《2013屆高三化學一輪復習《常見有機物及其應用》說課教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2013屆高三化學一輪復習《常見有機物及其應用》說課教案（11頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2013屆高三化學一輪復習《常見有機物及其應用》復習說課教案 羅田一中高三化學備課組 夏東峰 2012.10.12 考情分析 一.2013全國新課標高考考試大綱理綜化學《常見有機物及其應用》考綱要求： 　　1.了解有機化合物中碳的成鍵特征。了解有機化合物的同分異構現象。 　　2.了解甲烷、乙烯、苯等有機化合物的主要性質。 　　3.了解乙烯、氯乙烯、苯的衍生物等在化工生產中的重要作用。 　　4.了解乙醇、乙酸的組成和主要性質及重要應用。 　　5.了解上述有機化合物發(fā)生反應的類型。 　　6.了解糖類、油脂、蛋白質的組成和主要性質及重要應用。 　　7.

2、了解常見高分子材料的合成反應及重要應用。 8.以上各部分知識的綜合運用 二．近五年新課標高考全國卷有機試題統(tǒng)計：（附錄一） 年份 主要考點分布 分值 權重 選擇題 非選擇題 選考題 2012全國 8題生活中常見的有機物9題乙烯環(huán)己烷的化學式 10題同分異構體的書寫12題分子式的推斷 28題溴苯的制取和提純實驗 一般為第38題考查有機物的合成與推斷。考查推斷書寫分子式、結構簡式、化學方程式、同分異構體書寫。 48 48% 2011全國 8題同分異構體的書寫 9題有機反應的類型判斷 27 27% 2010全國 8題同分異構體的書寫 9題

3、有機反應的類型判斷 27 27% 2009寧夏 8題同分異構體的書寫 9題常見有機物的性質 27 27% 2008寧夏 8題有機物的結構的推斷 9題常見有機物的性質 27 27% 縱觀近幾年新課標高考全國卷理綜化學試題，試題呈現基礎性、選擇性、綜合性、時代性的特點，突出考查學生的能力和素質，實現了穩(wěn)中求變、推陳出新、創(chuàng)新發(fā)展的要求。高考有機化學試題一般為三個題目，二個選擇題，一個選考大題，總分27分左右，占化學單科總分27%左右。2012年湖北省第一屆新課標高考，加大了對有機的考查力度，三個選擇題，實驗題也是有機內容，有機化學更是占到了48分以上。 與課

4、改前相比，課改前是一個選擇題，一個大題，21分，占20%左右，課改后有機化學所占比重比課改前有所增加，有機化學是新課標高考化學重點考查的內容。 三.考情分析 統(tǒng)計發(fā)現，常見有機物屬新課標高考必考內容，一般為兩個選擇題主要考查常見有機物的性質與結構，常見有機物的結構與同分異構體書寫，常見有機反應的類型判斷，有機物分子式的推斷，有機實驗等；2012年非選擇題考了有機實驗，溴苯的制取和提純。選考題以考查有機合成與推斷書寫分子式、結構簡式、同分異構體、化學方程式為主。 考查一：常見有機物結構與性質。 如：2012（新課標全國卷）8．下列說法中正確的是 A．醫(yī)用酒精的濃度通常為95%

5、 B．單質硅是將太陽能轉變?yōu)殡娔艿某Ｓ貌牧? C．淀粉、纖維素和油脂都屬于天然高分子化合物 D．合成纖維和光導纖維都是新型無機非金屬材料 答案B 解析此題為基礎題。A答案應該為75%C中油脂不為高分子化合物這個選項也在考前多個試題里出現 D答案光導纖維為二氧化硅合成纖維為有機材料這個選項多個試題也出現從前面兩個題看來還是沒什么創(chuàng)新或者考前已經被很多老師抓住題了。 2008（寧夏卷）9.下列說法錯誤的是 （ ） A.乙醇和乙酸都是常用調味品的主要成分 B.乙醇和乙酸的沸點和熔點都比C2H6 、C2H4的沸點和熔點高 C

6、.乙醇和乙酸都能發(fā)生氧化反應 D.乙醇和乙酸之間能發(fā)生酯化反應，酯化反應和皂化反應互為逆反應 [答案] D。 2008（寧夏卷）8.在①丙烯 ②氯乙烯 ③苯 ④甲苯四種有機化合物中，分子內所有原子均在同一平面的是 （ ） A.①② B.②③ C.③④ D.②④ [答案] B。 考查二：常見有機物的結構與同分異構體書寫 2012（新課標全國卷）10．分子是為C5H12O且可與金屬鈉反應放出氫氣的有機物有(不考慮立體異構) （ ） A．5種 B．6種 C．7種

7、 D．8種 【解析】：選D。此題為常規(guī)基礎題?？上葘懗鑫焱榈耐之悩嬻w（3種），然后用羥基取代這些同分異構體中的等效氫原子就可以得出有3 + 4 + 1 = 8種符合要求的醇，有經驗和能力的學生還可根據常見烴基的異構結論直接確定。 2011（新課標全國卷）8.分子式為C5H11Cl的同分異構體共有（不考慮立體異構） A.6種 B.7種 C. 8種 D.9種 【解析】：選C。在C5H11Cl的同分異構體中，主鏈5碳的有3種，主鏈4碳的有4種，主鏈3碳的有1種，共8種，選C。 2010（新課標全國卷）8．分子式為C3H6Cl2的同分異構體共有(

8、不考慮立體異構)(　　) A．3種　　　　　　　　　B．4種 C．5種 D．6種 解析：本題考查同分異構體的判斷，意在考查考生書寫同分異構體的能力．三個碳原子只有一個碳架結構，氯原子的存在形式包括在不同碳原子上和相同碳原子上兩類： (共4種)． 答案：B 2009（寧夏卷）8． 3—甲基戊烷的一氯代產物有（不考慮立體異構） A．3種 B．4種 C．5種 D．6種 【解析】我們可以根據3—甲基戊烷的碳架，進行分析，可知1和5，2和4上的H是對稱的，加上3位上的氫和3位

9、甲基上的氫，不難得到3—甲基戊烷的一氯代產物有4種。 【答案】B 【點評】本題大方面考的是鹵代烴相關知識，其實真正考查的是同分異構體的書寫，這在必修教材中屬于較為簡單的內容，這樣考查有利于新課程的改革。 考查三：常見有機反應類型 2011（新課標全國卷）9.下列反應中，屬于取代反應的是 ①CH3CH=CH2+Br2CH3CHBrCH2Br ②CH3CH2OHCH2=CH2+H2O ③CH3COOH+CH3CH2OHCH3COOCH2CH3+H2O ④C6H6+HNO3C6H5NO2+H2O A. ①② B.③④ C.①③

10、 D.②④ 9.B 解析：①是加成反應，②是消去反應，③是酯化反應，④是硝化反應。酯化反應和硝化反應都屬于取代反應，選B。 2010（新課標全國卷）9．下列各組中的反應，屬于同一反應類型的是(　　) A．由溴丙烷水解制丙醇；由丙烯與水反應制丙醇 B．由甲苯硝化制對硝基甲苯；由甲苯氧化制苯甲酸 C．由氯代環(huán)己烷消去制環(huán)己烯；由丙烯加溴制1,2-二溴丙烷 D．由乙酸和乙醇制乙酸乙酯；由苯甲酸乙酯水解制苯甲酸和乙醇 解析：本題考查有機反應類型的判斷，意在考查考生從有機物結構的變化中理解有機物性質的能力．A項溴丙烷的水解屬于取代反應，丙烯與水的反應是加成反應；B項甲苯的硝

11、化反應是取代反應，甲苯制取苯甲酸是氧化反應；C項的反應分別是消去反應和加成反應． 答案：D 2009（寧夏卷）9． 下列化合物中既能使溴的四氯化碳溶液褪色，又能在光照下與溴發(fā)生取代反應的是 A．甲苯 B．乙醇 C．丙烯 D．乙烯 【答案】C 【解析】本題的突破口在第一個關鍵知識點：能使溴的四氯化碳溶液褪色的物質還有碳碳不飽和鍵，這樣選項只剩下C和D了，再根據能與溴發(fā)生取代反應的物質為含有苯環(huán)物質或烷烴（或烷基），因此只有C選項符合題意了。 【點評】本題較為新穎，考生如果基本功不扎實，

12、容易誤選A選項。第一個關鍵知識點對于教師來說必須要突破原來老教材的提法，能使溴水褪色的物質含有碳碳不飽和鍵的提法。 考查四：有機分子式的推斷 2012（新課標全國卷）12．分析下表中各項的排布規(guī)律，按此規(guī)律排布第26項應為（ ） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C2H4 C2H6 C2H6O C2H4O2 C3H6 C3H8 C3H8O C3H8O2 C4H8 C4H10 A．C7H16 B．C7H14O2 C．C8H18 D．C8H18O 【解析】：選C。此題為中檔題。其實這道題更象是一

13、個簡單的數學題，不需要過多的化學知識。此題解法眾多，但解題關鍵都是要注意：第一項是從2個碳原子開始的。比如我們把它分為4循環(huán)，26 = 4×6 + 2，也就是說第24項為C7H14O2，接著后面就是第25項為C8H16。 2008（寧夏卷）36.（選修：有機化學基礎）已知化合物A中各元素的質量分數分別為C：37.5％，H ：4.2%和O： 58.3％。請?zhí)羁? (1)0.01molA在空氣中充分燃燒需消耗氧氣1.01L（標準狀況），則A的分子式是 ； 2007（寧夏卷）7．根據下表中烴的分子式排列規(guī)律，判斷空格中烴的同分異構體數目是（ ） 1 2 3 4

14、5 6 7 8 CH4 C2H4 C3H8 C4H8 C6H12 C7H16 C8H16 A．3 B．4 C．5 D．6 7。.答案：A 考查五：有機實驗 2007（寧夏卷）8．下列除去雜質的方法正確的是（ ） ① 除去乙烷中少量的乙烯：光照條件下通入Cl2，氣液分離； ② 除去乙酸乙酯中少量的乙酸：用飽和碳酸氫鈉溶液洗滌，分液、干燥、蒸餾； ③ 除去CO2中少量的SO2：氣體通過盛飽和碳酸鈉溶液的洗氣瓶； ④ 除去乙醇中少量的乙酸：加足量生石灰，蒸餾。 A．① ② B．② ④ C．③ ④ D．② ③ 8.答案：B 2

15、012（新課標全國卷）28．（15分）溴苯是一種化工原料，實驗室合成溴苯的裝置示意圖及有關數據如下： 苯 溴 溴苯 密度/g·cm-3 0.88 3.10 1.50 沸點/℃ 80 59 156 水中溶解度 微溶 微溶 微溶 按以下合稱步驟回答問題： (1)在a中加入15 mL無水苯和少量鐵屑。在b中小心加入4.0 mL 液態(tài)溴。向a中滴入幾滴溴，有白霧產生，是因為生成了 氣體。繼續(xù)滴加至液溴滴完。裝置d的作用是 。 (2)液溴滴完

16、后，經過下列步驟分離提純： ①向a中加入10 mL水，然后過濾除去未反應的鐵屑； ②濾液依次用10 mL水、8 mL10％的NaOH溶液、10 mL水洗滌。NaOH溶液洗滌的作用是 ； ③向分出的粗溴苯中加入少量的無水氯化鈣，靜置、過濾。加入氯化鈣的目的是 。 (3)經過上述分離操作后，粗溴苯中還含有的主要雜質為 ，要進一步提純，下列操作中必須的是 （填入正確選項前的字母）： A．重結晶 B．過濾 C．蒸餾 D．萃取

17、 (4)在該實驗中，a的容積最適合的是 （填入正確選項前的字母）： A．25 mL B．50 mL C．250 mL D．500 mL 【答案】：(1) HBr。 吸收HBr和Br2； (2) ②除去HBr和未反應的Br2； ③干燥 (3) 苯； C (4) B 【解析】：此題為基礎題。學生在學習苯與液溴的反應時，上述問題老師基本上都會講到，不知命題人的命題意圖是什么？高考化學中學生較為顧忌的實驗題反成了拿高分的試題，很怪異的感覺。 學情分析 四.在經歷了高一高二的新課學習，通過高三教學發(fā)現，我們的學生主要缺以下方面

18、： 1.缺基礎。概念理解不到位（同系物、同分異構體，各種有機反應類型等），各類有機物官能團性質、反應現象、方程式等遺忘或混淆，反應條件不重視，反應物和產物的量的關系不明確。主要是學生讀書環(huán)節(jié)不落實，概念和性質的內涵和外延研究不透。 2.缺能力。審題能力差，閱讀并從圖像、圖表獲取有用信息能力弱，解題的速度慢；語言表述能力差，遇到敘述題就錯；計算能力差；有機推斷的綜合應用能力差。主要原因是學生對每種題型的審題、答題方法沒有掌握到位，訓練強度不夠，練習不得法，學生沒有形成知識脈絡，沒搭建起知識框架。觀察能力，思維能力，語言表述能力是現行高考對考生能力提出的重要要求，三者有機結合才能取得相應的分數

19、。 3.缺規(guī)范。各類化學用語的書寫不規(guī)范，混淆了有機物分子式、結構式、結構簡式 ；結構簡式書寫不規(guī)范：多寫或少寫H原子（碳四價）； 原子連接方式不對，有些官能團往左書寫時沒注意，如（HO－、OHC－、HOOC－、O2N－、H2N－等），專業(yè)用語書寫不合要求或出現錯誤，如“加成”寫為“加層”，“環(huán)己烯”寫成“環(huán)已烯”。主要原因是老師板書不規(guī)范、學生不重視。 4.缺技巧。復習的技巧，有些學生低頭開車，成天看書，做題，沒有抓住重點、難點、自己的弱點，沒有做到有的放矢；答卷的技巧，答卷的習慣，先易后難，時間分配，特別是以后理綜合試卷的答卷技巧。主要原因是學生沒有把老師講的方法聽好用好，老師在高三復

20、習過程中對學生要狠些，讓學生聽進出。 復習設計 五.復習方法：立足教材，鞏固基礎；預習自測，針對講解；精練精講，查漏補缺 1. 立足教材，鞏固基礎 　一輪復習的目的是鞏固基礎，也是復習的重點。高考試題萬變不離其宗，其命題點還是從課本知識點、能力考查點衍生而來的。在學完整個高中化學課的內容之后，必須指導學生，認真閱讀、梳理教材，夯實教材中的基礎知識、基本技能。注重教材章、節(jié)之間知識的內在聯系、規(guī)律的揭示，形成知識結構和網絡。指導學生在閱讀課本時，要關注教材上的“思考與交流”“學與問”“科學探究”“科學視野”等欄目，關注教材演示實驗和實踐活動，關注課本例題和課后習題。指導學生自己歸納總結，

21、勾劃出知識重點和難點，找出知識的前后聯系，并明確該部分知識在高中化學中的地位，構建知識網絡。 2. 預習自測，針對講解 在學生預習看書之后，老師講解之前，根據本章重難點知識以及高考對《常見有機物及其應用》考查情況，自命預習檢測題，檢查學生存在的問題，通過分析統(tǒng)計，根據學生反饋的情況，掌握本章節(jié)知識學生存在的缺陷，然后復習課中在對本節(jié)知識梳理的基礎上，重點講解學生存在的問題的基礎知識和基本方法，一輪復習應該將所有的基礎知識和基本方法認真梳理一遍。 3. 精練精講，查漏補缺 進入高三，學生的復習任務繁重，資料會堆積如山，一定要注意提高課堂效率，注意科學的復習方法。根據學生實際情況精選習題，

22、注意基礎性、典型性、針對性、綜合性。 評講要注意診斷性、針對性、有效性。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤的根源，到底是概念不清、原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現的差錯要記錄，每隔一段時間都要進行一次總結，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學復習中的失分點，增加得分點。不斷的查漏補缺。 內容設計：本章內容分四講，每講復習課時安排 第一課時 學生看書 第二課時 限時檢測 第三課時 重點講解 六.復習重點內容講解： （一）：常見有機物結構、性質

23、： 1、幾種重要烴 物質 甲烷 乙烯 苯 結構 簡式 CH4 CH2═CH2 或 空間 結構 正四面體 6個原子共平面 平面六邊形12個 原子共平面 化學 性質 易燃，完全燃燒生成CO2和H2O 發(fā)生取代反應： CH4+Cl2 CH3Cl+HCl ①加成反應：與溴（在四氯化碳中）、氫氣、氯化氫、水等發(fā)生加成反應 ②加聚反應：得到聚乙烯 ③氧化反應：被酸性高錳酸鉀溶液氧化 ①取代反應：在催化劑作用下，與溴、濃硝酸等發(fā)生取代反應 ②加成反應：在鎳作催化劑時，與氫氣發(fā)生加成反應 2、幾種重要烴的衍生物 物質 特性或特征反應 乙醇 （C2

24、H5OH） 置換：與鈉反應放出氫氣2C2H5OH+2Na→2C2H5ONa+H2↑ 氧化：①燃燒 ②在銅或銀作催化劑的條件下，可被氧氣氧化為乙醛 2C2H5OH+O2 2CH3CHO+2H2O ③被KMnO（H+）或K2Cr2O7（H+）氧化生成乙酸 乙酸 （CH3COOH） 酸性：使石蕊試液或pH試紙變紅 酯化：與乙醇反應生成乙酸乙酯 葡萄糖 （C6H12O6） ①與銀氨溶液反應，析出單質銀 ②與新制Cu(OH)2反應，產生紅色沉淀 淀粉 ①與碘作用顯藍色 ②在稀酸的催化下，最終水解生成葡萄糖 油脂 ①在酸性條件下水解生成甘油和高級脂肪

25、酸 ②在堿性條件下水解生成甘油和高級脂肪酸鹽 蛋白質 ①灼燒會有燒焦羽毛的特殊氣味 ②遇硝酸會變成黃色 ③在酶等催化劑作用下水解生成氨基酸 例題：2008（寧夏卷）9.下列說法錯誤的是 （ ） A.乙醇和乙酸都是常用調味品的主要成分 B.乙醇和乙酸的沸點和熔點都比C2H6 、C2H4的沸點和熔點高 C.乙醇和乙酸都能發(fā)生氧化反應 D.乙醇和乙酸之間能發(fā)生酯化反應，酯化反應和皂化反應互為逆反應 [答案] D。 2008（寧夏卷）8.在①丙烯 ②氯乙烯 ③苯 ④甲苯四種有機化合物中，分子內所有原子均在同一平面的是 （ ） A.①②

26、 B.②③ C.③④ D.②④ [答案] B。 （二）：常見有機物的結構與同分異構體 1、同分異構體的書寫方法與規(guī)律 書寫有機物的同分異構體時要按一定的順序，避免遺漏和重復，一般的思路為：類別異構→碳鏈異構→位置異構。 2、同分異構體數目的判斷 ①．等效氫法 有機物分子中，位置等同的氫原子叫等效氫，有多少種等效氫，其一元取代物就有多少種。 等效氫的判斷方法是：（1）同一個碳原子上的氫原子是等效的，同一碳原子上所連甲基上的氫是等效。 （2）同一分子中處于軸對稱位置或鏡面對稱位置上的氫原子是等效的。 ②．基團移位法

27、（1）單一移位 對給定的有機物先將碳鏈展開，然后確定該有機物具有的基團并將該基團在碳鏈的不同位置進行移動，得到不同的有機物。需要注意的是，移動基團時要避免重復。 （2）定一移二 對于二元取代物(或含有官能團的一元取代物)的同分異構體的判斷，可固定一個取代基位置，再移動另一取代基位置以確定同分異構體數目。 ③．換元法 對多元取代產物的種類判斷，要把多元換為一元或二元再判斷，它是從不同視角去想問題，思維靈活，答題簡便，如二氯苯和四氯苯的同分異構體都為3種。 例題：2012（新課標全國卷）10．分子是為C5H12O且可與金屬鈉反應放出氫氣的有機物有(不考慮立體異構) （ ） A．

28、5種 B．6種 C．7種 D．8種 【解析】：選D。此題為常規(guī)基礎題。可先寫出戊烷的同分異構體（3種），然后用羥基取代這些同分異構體中的等效氫原子就可以得出有3 + 4 + 1 = 8種符合要求的醇，有經驗和能力的學生還可根據常見烴基的異構結論直接確定。 2011（新課標全國卷）8.分子式為C5H11Cl的同分異構體共有（不考慮立體異構） A.6種 B.7種 C. 8種 D.9種 【解析】：選C。在C5H11Cl的同分異構體中，主鏈5碳的有3種，主鏈4碳的有4種，主鏈3碳的有1種，共8種，選C。 （三）：

29、常見有機反應類型 1.氧化反應 （1）燃燒，絕大多數有機物都能燃燒。 （2）被酸性KMnO4氧化，包括烯烴、苯的同系物、醇等。 （3）催化氧化，如醇與氧氣在催化劑條件下氧化。 （4）葡萄糖被銀氨溶液、氫氧化銅懸濁液等弱氧化劑氧化。 2.取代反應 （1）烷烴、苯及其同系物的鹵代。 （2）苯及其同系物的硝化。 （3）酸與醇的酯化。 （4）酯、油脂、糖類、蛋白質的水解。 3.加成反應 不飽和烴與X2、HX、 H2O、 H2 等發(fā)生加成反應。 4.加聚反應：烯烴的加聚。 例題：2011（新課標全國卷）9.下列反應中，屬于取代反應的是 ①CH3CH=CH2+Br2CH3CH

30、BrCH2Br ②CH3CH2OHCH2=CH2+H2O ③CH3COOH+CH3CH2OHCH3COOCH2CH3+H2O ④C6H6+HNO3C6H5NO2+H2O A. ①② B.③④ C.①③ D.②④ 9.B 解析：①是加成反應，②是消去反應，③是酯化反應，④是硝化反應。酯化反應和硝化反應都屬于取代反應，選B。 2010（新課標全國卷）9．下列各組中的反應，屬于同一反應類型的是(　　) A．由溴丙烷水解制丙醇；由丙烯與水反應制丙醇 B．由甲苯硝化制對硝基甲苯；由甲苯氧化制苯甲酸 C．由氯代環(huán)己烷消去制環(huán)

31、己烯；由丙烯加溴制1,2-二溴丙烷 D．由乙酸和乙醇制乙酸乙酯；由苯甲酸乙酯水解制苯甲酸和乙醇 解析：本題考查有機反應類型的判斷，意在考查考生從有機物結構的變化中理解有機物性質的能力．A項溴丙烷的水解屬于取代反應，丙烯與水的反應是加成反應；B項甲苯的硝化反應是取代反應，甲苯制取苯甲酸是氧化反應；C項的反應分別是消去反應和加成反應． 答案：D （四）：有機分子式的推斷 1、直接法：密度(相對密度)→摩爾質量→1 mol分子中各元素原子的物質的量→分子式。 2、最簡式法： 由各元素的質量分數→求各元素的原子個數之比(實驗式)→相對分子質量→求分子式。 3、平均分子式法：當烴為混合物時

32、，先求出平均分子式，再利用平均值，確定各種可能混合烴的分子式。 4、方程式法：根據化學方程式計算，確定有機物的分子式。 烴：CH+（）O2→CO2+H2O 烴的含氧衍生物：CHO+（）O2→CO2+H2O 利用燃燒反應方程式時，要抓住以下關鍵點：①氣體體積變化；②氣體壓強變化；③氣體密度變化；④混合物平均相對分子質量等。 例題：2012（新課標全國卷）12．分析下表中各項的排布規(guī)律，按此規(guī)律排布第26項應為（ ） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C2H4 C2H6 C2H6O C2H4O2 C3H6 C3H8 C3H8O C3H8O

33、2 C4H8 C4H10 A．C7H16 B．C7H14O2 C．C8H18 D．C8H18O 【解析】：選C。此題為中檔題。其實這道題更象是一個簡單的數學題，不需要過多的化學知識。此題解法眾多，但解題關鍵都是要注意：第一項是從2個碳原子開始的。比如我們把它分為4循環(huán)，26 = 4×6 + 2，也就是說第24項為C7H14O2，接著后面就是第25項為C8H16。 2008（寧夏卷）36.（選修：有機化學基礎）已知化合物A中各元素的質量分數分別為C：37.5％，H ：4.2%和O： 58.3％。請?zhí)羁? (1)0.01molA在空氣中充分燃燒需

34、消耗氧氣1.01L（標準狀況），則A的分子式是 ； [答案]（1）C6H8O7 （五）：有機實驗 1、常見有機物（乙烯、溴苯、硝基苯、乙醇、乙酸乙酯）的制備。 2、常見有機物（甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙醛、乙酸、乙酸乙酯、糖類、油脂、蛋白質）性質或鑒別、提純等實驗。 3、基本操作：分液、萃取、蒸餾、分餾、回流、糖類的水解等，分液漏斗、溫度計、蒸餾燒瓶、冷凝管等的使用。 例題：2012（新課標全國卷）28．（15分）溴苯是一種化工原料，實驗室合成溴苯的裝置示意圖及有關數據如下： 苯 溴 溴苯 密度/g·cm-3 0.88 3.10 1.50 沸點/

35、℃ 80 59 156 水中溶解度 微溶 微溶 微溶 按以下合稱步驟回答問題： (1)在a中加入15 mL無水苯和少量鐵屑。在b中小心加入4.0 mL 液態(tài)溴。向a中滴入幾滴溴，有白霧產生，是因為生成了 氣體。繼續(xù)滴加至液溴滴完。裝置d的作用是 。 (2)液溴滴完后，經過下列步驟分離提純： ①向a中加入10 mL水，然后過濾除去未反應的鐵屑； ②濾液依次用10 mL水、8 mL10％的NaOH溶液、10 mL水洗滌。NaOH溶液洗滌的作用是

36、 ； ③向分出的粗溴苯中加入少量的無水氯化鈣，靜置、過濾。加入氯化鈣的目的是 。 (3)經過上述分離操作后，粗溴苯中還含有的主要雜質為 ，要進一步提純，下列操作中必須的是 （填入正確選項前的字母）： A．重結晶 B．過濾 C．蒸餾 D．萃取 (4)在該實驗中，a的容積最適合的是 （填入正確選項前的字母）： A．25 mL B．50 mL C．250 mL D．500 mL

37、 【答案】：(1) HBr。 吸收HBr和Br2； (2) ②除去HBr和未反應的Br2； ③干燥 (3) 苯； C (4) B 【解析】：此題為基礎題。學生在學習苯與液溴的反應時，上述問題老師基本上都會講到，不知命題人的命題意圖是什么？高考化學中學生較為顧忌的實驗題反成了拿高分的試題，很怪異的感覺。 高考展望 預計2013年高考的命題思想不會有多大改變，與生產、生活相聯系的有機化學知識內容仍是必不可少的部分，常見有機物的結構和性質，同分異構體，結構與性質的互推，常見有機反應類型的判斷仍是考查的重點。預測常見的有機物與新能源、環(huán)境保護、工業(yè)生產、日常生活等問題相結合，考查有機知識，是2013高考命題的熱點。在復習有機化學知識時，仍然要狠抓有機化學基礎的落實，同時要密切聯系生產、生活實際，這樣才能在高考中做到知識、技能、方法、情感的完美結合。 11