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1、七年級歷史下冊 第九學習主題 第19課《明清小說》教案 川教版 教學目標: 1、知識與能力：了解明清小說的成就；理解、分析四大名著的時代特點。 2、過程與方法：通過學習、閱讀、分析史料和圖片資料，找出四大名著的時代特點，提高學生的識圖能力和分析史料的能力。 3、情感態(tài)度價值觀：學會欣賞中國古典小說四大名著的藝術性，認識在中國及世界文壇中的地位。 教學重點 四大名著 教學難點 四大名著的藝術特色和深刻內涵 課時安排 1課時 第一課時 主備人教案 執(zhí)教人 修改方案 教師活動 學生活動 復習導入： 一、提問：⑴、宋詞的歷史

2、地位？有哪些主要流派？主要代表人物有哪些？ ⑵、蘇軾、辛棄疾生活年代？詞的特點？代表作？有何貢獻？ 二：導入新課 三、新授課 （一）、明清小說（板書） 1、原因（板書） ⑴、商品經(jīng)濟的發(fā)展（板書） ⑵、壯大的市民階層文化生活需要（板書） 2、表現(xiàn)（板書） ⑴、歷史小說（板書） ⑵、神魔小說（板書） ⑶、世情小說（板書） 1、 代表作品（板書） ⑴、《三國演義》（板書） ①、作者：羅貫中（板書） ②、創(chuàng)作基礎（板書） ③、內容（板書） ⑵、《水滸傳》（板書） ①、作者：施耐庵（板書） ②、創(chuàng)作基礎（板書） ③、寫作手法（板書） ④、價值（板書） ⑶

3、、《西游記》（板書） ①、作者：吳承恩（板書） ②、創(chuàng)作基礎（板書） （二）、《紅樓夢》（板書） 1、作者：曹雪芹（板書） 2、文學史上的地位（板書） 3、主線（板書） 4、價值（板書） 5、核心（板書） 提問：1、四大名著是指什么？明代小說繁榮的原因是什么？ 2、明代小說具體表現(xiàn)怎樣？代表作分別是什么？ 3、《三》、《水》、《西》、《紅》的作者？成書時間？體裁？創(chuàng)作基礎？ 四、小結： 五、作業(yè)： 做同步練習冊 學生答 學生默讀課文內容，回答問題。 抽4-----6位學生講一講《三》、《西》、《水》里的比較熟悉的故事。 學生默讀課文內容，回答問題。 回答 教學反思： 上課學生思維活躍，能積極發(fā)言。對當天的內容能有一部分學生完全掌握，錯別字較少。