《（江蘇專用）2022年高考生物一輪總復(fù)習(xí) 課時(shí)作業(yè)（三十二）生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（江蘇專用）2022年高考生物一輪總復(fù)習(xí) 課時(shí)作業(yè)（三十二）生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、（江蘇專用）2022年高考生物一輪總復(fù)習(xí) 課時(shí)作業(yè)（三十二）生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用 一、單項(xiàng)選擇題 1．[2016·南通二模]下列有關(guān)植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用的敘述中正確的是(　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．溫特的實(shí)驗(yàn)中生長(zhǎng)素從胚芽鞘尖端進(jìn)入瓊脂塊的方式是主動(dòng)運(yùn)輸 B．燕麥胚芽鞘中生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸與光照方向無(wú)關(guān) C．頂芽生長(zhǎng)占優(yōu)勢(shì)時(shí)側(cè)芽生長(zhǎng)素的合成受到抑制 D．在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸，根失去向地生長(zhǎng)的特征 2．某研究性課題小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了圖1、圖2所示實(shí)驗(yàn)：探究單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了還是分解了。下列說(shuō)法正確的是(　　

2、) 圖1 圖2 第2題圖 　 A．由圖1可知單側(cè)光將生長(zhǎng)素分解，從而引起胚芽鞘彎曲 　 B．如果胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為c＜a＝b＝d，則單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了 　 C．如果胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為c＜a＝b＜d，則說(shuō)明單側(cè)光將生長(zhǎng)素分解了 D．胚芽鞘尖端對(duì)胚芽鞘彎曲起關(guān)鍵作用 3．[2017·淮安模擬]如圖所示，若做向光性實(shí)驗(yàn)測(cè)得胚芽鞘尖端向光一側(cè)與背光一側(cè)生長(zhǎng)素含量之比為1∶2，則胚芽鞘尖端背光一側(cè)的生長(zhǎng)素濃度范圍是(　　) 第3題圖 A．小于2m　　　　　 B．大于1m，小于2m C．大于2m　　　　 D．無(wú)法確定 4．[2016·

3、南通模擬]如圖，若莖的a側(cè)生長(zhǎng)素濃度在B點(diǎn)以下的濃度范圍內(nèi)，下列對(duì)b側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍的描述較為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(　　) 第4題圖 　 A．在BD范圍內(nèi)　　　　　　 B．在OA范圍內(nèi) 　 C．在BC范圍內(nèi)　　　　　　 D．在BA范圍內(nèi) 5．如圖示意幾組研究生長(zhǎng)素產(chǎn)生部位及運(yùn)輸方向的實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表述正確的是(　　) 第5題圖 　 A．①、②瓊脂塊中都有IAA，①<② 　 B．③、④瓊脂塊中都有IAA，③≈④ 　 C．⑤、⑥瓊脂塊中都有IAA，⑤＝⑥ 　 D．③、④瓊脂塊中含有的IAA與⑤、⑥相等 6．[2017·無(wú)錫二模]如圖，圖甲是一株盆栽植物，圖乙表

4、示該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)情況。下列相關(guān)敘述正確的是(　　) 　　　甲　　　　　　　　　乙 第6題圖 A．如果摘除圖甲中的部位①，則②處生長(zhǎng)素濃度會(huì)高于10－6mol·L－1 B．圖甲①處生長(zhǎng)素濃度可用圖乙f點(diǎn)表示，此處生長(zhǎng)受到抑制 C．如將該植物向左側(cè)水平放置，根將向下生長(zhǎng)，表現(xiàn)出生長(zhǎng)素作用的兩重性 D．給予該植物右側(cè)光照，③④處生長(zhǎng)素濃度可分別用圖乙c、g點(diǎn)表示 7．[2016·常州三模] 某研究小組探究?jī)煞N生長(zhǎng)素類似物對(duì)月季插條生根的影響，得到如圖所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下列相關(guān)判斷錯(cuò)誤的是(　　) 第7題圖 　 A．實(shí)驗(yàn)自變量是生長(zhǎng)素類似物的種

5、類和濃度 　 B．實(shí)驗(yàn)中“對(duì)照組”插條處理溶液可能是蒸餾水 　 C．結(jié)果顯示等濃度的IBA對(duì)生根促進(jìn)作用比NAA強(qiáng) 　 D．結(jié)果表明NAA、IBA對(duì)生根作用具有兩重性 8．用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物(2，4－D)，可以殺死小麥田里的雙子葉雜草，而不會(huì)抑制小麥的生長(zhǎng)。對(duì)此現(xiàn)象的正確解釋是(　　) 　 A．此濃度只對(duì)小麥起作用 　 B．此濃度只對(duì)雜草起作用 　 C．小麥和雜草對(duì)此濃度敏感程度不同 　 D．此濃度對(duì)小麥和雜草都起抑制作用 9．下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素生理作用的敘述中，正確的是(　　) 　 A．頂芽生長(zhǎng)占優(yōu)勢(shì)時(shí)側(cè)芽生長(zhǎng)素的合成受到抑制 　 B．燕麥胚芽鞘

6、中生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸與光照方向無(wú)關(guān) 　 C．草莓果實(shí)的自然生長(zhǎng)過(guò)程與生長(zhǎng)素?zé)o關(guān)而與乙烯有關(guān) 　 D．溫特的實(shí)驗(yàn)中生長(zhǎng)素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是主動(dòng)運(yùn)輸 10．某同學(xué)為了研究與植物生長(zhǎng)素(IAA)有關(guān)的問(wèn)題，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果能得到的結(jié)論正確的是(　　) 第10題圖 　 A．單側(cè)光能影響生長(zhǎng)素的分布 　 B．生長(zhǎng)素能促進(jìn)上胚軸的生長(zhǎng) 　 C．生長(zhǎng)素的作用具有兩重性 　 D．生長(zhǎng)素在上胚軸中是極性運(yùn)輸?shù)? 二、多項(xiàng)選擇題 11．[2016·鹽城三模](多選)生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有兩重性。圖中虛線表示對(duì)植物生長(zhǎng)既不促進(jìn)也不抑制的濃度。以

7、下說(shuō)法不正確的是(　　) 　 第11題圖 A．該圖可表示水平放置的莖近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度的變化 B．該圖可表示胚芽鞘尖端背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度的變化 C．該圖可表示水平放置的根近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度的變化 D．該圖可表示水平放置的根遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度的變化 12．[2016·淮安二模]下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素的敘述，錯(cuò)誤的是(　　) 　 A．達(dá)爾文在金絲雀虉草胚芽鞘向光性實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了生長(zhǎng)素 　 B．植物頂端優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)生與頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸有關(guān) 　 C．生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸，以自由擴(kuò)散方式在細(xì)胞間轉(zhuǎn)移 　 D．同種植物體內(nèi)，幼嫩細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度低于成熟細(xì)胞

8、 13．如圖表示施用IAA(吲哚乙酸)對(duì)某種植物主根長(zhǎng)度及側(cè)根數(shù)的影響。下列敘述正確的是 (　　) 第13題圖 　 A．促進(jìn)側(cè)根數(shù)量增加的IAA溶液，會(huì)抑制主根的伸長(zhǎng) 　 B．施用IAA對(duì)誘導(dǎo)側(cè)根的作用表現(xiàn)為低濃度促進(jìn)、高濃度抑制 　 C．將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉，會(huì)導(dǎo)致側(cè)根數(shù)量增加 　 D．與施用10－4mol·L－1的IAA相比，未施用的植株主根長(zhǎng)而側(cè)根數(shù)量少 三、非選擇題 14．[2016·淮安模擬]利用夜間一定時(shí)間的低溫(4℃)處理金釵石斛，誘導(dǎo)形成花芽是生產(chǎn)實(shí)踐中常用的方法，但成本較高。為了探究能否利用一種細(xì)胞分裂素類似物TDZ在常溫下誘導(dǎo)其形

9、成花芽，科研人員選用生長(zhǎng)發(fā)育正常的金釵石斛植株，按照下表要求設(shè)置了三組處理。 組別 處理 日溫 夜溫 培養(yǎng)30d A 20mg·L－1 TDZ 噴灑葉片 20～26℃ 18～20℃ 每周淋水1次 B ________ 20～26℃ 18～20℃ 每周淋水1次 C 等量清水 噴灑葉片 20～26℃ ________ 每周淋水1次 　　(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)選取________的植株，并隨機(jī)均分三組，以避免無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響。 (2)B組中的處理為______________；C組中的夜溫為____________。 (3)30d后將每組植物移至溫室，應(yīng)觀察、記錄其____________情況。 (4)若實(shí)驗(yàn)結(jié)果為______________________，則說(shuō)明TDZ能代替低溫誘導(dǎo)金釵石斛形成花芽。 (5)若要進(jìn)一步探究TDZ誘導(dǎo)金釵石斛形成花芽的適宜濃度，為了檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，需要________，以免實(shí)驗(yàn)失敗帶來(lái)浪費(fèi)。