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1、(秋)一年級語文下冊 課文1 3 春雨的色彩教案1 語文S版 教學(xué) 要求 1.認(rèn)識本課生字和新偏旁。 2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文并進行表演。 3.通過學(xué)習(xí)課文,感受春雨給大自然帶來的變化,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。 重點 難點 1.認(rèn)識本課生字和新偏旁。 2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.會寫生字。 4.學(xué)習(xí)課文,感受春雨給大自然帶來的變化。 教學(xué) 課時 　　兩課時。 字詞導(dǎo)讀 ? 春雨的色彩 春chūn雨yǔ,像xiànɡ春chūn姑ɡū娘nianɡ紡fǎnɡ出chū的de線xiàn,輕qīnɡ輕qīnɡ地de灑sǎ落luò在

2、zài地dì上shànɡ,沙shā沙shā沙shā,沙shā沙shā沙shā……[句導(dǎo)讀:寫了春雨輕柔的特點。讀時要輕點兒,柔點兒。] 段導(dǎo)讀:春雨的聲音和形態(tài)。 ①爭論:爭辯討論;爭吵。 ②到底:究竟。 一yì群qún小xiǎo鳥niǎo在zài屋wū檐yán下xià躲duǒ雨yǔ。它tā們men在zài爭zhēnɡ論lùn①一yí個ɡè有yǒu趣qù的de問wèn題tí:春chūn雨yǔ到dào底dǐ②是shì什shén么me顏yán色sè的de?[句導(dǎo)讀:我們從中可以體會到小鳥們的天真、活潑、可愛。] 段導(dǎo)讀:小鳥們爭論春雨的顏色。 　　第一部分(第1、2自然段):下雨

3、了,小鳥們爭論春雨是什么顏色的。 小xiǎo燕yàn子zi說shuō:“春chūn雨yǔ是shì綠lǜ色sè的de。你nǐ們men瞧qiáo,春chūn雨yǔ下xià到dào草cǎo地dì上shànɡ,草cǎo地dì綠lǜ了le。” 段導(dǎo)讀:小燕子說春雨是綠色的。 ③灑:是水或其他東西分散地落下。 小xiǎo麻má雀què說shuō:“不bú對duì,不bú對duì![句導(dǎo)讀:要讀出自信、著急的語氣。]春chūn雨yǔ是shì紅hónɡ色sè的de。你nǐ們men瞧qiáo,春chūn雨yǔ灑sǎ③在zài桃táo樹shù上shànɡ,桃táo花huā紅hónɡ了le?！?/p>

4、 段導(dǎo)讀:小麻雀說春雨是紅色的。 ④落:掉下來,往下降。 小xiǎo黃huánɡ鶯yīnɡ說shuō:“不bú對duì,不bú對duì!春chūn雨yǔ是shì黃huánɡ色sè的de。你nǐ們men瞧qiáo,春chūn雨yǔ落luò④在zài油yóu菜cài地dì里li,油yóu菜cài花huā黃huánɡ了le?！盵句導(dǎo)讀:用“下、灑、落”不同的詞寫春雨,語言形象生動。] 段導(dǎo)讀:小黃鶯說春雨是黃色的。 　　第二部分(第3~5自然段):小鳥們各自發(fā)表自己的觀點。 春chūn雨yǔ聽tīnɡ了le大dà家jiā的de爭zhēnɡ論lùn,[句導(dǎo)讀:句中的“大家”是指

5、小燕子、小麻雀、小黃鶯。] ⑤更歡:意思是雨下得更急、更大了。 下xià得de更ɡènɡ歡huān⑤了le,沙shā沙shā沙shā,沙shā沙shā沙shā……[句導(dǎo)讀:寫春雨歡快、神奇的特點。春雨知道了自己的神奇,能給大地帶來五顏六色,讓大地更美麗,所以它下得更歡了。“沙沙沙,沙沙沙”讀時語氣比較快、重。] 　　第三部分(第6自然段):春雨下得更歡了。 1.認(rèn)識生字。 2.朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。 生字、新詞卡片,小燕子、小麻雀、小黃鶯的圖片。 一　討論揭題,引入新課 我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn),春雨和夏天的雨有什么不同?(從樣子、速度、聲音

6、來區(qū)分。)板書:春雨。今天,我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事,你們讀一讀,看看課文是怎樣描寫春雨的。 二　感悟課文內(nèi)容 1.學(xué)習(xí)課文的第1自然段,感悟春雨的特點。 (1)請同學(xué)們看屏幕,說說春雨的特點是什么。(細(xì)而密。) (2)請你自己讀一讀第1自然段,體會春雨的特點,練習(xí)朗讀。 請學(xué)生讀,讀后評價。 (3)聽老師讀,記住正確的讀法。 學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。 2.抓住“爭論”一詞,結(jié)合下文來學(xué)習(xí),體會其含義。 (1)咦,小鳥們在干什么?請你在書中找到小鳥們的對話,自己讀一讀。 (2)你喜歡哪只小鳥?把它的話讀給大家聽一聽。 學(xué)生讀,老師板書: 春雨的色彩 小燕子　　綠

7、色的 小麻雀　　紅色的 小黃鶯　　黃色的 (3)請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色,讀一讀。 (4)請小組內(nèi)的同學(xué)分角色戴上頭飾,匯報朗讀。 (5)小鳥們對春雨的色彩看法不一,都認(rèn)為自己說得對,所以爭論得很激烈。你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣? (6)請你感悟當(dāng)時小鳥們的心情,讀出小鳥們爭論時說話的語氣,可以加上動作輔助朗讀。 (7)再請一組同學(xué)戴上頭飾加上動作,匯報朗讀。 (8)請同學(xué)們說一說“爭論”是什么意思。老師隨機點撥。 (9)聽了它們的爭論,你們覺得它們誰說得有道理? (10)誰來說一說自己的看法?請學(xué)生到屏幕前點擊電腦,講明理由。 如學(xué)生認(rèn)為小燕子說得對,可根據(jù)

8、生活經(jīng)驗所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會認(rèn)為春雨有不同的色彩呢?學(xué)生如果答不上來,可以在組內(nèi)交流討論。老師可根據(jù)不同的情況隨機點撥。 三　春雨不停地下,小鳥們的爭論引來了其他的鳥兒也來發(fā)表自己的意見 屏幕上出現(xiàn)了學(xué)生常見的鳥類,如鴿子、烏鴉、喜鵲、大雁等。 請學(xué)生選擇其中的一種鳥兒說說它眼中的春雨的色彩。讓學(xué)生感悟平時所見到的春天色彩的美麗。如:小鴿子說:“不對,不對!春雨是白色的。你們瞧,春雨落在梨樹上,梨花白了?！? 四　春雨不停地下,讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的 1.放錄音,聽學(xué)生朗讀課文的最后一個自然段。 2.請你打開書,自己讀一讀,思考:春雨為什么下得更歡了? 3.

9、體會“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會讀“沙沙沙”時,語氣要逐漸加強有力。 五　回顧全文,朗讀課文 　　1.在學(xué)習(xí)中,考慮到學(xué)生已有一定的閱讀基礎(chǔ),可以讓學(xué)生自讀課文。在大體認(rèn)識了生字的情況下讓學(xué)生自己通讀課文,進一步加深對生字的印象。 2.“關(guān)注兒童的想象世界”是一年級教材中選文的又一個特點,想象是智力活動的翅膀,是智力活動富有創(chuàng)造性的重要條件。在讀了小鳥們爭論的問題之后,啟發(fā)學(xué)生討論春雨到底是什么顏色的。學(xué)生們模仿課文的形式,邊想象邊創(chuàng)造,大大開拓了學(xué)生的思維。 1.指導(dǎo)書寫本課生字。認(rèn)識新偏旁。 2.自主積累詞語。 畫有田字格的小黑板。 一　鞏固生字、詞語

10、 1.指名讀課文,注意讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀后請全班學(xué)生評議。 2.出示詞語,在讀詞語中鞏固生字的讀音。 二　自主記字 請學(xué)生說說要記住這些字有什么好方法。老師根據(jù)學(xué)生的回答給予指導(dǎo),目的是讓學(xué)生自主記憶,學(xué)生的記憶方法也許不太科學(xué)。老師要引導(dǎo)學(xué)生從中選優(yōu),提高記字效率。 三　指導(dǎo)書寫 1.分類指導(dǎo)。 (1)請學(xué)生觀察生字,有沒有什么發(fā)現(xiàn)?“沙、油”都是“氵”旁的字,都是左窄右寬的字。 (2)選擇一個你認(rèn)為難寫的字,認(rèn)真觀察每一筆在田字格中的位置,練習(xí)書寫。 (3)反饋,糾正。 2.重點指導(dǎo)。 (1)觀察其他幾個生字,請學(xué)生說說哪個字容易寫錯。 (2)老師重點指導(dǎo)學(xué)生書寫“色

11、”,認(rèn)識新偏旁“危字頭”,第六筆是“豎彎鉤(乚)”,一筆寫成。 (3)學(xué)生練習(xí)書寫。 (4)反饋,糾正,注意讓學(xué)生認(rèn)真觀察范字,通過對比,發(fā)現(xiàn)自己的字哪兒寫得好,哪兒還需要改進,從而提高自己的寫字水平。 3.練習(xí)書寫其他生字。 　　春雨的色彩 小燕子　　綠色的——草綠 小麻雀　　紅色的——桃花紅 小黃鶯　　黃色的——油菜花黃 　　1.在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,可以讓同學(xué)們繼續(xù)回顧課文內(nèi)容,總結(jié)春雨的特征,體會到春雨帶給大地生機勃勃,五彩繽紛。這樣就很自然地把上節(jié)課的內(nèi)容與這節(jié)課的內(nèi)容連在一起了。 2.在識字教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課生字的規(guī)律后,讓學(xué)生嘗試用熟字換偏旁和加一加的

12、識字方法識字,不斷發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,這樣學(xué)生們也會比較感興趣。 1.寫出帶有下面偏旁的字。 門:問　鬧　間　閃? 氵:澆　灑　沙　油? 2.分角色演一演課本劇。 一　有關(guān)春雨的詩 1.青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。——張志和《漁歌子》 2.沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)?！灸虾蜕小督^句》 3.渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新?！蹙S《送元二使安西》 4.南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。——杜牧《江南春》 5.好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。——杜甫《春夜喜雨》 6.水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。——蘇軾《飲湖上初晴后雨》 7.天街小雨潤如酥,草色遙看近卻

13、無?！n愈《早春呈水部張十八員外》 8.春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫?！f應(yīng)物《滁州西澗》 9.夜來風(fēng)雨聲,花落知多少?！虾迫弧洞簳浴? 10.清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂?！拍痢肚迕鳌? 二　讀出“爭論”來 課文里的小鳥們在爭論春雨的顏色,可是怎樣才能指導(dǎo)學(xué)生讀出爭論的語氣,體會到“爭論”這個詞的意思呢?我們可以設(shè)置問題,讓學(xué)生明確小鳥爭論的問題。如:“這群小鳥在干什么呢?”(它們在爭論一個有趣的問題。)“你從哪里看出來的?”(齊讀第2自然段。)“在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題嗎?怎么爭論的?”結(jié)合日常生活體驗,學(xué)生們通過回憶與交流能基本感知“爭論”的意思,再次回到課文當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生找出表現(xiàn)小鳥們爭論的詞語,再指導(dǎo)學(xué)生朗讀,“爭論”的效果就出來了。