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1、五年級英語上冊 Module 3Unit 3 Follow the signs教案 滬教牛津版 一、主要新授內(nèi)容（Main new contents） Revision 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（Learning objectives） 1．學(xué)生能夠運(yùn)用Don’t… 表示所禁止的行為； 2．學(xué)生能夠運(yùn)用問句Which one means ’…’?獲取相關(guān)的信息； 3．學(xué)生能夠運(yùn)用You can’t… 表示禁止別人做某事； 4．學(xué)生能夠正確運(yùn)用介詞by/in /to表示方位、地點(diǎn)； 5．學(xué)生能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時表述說話時正在發(fā)生的事； 6．學(xué)生能夠區(qū)分、讀懂各種常見標(biāo)志；能根據(jù)實(shí)際情景，靈活運(yùn)

2、用所學(xué)語言知識給出忠告； 7．學(xué)生能夠懂得要自覺遵守和維護(hù)公共場所規(guī)則的道理。 三、活動介紹（ACTIVITIES） （一）任務(wù)前期準(zhǔn)備（PRE-TASK PREPARATION） 通過記憶游戲、看圖對話和快速反應(yīng)等活動，復(fù)習(xí)本單元的問答句，同時活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，為接下來的課堂教學(xué)做鋪墊。 Activity 1 A memory game 1．教學(xué)輔助（Aids） 1）電腦屏幕（5A-M3－U3-P5-1） 2）屏幕 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Where is it

3、? What sign do you see? What does the sign mean? 屏幕同時出示游泳池、公園的場景，其中都有許多標(biāo)志。教師讓學(xué)生觀察然后標(biāo)志消失，學(xué)生正確回答教師的問題后，標(biāo)志逐一出現(xiàn)。 創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過觀察、記憶和問答，喚起他們已有的知識，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。 2 Where is it? What sign do you see? What does the sign mean? 屏幕出現(xiàn)另一場景，教師請學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行討論。然后請幾組學(xué)生對話。 通過學(xué)生對話討論，使他們用所學(xué)的語言知識進(jìn)行交流。 Activity 2 Quic

4、k response 1．教學(xué)輔助（Aids） 1）標(biāo)志牌 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Quick response: Which sign means “…”? This sign means “…” 教師提問，學(xué)生邊回答邊舉起相應(yīng)的標(biāo)志，答錯者被淘汰，堅持到最后者為勝者。 通過游戲幫助學(xué)生以良好的情緒快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并復(fù)習(xí)舊知和各種標(biāo)志牌，為今天的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 2 Quick response: Which sign means “…”? This sign means “…”

5、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行快速反應(yīng)游戲。 （二）任務(wù)實(shí)施過程（WHILE-TASK PROCEDURE） 通過媒體支持，結(jié)合情景設(shè)置操練環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并通過討論、完成練習(xí)冊上的內(nèi)容，達(dá)到聽說讀寫四能并進(jìn)的目的。 Activity 1 Word puzzle 1．教學(xué)輔助（Aids） 1）電腦屏幕（5A-M3－U3-P5-2） 2）屏幕 2．活動過程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 bin, dangerous, play with, pool, rule, swimming pool

6、, why 屏幕上快速滾動所學(xué)單詞，教師讓學(xué)生邊看邊快速拼讀。 通過快速拼讀游戲來復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。 2 bin, dangerous, play with, pool, rule, swimming pool, why 然后屏幕給出Word puzzle，學(xué)生兩兩討論，看誰能最快找出答案。 通過比賽的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在思考中進(jìn)一步加深對單詞詞型的記憶。 Activity 2 Reading writing and saying 1． 教學(xué)輔助（Aids） 1）配套練習(xí)冊 2．活動過程（Process） Steps Contents Method

7、s Purpose 1 Work book P34 Look and write Don’t… 學(xué)生讀句子，看圖片，將句子填到對應(yīng)的圖片下。 通過讀句子,配標(biāo)志的活動幫助學(xué)生鞏固Don’t…句型，并與語境相結(jié)合。 2 Dialogue： Which one means ‘…’? This one ‘…’ 然后教師通過問答校對答案。 通過對話，進(jìn)一步操練句型：Which one means ‘…’?This one ‘…’，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 Activity 3 Matching, saying and reading 1．教學(xué)輔助（Aids） 1）電腦

8、屏幕（5A-M3－U3-P5-3） 2）屏幕 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 SB P55 Dialogue： What does the sign mean? It means … 學(xué)生用所學(xué)句型相互討論各標(biāo)志的含義，并根據(jù)場景將標(biāo)志填入到恰當(dāng)位置。 通過討論每個標(biāo)志的含義，來操練句型，培養(yǎng)學(xué)生的思維與表達(dá)能力。 2 There is a sign under the tree. It means ‘Don’t clime the tree.’… 然后教師指導(dǎo)學(xué)生讀屏幕上的公園布告，檢驗(yàn)自己的答案

9、?；卮鸾處焼栴}：Which sign means ‘…’? Where is the sign? 通過讀布告，培養(yǎng)學(xué)生讀的能力，通過回答問題，操練所學(xué)句型和表示方位的介詞詞組，鍛煉說的能力。 Activity 4 Exercises 活動過程（Process） 1．教學(xué)輔助（Aids） 1）配套練習(xí)冊、語法訓(xùn)練部分 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Work Book 5A P23練習(xí) They are putting their rubbish in the bin. 學(xué)生看圖片，讀句子，然后

10、把句子填入恰當(dāng)?shù)膱D片下。 通過練習(xí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時和介詞詞組。 2 Grammar Practice Book 5A P35練習(xí) go, to the underground station 學(xué)生看圖片，根據(jù)所給的關(guān)鍵詞寫出完整的句子。 通過完成語法訓(xùn)練部分，進(jìn)一步在情景中鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時。 （三）任務(wù)后期活動（POST-TASK ACTIVITY） 1．新知識的運(yùn)用 在學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，教師通過創(chuàng)設(shè)情景，提供閱讀材料的手段，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的新舊知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，通過任務(wù)的完成達(dá)到學(xué)以致用的目的。 Activity 1 Re

11、ading and filling the blanks 活動過程（Process） 1．教學(xué)輔助（Aids） 1）閱讀材料 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 SB 5A P56-58 Where can you find these signs? Dialogue: S1:What does the sign mean? S2:It means… S1:Where can you find it? S2: I can find it in … 學(xué)生看標(biāo)志， 然后學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型兩兩討論在哪個場所

12、能看到這個標(biāo)志。 通過看標(biāo)志進(jìn)行討論，操練句型，并激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。 2 Reading， matching and sticking Dialogue: Which one means ‘…’ This one means ‘ …’ 屏幕出現(xiàn)四個場所的布告與四個場景，教師讓學(xué)生讀一讀，進(jìn)行連線。然后閱讀文章，根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行對話，之后將標(biāo)志貼入相應(yīng)的場景內(nèi)。 通過閱讀-連線-閱讀-對話-粘帖標(biāo)志，幫助學(xué)生的理解逐步深入與細(xì)化，提高他們的閱讀能力。 Activity 2 Making a dialogue 1．教學(xué)輔助（Aids） 1）電腦屏幕（5A-M

13、3－U3-P5-3） 2）屏幕 3）練習(xí)紙 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Q: How many classroom are there in the school? What signs can you find in his school? What is the boy doing?... 教師讓學(xué)生聽有關(guān)學(xué)校介紹的文章，根據(jù)文章的內(nèi)容回答問題。 提供學(xué)生場景與新舊知識整合的聽力材料，讓學(xué)生通過視聽感知，并運(yùn)用所學(xué)知識回答問題，為完成任務(wù)做鋪墊。 2 Look! They are chasi

14、ng in the classroom. You can’t… 教師讓學(xué)生小組討論并圈出違規(guī)的行為，寫上適當(dāng)?shù)闹腋妗Ｈ缓笥懻搶W(xué)校還需要增加哪些規(guī)則，請學(xué)生在小組內(nèi)制作相應(yīng)的標(biāo)志。 讓學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)語言知識與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，自主地參與到任務(wù)的討論與完成中去。 2．課后作業(yè) （ASSIGNMENT） 口頭： 介紹書本P57-58四個場所中的標(biāo)志與含義 書面： 寫一寫自己的學(xué)校，以及學(xué)校中看到的標(biāo)志和其含義 附件： 媒體制作說明： 5A-M3－U3-P5-1：用Powerpoint制作幻燈片，屏幕同時出現(xiàn)游泳池、公園的場景，其中都有許多標(biāo)志。點(diǎn)擊后消失，再點(diǎn)擊時，

15、消失的標(biāo)志再逐一出現(xiàn)。再點(diǎn)擊時，屏幕出現(xiàn)地鐵的場景和如下問題： Where is it? What sign do you see? What does the sign mean? 5A-M3－U3-P5-2：用Powerpoint制作幻燈片，屏幕上快速滾動所學(xué)單詞和詞組。點(diǎn)擊后，出現(xiàn)Word puzzle p a w i n y u o l 5A-M3－U3-P5-3：屏幕出現(xiàn)公園的布告內(nèi)容。點(diǎn)擊后，場景中每個位置出現(xiàn)相應(yīng)的標(biāo)志。 5A-M3－U3-P5-4：屏幕出現(xiàn)學(xué)校場景（有許多學(xué)生有不文明、不規(guī)范的行為）。在此插入有關(guān)學(xué)校介紹的聲音文件。