（第2課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、(秋)一年級(jí)語文上冊(cè) 漢語拼音1《a o e》（第2課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)內(nèi)容 《aoe》 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能： （1）讓學(xué)生學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。 （2）讓學(xué)生道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。 （3）認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書寫a、o、e。 過程與方法： （1）通過創(chuàng)設(shè)情境，探究并弄懂發(fā)音方法。 （2）通過多種有趣的形式，準(zhǔn)確認(rèn)讀帶調(diào)的a、o、e 。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： （1）通過情境的創(chuàng)設(shè)，教師的語言描述，讓學(xué)生愛學(xué)拼音，對(duì)語言學(xué)習(xí)感興趣。 （2）通過有道示范，個(gè)別輔導(dǎo)，培

2、養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 1、探究并弄懂發(fā)音方法。 2、準(zhǔn)確認(rèn)讀帶調(diào)的a、o、e 。 教學(xué)難點(diǎn) 單個(gè)認(rèn)讀帶調(diào)韻母。 教學(xué)方法 教授法 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含各環(huán)節(jié)中的教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖） 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課 1.抽讀卡片：小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)單韻母，誰還記得？(指名回答)多媒體課件出示。其他小朋友一定也記得，不信我們一起讀讀。(齊讀) 2.抽讀ɑ、o、e卡片。指名說是怎么記住它們的，說口訣。(圓圓臉蛋ɑɑɑ，一個(gè)圓圈ooo，白鵝倒影eee。) 3.看口形猜單韻母。 4.指名說發(fā)音口訣。(嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴圓圓

3、ooo，嘴巴扁扁eee。) 5.教師說單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。 【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容，喚醒孩子已有的知識(shí)儲(chǔ)備。從而更好的進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。】 二、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲 1.過渡：現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入下一輪的“魔法”活動(dòng)。 2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱。 (1)漢語拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。 (2)板書四個(gè)聲調(diào)并講述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“”的表示第一聲，標(biāo)“”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、

4、第三聲、第四聲”。 (3)教師配合手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。 3.學(xué)習(xí)ɑ的四聲。 (1)出示課件小白兔開車圖講述：“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà?！? (2)教師邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽清四聲的不同讀音。 (3)按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。 (4)教師教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。 (5)學(xué)生自由練讀ɑ的四個(gè)聲調(diào)。 (6)教師指生讀ɑ的四個(gè)聲調(diào)。重點(diǎn)練讀ɑ的二聲和三聲。 (7)打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)韻

5、母。 4.學(xué)習(xí)o的四聲。 (1)師：o和ɑ一樣也有四個(gè)聲調(diào)。 (2)多媒體課件出示：ō、ó、ǒ、ò，教師提問：誰能像讀ɑ的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。學(xué)生練習(xí)。 (3)教師糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀o的四聲。 (4)多媒體課件出示o的四個(gè)聲調(diào)，打亂順序讀。 5.學(xué)習(xí)e的四聲。 (1)出示課件：新朋友e也有四個(gè)兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎？ (2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲：ē、é、ě、è。 (3)小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長(zhǎng)抽讀。 (4)教師指學(xué)生讀，學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)。 (5)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的e組詞：é飛蛾、額頭；ě惡心；è餓了、兇惡。 (6)

6、多媒體課件出示e的四個(gè)聲調(diào)，打亂順序讀。 6.出示：āōē、áóé、ǎǒě、àòè，教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的wō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。(阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的wō也是第一聲，小鵝的é是第二聲。) 【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合小兔開車圖學(xué)習(xí)ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào)，再利用兒歌引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)能力。】 三、多種形式，反復(fù)練讀 1.抽讀ɑ、o、e的四聲卡片。 2.聽老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說出是第幾聲。 3.給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫ɑ，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請(qǐng)他們上

7、臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字。 4.看屏幕開火車讀。(屏幕顯示：帶調(diào)的ɑ、o、e共12個(gè)字母隨機(jī)逐個(gè)閃爍，輪到的同學(xué)就讀那個(gè)閃爍的帶調(diào)單韻母。) 5.同桌互讀。 (1)小朋友。請(qǐng)拿出我們制作的單韻母卡，同桌互相認(rèn)讀。 (2)請(qǐng)兩對(duì)小朋友上講臺(tái)前試試互相認(rèn)讀。 6.二、三聲對(duì)比讀。á—ǎ、ó—ǒ、é—ě。 7.抄寫ɑ、o、e，再依次加聲調(diào)符號(hào)。在四線格的中格每行分組寫4個(gè)ɑ、4個(gè)o、4個(gè)e。 【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用抽讀、指讀，同桌讀、對(duì)比讀等多種方式，反復(fù)練習(xí)ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào)，使學(xué)生掌握了ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào)的讀法，為以后的拼音學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)?！? 四、歸納總結(jié)，布置作業(yè) 1.小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，單韻母ɑ、o、e，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒！ 2.回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。 【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，使學(xué)生對(duì)開學(xué)第一課的拼音知識(shí)掌握得更扎實(shí)，更牢固，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。】 本課作業(yè) 鞏固拼音兒歌 板書設(shè)計(jì) ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è