《2022高中語(yǔ)文 第六單元 二 非攻教案1 新人教版選修《先秦諸子選讀》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022高中語(yǔ)文 第六單元 二 非攻教案1 新人教版選修《先秦諸子選讀》（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022高中語(yǔ)文 第六單元 二 非攻教案1 新人教版選修《先秦諸子選讀》 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：掌握?“國(guó)”“故”“以”?等文言詞語(yǔ)及其用法；了解墨子的生平及思想主張。 過(guò)程與方法：通過(guò)誦讀，培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀和理解文言文的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持正義，熱愛(ài)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，珍愛(ài)生命，創(chuàng)造和諧社會(huì)的人生價(jià)值觀念 【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作特點(diǎn)及文中展示的哲理 【教學(xué)難點(diǎn)】如何看待墨子的“非攻”的思想。 【教學(xué)方法】講讀結(jié)合；結(jié)合講解品味文章蘊(yùn)含的道理。 【課時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)用具】多媒體 ? 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“春秋無(wú)義戰(zhàn)。

2、”到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，新興地主統(tǒng)治的國(guó)家進(jìn)行無(wú)休止的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，大量殺戮敵國(guó)民眾。墨子主張“兼愛(ài)”、“非攻”，希望人們互助互愛(ài)，反對(duì)不義戰(zhàn)爭(zhēng)。今天我們就學(xué)習(xí)一篇選自《墨子》的文章——《非攻》。 二、解題 非：非難、責(zé)怪。非攻：譴責(zé)攻打別國(guó)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng) “非攻”即反對(duì)進(jìn)攻的戰(zhàn)爭(zhēng)，與一般的非戰(zhàn)是有區(qū)別的。墨子對(duì)于防御性的戰(zhàn)爭(zhēng)不僅不反對(duì)，而且竭力支持?！豆敗菲心硬坏フf(shuō)服公輸盤(pán)和楚王不要攻宋，還派弟子三百人為宋守城。 三：整體感知 1、指名朗讀《非攻》，要求讀準(zhǔn)字音、讀清句讀 2．教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀，注意一下字的讀音 園圃（pǔ）?雞豚（tún）??欄廄（jiù）??衣裘（qiú）??茲（z

3、ī）甚??不辜（gū） 2．學(xué)生自由朗讀 3．學(xué)生熟讀課文，結(jié)合注釋理解課文大意。 并解決下列問(wèn)題： 1．找出通假字。 ①茍?zhí)澣擞?，其不仁茲?（“茲”通“滋”，更加 ） ?② 拖其衣裘? （“拖”通“脫”，強(qiáng)奪或費(fèi)力取得） ③白黑之辯?? （“辯”通“辨”，分別） 2．找出詞類活用詞語(yǔ)，并理解。 ? ①眾聞則非之 形容詞用作動(dòng)詞，非難。 ?? ②以虧人自利也。 使動(dòng)用法，使人虧。 ?? ③從而譽(yù)之 名詞用作動(dòng)詞，贊美。 3．找出特殊句式，并分析。 ①其不義又甚入人園圃竊桃李。 省略句?? “甚”字后面省略了“于”字。 ?? ②上為政者得則罰之 ??????

4、????省略句??? “得”字后面省略了“之”字 ③從而譽(yù)之，謂之義。???????? 省略句，“謂之”后面省略了“為”字。 4．找出一詞多義 ? ??????今至大為攻國(guó)（國(guó)家） ??國(guó) ????登斯樓也，則有去國(guó)還鄉(xiāng)（國(guó)都） ???????? 等死，死國(guó)可乎（國(guó)事） ???????? 逝將去女，適彼樂(lè)國(guó)（地域） ??? ?????是何故也（原因，緣故） ??????? 暮去朝來(lái)顏色故（衰老） ? 故??? 而從六國(guó)破亡之故事（舊） ??????? 君安與項(xiàng)伯有故（老朋友，引申為交情） ??????? 此物故非西產(chǎn)（原來(lái)，本來(lái)） ???????? 以虧人自利也

5、（因?yàn)椋? ??????? 乃入見(jiàn)，問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”（憑，憑借） 以?????作《師說(shuō)》以貽之（來(lái)，用來(lái)） ??????? 以是人多以書(shū)假余（把） ??????? 夫夷以近，則游者眾（而） 5、找出古今異義 眾聞則非之（古義：非難。今義：不對(duì)，過(guò)錯(cuò)） ?茍?zhí)澣擞啵ü帕x：如果。今無(wú)此義） ?其不仁茲甚，罪益厚（古義：重，大。今義：扁平物上下兩面之間的距離） ?從而譽(yù)之（古義：反而。今義：因此，就，表示下文是結(jié)果、目的等） 四、學(xué)生熟讀課文，結(jié)合注釋理解課文大意。 五、重點(diǎn)研讀 1、結(jié)構(gòu)分析 2、寫(xiě)法分析 【明確】本文運(yùn)用了類比論證和層層遞進(jìn)的方式，如文章運(yùn)用類

6、比手法舉出四個(gè)易于大家接受的事例來(lái)說(shuō)明“不義”，并且這四個(gè)事例是層層遞進(jìn)的關(guān)系，從罪行上是一個(gè)比一個(gè)嚴(yán)重，由前面的“不義”后來(lái)的“不仁”也可以體現(xiàn)出來(lái)，從而說(shuō)明“非攻”這一觀點(diǎn)的。 六、課堂練習(xí) 完成斷句練習(xí) 虎求百獸而食之得狐狐曰子無(wú)敢食我也天帝使我長(zhǎng)百獸今子食我是逆天地命也子以我為不信吾為子先行子隨我后觀百獸之見(jiàn)我而敢不走乎虎以為然故遂與之行獸見(jiàn)之皆走虎不知獸畏己而走也以為畏狐也 虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無(wú)敢食我也！天帝使我長(zhǎng)百獸，今子食我，是逆天地命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見(jiàn)我而敢不走乎？”虎以為然，故遂與之行。獸見(jiàn)之皆走。虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也。 七、課堂小結(jié) 這篇文章條理極為清楚，從竊人桃李不義說(shuō)到竊人犬豕雞豚不義，再說(shuō)到竊人牛馬不義，再說(shuō)到殺死清白無(wú)罪的人并搶劫其財(cái)物不義，最后說(shuō)到最大的不義是攻國(guó)。之后，反復(fù)說(shuō)明世人指責(zé)小的不義，卻贊譽(yù)大的不義，可謂混亂荒謬到極點(diǎn)。文章由小到大，層層深入，邏輯嚴(yán)密，具有極強(qiáng)的說(shuō)服力。大家要學(xué)習(xí)墨子的這種論說(shuō)文的寫(xiě)作技巧，做到學(xué)以致用。 八、布置作業(yè) 小演講：《我勸美國(guó)總統(tǒng)特朗普》