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1、七年級語文下冊 夸父逐日教案 人教新課標版 教學目標：1.掌握文言文重點的含義能正確翻譯短文。 2反復誦讀課文，理解短文的整體意思。 3.深刻領悟故事蘊涵的意義。多角度地解讀課文。 4.探究“英雄”的含義，引導學生向英雄學習。 課時安排：一課時 準備：課件 一．導語： 每一個生命都是一個傳奇，每一個傳奇的背后都有一個精彩的故事。今天，讓我們走進神話故事《夸父逐日》，一起來感受夸父的傳奇人生。 二．作品簡介(見課件) 《山海經》譯，書名。18篇。作者不詳，各篇著作時代亦無定論，近代學者多認為不出一時一人之手，其中14篇是戰(zhàn)國時作品，《海內經》四篇則為西漢初年作品。

2、內容主要為民間傳說中的地理知識，包括山川、地理、民族、物產、藥物、祭祀、巫醫(yī)等，保存了不少遠古的神話傳說。 三、誦讀，感受課文簡約之美。（自主學習） 師：書讀百遍，其義自現(xiàn)，讓我們一起來誦讀課文，感受文言的言簡義豐之美。 1、范讀課文，要求學生聽準字音、節(jié)奏。 2、請同學們以自己最喜歡的方式來讀后，再個人讀和齊讀。 3、?學生對照注釋，初步理解文句，劃出疑難字詞，小組交流，并回答屏幕上的字詞檢測題。 重點講清“于”，“北”“道”的語法現(xiàn)象。（課件） 4、師：誦讀是理解課文的橋梁，走過這座橋，請你用一句話概括這則神話的內容。 5、.搶答字詞的含義 師總結：其實許多成語的解釋均

3、直接來自古文當時的含義。 你在自主學習中還有那些疑問？ （可以從字詞的含義，情節(jié)，主旨方面考慮） 四．品讀，想象課文畫面之美。 1.師：先請同學們關上書本?！犊涓钢鹑铡肥亲钤绲纳裨?，短文沒有標點，請在括號里打上分號或句號。并根據標點分別用四字句概括各句內容。（課件顯示） 師：全文共37字，只有3句話，卻將故事的主要情節(jié)寫得波瀾起伏。 與日逐走—渴飲河渭—北飲大澤—道渴而死——杖化鄧林 （板書） 師：分析為何打分號。逐走入日，渴飲河渭，北飲大澤是故事的經過，道渴而死是結果，化為鄧林是尾聲。 2. （合作探究）根據你現(xiàn)有的知識，請分組探究夸父為什么要逐日，短文表現(xiàn)了夸父怎樣的優(yōu)

4、秀品質？ “日”是大自然的象征，是人類最崇拜的對象，夸父則是古代勞動人民的象征，他想要追上太陽并與他并駕齊驅；想要了解自然，探索自然，征服自然，為人類造福，這表明他志向宏偉，有膽量、勇于探索?？涓钢鹑帐枪糯鷦趧尤嗣駥饷骱驼胬淼淖非?，是渴求了解大自然，征服大自然的美好愿望的表現(xiàn)，夸父的壯舉所體現(xiàn)的，是遠古人們在幾乎不可戰(zhàn)勝的自然力量面前，所表現(xiàn)的大無畏的精神力量。 “與日逐走”有志向宏大；“渴飲河渭，北飲大澤，”表明他勇敢追求。 “道渴而死，化為鄧林”表明他死而不已，造福人類。（板：宏大志向 勇敢追求 死而不已，造福人類。） 3.觀看動畫片。體會“棄其杖，化為鄧林”的效果。

5、 師：同學們是在動畫片的陪伴下長大的，里面豐富的色彩，夸張的動作，親切的語言，曲折的情節(jié)引人入勝?，F(xiàn)在想不想觀看動畫片？（播放動畫片《夸父逐日》） 師：剛才同學們認真觀看了動畫片，你發(fā)現(xiàn)它與課本上的情節(jié)存在很大的差異了嗎？ 1） 學生回答（它缺少了“化為鄧林”這個畫面）。并談談結尾的好處。（課件顯示） 2） 師：該課文該怎樣來讀？用豪邁、悲壯、滿懷美好的語氣來按層次齊讀課文。 3） 師：神話往往插上想象的翅膀，帶上大膽的夸張，讓我們走入神奇的世界，請發(fā)揮你的想象，適當采用夸張，用最美的語言描述“杖化鄧林”的美妙情景。（課件顯示） 提示：學生邊寫邊提示（可以從夸父臨死的心理，當時的環(huán)

6、境，手杖的變換，桃林的出現(xiàn)情景考慮） （描述畫面：夸父十分疲憊，渴死在半路上。傾刻間，雷電轟鳴，北風呼嘯，被遺棄在路邊的那根拐杖騰空而起，在半空中獨自旋轉。突然，一聲霹靂，拐杖下墜到地底下，粉紅的桃林拔地而起，蜜蜂在桃花中采花釀蜜，蝴蝶在林間追逐嬉戲。） 4）作品展示：學生讀自己的優(yōu)秀作品。 五．悟讀，提煉課文思想之美。 ⒈師：歷史發(fā)展到今天，人們對夸父這一形象褒貶不一，你眼中的夸父是怎樣的一個形象？小辯論：前5小組作反方，后6小組作正方。選出正反方一辯手和二辯手，其余同學可以互相幫助。（分小組討論后，選出學生辯論。） 正方：失敗的英雄 反方：愚蠢的莽漢 1）夸父敢于挑戰(zhàn)極限，敢

7、于追逐太陽，是勇敢自信的象征。 2）夸父自不量力，自以為是，且違背自然規(guī)律。 3）夸父有勇無謀，遇事缺乏冷靜地分析。 4）夸父堅持不懈，執(zhí)著逐日，值得褒揚！ 師小結：與其說這是一場辯論會，不如說這是一場群英會，可謂仁者見仁智者見智！綜合同學們的辯論，正方認為夸父是英雄，他的勇于探索敢于挑戰(zhàn)的英雄氣概，讓人贊嘆！雖然他失敗了，但我要說：頑強奮戰(zhàn)后的失敗和輕易獲得的勝利同樣可喜可賀！反方覺得夸父是莽漢，他自不量力，自以為是；遇事缺乏冷靜地分析，違背自然規(guī)律，這是愚蠢的莽漢所為，我覺得這是用今天的眼光看問題，是世易時移的結果，無可厚非！我們要做的是吸取夸父堅持不懈的精神，遇事冷靜思考，細致分

8、析，做有勇有謀的英雄！ 3.本文是最早的神話，反映了古代勞動人民的美好愿望。（出示課件“神話”的解釋） 小結本文的主旨。 總結語：卓別林說：歷史上所有偉大的成就，都是由于戰(zhàn)勝了看來是不可能的事情而取得的。探險，既是人類對未知的探尋，也是人類對自身的挑戰(zhàn)。探險過程的任何艱難險阻，都遏制不住人類探索未知世界的激情，夸父就是古代勞動人民的這種探險家的化身！也許在他臨死前他這樣感嘆道：我沒有一點遺憾。我奮斗過，但我失敗了。不過，我總算呼吸過海風了!他是古代勞動人們心目中的英雄。 4齊讀：出示關于“英雄”的名言。師：愿同學們吸取英雄的力量，做奮斗路上的拼搏者和成功者！ 六．拓讀，延伸課文的內在之美。 作業(yè)：仿造例句,完成下面這個句子。 ， 也是一種逐日?！?。 　　　　　　 例： 勇于堅持，也是一種逐日。堅持就是始終懷著一顆純粹的心，沒有猶豫，沒有退縮，沒有后悔，千百次摔倒，又千百次站立。