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1、建設(shè)路學(xué)校 五年級 　上期 美術(shù)教案〈總 課時〉 主備課人：　李琪琳 課題 第12課 青花瓷 共2課時 教具 課件 修改意見 教學(xué)目標(biāo) 1、了解青花瓷的器型，欣賞青花瓷的紋飾。 2、學(xué)習(xí)和分析青花瓷紋飾分層布局的方法，用臨摹的方法描繪一件青花作品。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化和藝術(shù)的情感。 重點 欣賞青花瓷，并按紋飾分層布局的方法描繪一件青花作品。 難點 欣賞青花瓷，并按紋飾分層布局的方法描繪一件青花作品。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 1、同學(xué)們認(rèn)識這個單詞嗎?當(dāng)C大寫時China表示中國，當(dāng)c小寫時china表示

2、瓷器。早在十七世紀(jì)，瓷器就已經(jīng)成為中國的代名詞，享譽世界了。 2、現(xiàn)在我們來欣賞一組瓷器的圖片，你能發(fā)現(xiàn)它們的共同之處嗎？ 古人稱藍色為青色，這種白地青花的瓷器是用氧化鈷做顏料，在陶胚上繪畫，再上一層透明釉，經(jīng)高溫?zé)贫傻?。它們有一個美麗的名字，叫青花瓷。 3、（板書課題） 第12課 青花瓷 師：板書：青花瓷 二、欣賞青花瓷 1、華夏文明曾以“瓷國”聞名遐邇，青花瓷以其清新色調(diào)、瑩潤色澤、素雅紋飾，賦予了瓷器藝術(shù)更為絢麗的華彩。 下面就讓我們一起走入青花瓷博物館，欣賞它們吧！ 2、器型：（課件①--⑧） ①元?青花花卉紋鼎 宮廷御用器物，鼎最初是一種炊具，后來因用

3、于烹飪祭祀給神的貢品，而上升為禮器，成為國家君主的權(quán)力象征。 ②元?青花纏枝牡丹紋罐 用于儲存珍貴的食物，盛祭祀品等。 ③清?折枝花果紋蒜頭瓶 是一種陳設(shè)用瓷，作為宮廷御用擺件，供玩賞。 ④明?青花麒麟紋盤 是常見的食用器皿，可以盛放水果等。 ⑤明?青花三果紋執(zhí)壺 一個宮廷御用酒壺。 ⑥碗、杯、碟 是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚谋貍滹嬍秤镁摺? ⑦盒 為生活日用品，由器身和器蓋兩部分構(gòu)成。 ⑧洗 是文房四寶筆、墨、紙、硯之外的一種文房用具，是用來盛水洗筆的器皿。 師：欣賞完這么多形狀各異的青花瓷，我們從中知道這些瓷器的形狀一般有：罐、碗、瓶、壺、杯、盤、洗、盒等。 看，這些圖是

4、什么瓶型？大家來猜一猜 你們猜對了嗎？ 3、青花瓷不但器型豐富，紋飾更是精美。 紋飾題材主要有：山水人物（課件）、龍鳳花鳥（課件）、蟲魚走獸（課件）、詩文書畫等 看這個 ①青花鸚鵡壽桃紋盤 大盤內(nèi)心繪有一株桃樹，桃子碩大，葉片細(xì)長，兩只生動傳神的鸚鵡一上一下，似在竊竊私語，也許在探討這桃子的味道。大盤內(nèi)壁，繪有八枝不同的折枝花果，也是惟妙惟肖，寓意長壽吉祥。 瞧：這個罐子 ②青花鬼谷子下山圖罐 坐在車上的人就是鬼谷子，他是齊國名將孫臏的師傅，圖上畫的是鬼谷子在齊國使節(jié)蘇代的再三請求下，下山去搭救被燕國陷陣的孫臏和獨孤陳。瞧！鬼谷子端坐在一虎一豹拉的車中，身體微微前傾，神態(tài)自若

5、，超凡如仙。 師：你們猜猜，這個罐子值多少錢？ 在2005年倫敦舉行的“中國陶瓷”拍賣會上，創(chuàng)下了中國藝術(shù)品在世界上的最高拍賣紀(jì)錄——約合人民幣約2.3億元。 想不到吧，真可謂：白釉青花一火成，花從釉里透分明。 三、學(xué)習(xí)活動：再看（課件） 1、這是明代的青花纏枝蓮大罐。 青花紋飾有個特點，大多是分層布局，你能看出這個罐子是分幾層進行裝飾的嗎？ 從上而下，這個罐子可以分為五層：瓶口、瓶肩、瓶腹、瓶脛、瓶足。 ①瓶口花紋：卷草紋，中國傳統(tǒng)圖案之一，將花草形象作“S”形波狀曲線排列，構(gòu)成二方連續(xù)圖案，花草曲卷圓潤，自然生動。 ②瓶肩花紋：八寶紋，在八個蓮瓣內(nèi)繪有象征佛教威力的八

6、種吉祥物。 ③瓶腹花紋：纏枝蓮紋，蓮花紋呈螺絲狀，花瓣繁密有致，豪放生動，構(gòu)圖飽滿。 ④瓶脛花紋：蓮瓣內(nèi)繪八寶紋。 ⑤瓶足花紋：纏枝靈芝紋。 腹部為主紋，邊緣為輔紋。 主汶是由蓮花和纏枝紋組合而成，我們一起看看這個蓮花的演變過程。 輔紋： 欣賞了這么多瓷器，你準(zhǔn)備怎么做呢？（學(xué)生討論） 生說： 師：示范 2、學(xué)習(xí)活動： 將喜愛的紋飾臨摹到青花瓶合適的位置上。 注意：使用剪刀時注意安全，剪下的碎紙片不用倫仍，注意教室的環(huán)境衛(wèi)生。 四、評價： 1、評一評： 你喜歡哪件作品？為什么？可以用上括號里的詞語來評價哦！ 2、老師還帶來了一些圖片： 美麗的青花花

7、紋已經(jīng)被運用到了現(xiàn)代生活中的各個角落。 3、小結(jié)： 傳統(tǒng)的就是時尚的，民族的就是世界的！ 青花瓷是元代陶瓷藝術(shù)的代表，它素雅、端莊，自元代到宋元明清甚至今天一直以來都備受人們的青睞。也許是出于自己對美術(shù)與文化熱衷，讓我有了上這節(jié)課的激情。我是這樣設(shè)計這節(jié)課的，導(dǎo)入部分以鬼谷下山這個故事做引領(lǐng)，引出《鬼谷子下山圖》瓷罐和課題；學(xué)習(xí)部分為:簡介青花瓷知識；認(rèn)識青花瓷藝術(shù)特色：淡雅、素凈；欣賞青花瓷，了解青花瓷的種類主要有：瓶、罐、盤、碗、杯等；了解青花瓷上的圖案分為：動物、人物、風(fēng)景、花卉；然后賞析教師范作；通過欣賞分析，掌握用繪畫與剪貼的方法與人合作制作一幅“青花瓷”

8、美術(shù)作品；展示評價環(huán)節(jié)以學(xué)生自評與互評和教師總評為主，最后的拓展部分通過讓學(xué)生欣賞一些以青花瓷特色而設(shè)計的服裝、手機、鋼筆、筆記本電腦等物品開闊學(xué)生的思路。 其次，來談一談自己上完這次課的幾點感受。第一，良好的課前組織是上好一節(jié)課的保證。同樣是一個課題，我在八四、八五兩個班上完后效果是不一樣的，因為八四班我是提前六分鐘進班，開始組織紀(jì)律、讓學(xué)生坐好、準(zhǔn)備上課用的學(xué)習(xí)用具，所以這個班學(xué)生的聽講情緒良好，結(jié)束時學(xué)生的作品也出現(xiàn)了良好的效果；但是，八五班因為我當(dāng)時有點事沒有提前進班，結(jié)果上課鈴響后學(xué)生才進班，學(xué)生情緒浮躁，加上學(xué)習(xí)用具沒帶或者沒準(zhǔn)備好，一直到最后學(xué)生的作業(yè)效果都不如八四班。第二，貼切、贊美、真誠的評價語言，是學(xué)生情緒的推進劑。時常感到自己的教學(xué)評價語言很匱乏，以至于學(xué)生回答的很精彩，只會用掌聲、很好等方式給予鼓勵，但是上完這幾課以后，我似乎在評價用語方面醒悟了不少。我認(rèn)為評價要及時，要針對學(xué)生的回答給予合適的語言激勵，還要具有幽默感，讓學(xué)生在高興的同時內(nèi)心有了鼓動，這樣學(xué)生會更加投入地聽講。第三，不管是教學(xué)設(shè)計的預(yù)設(shè)，還是課件的制作修改，都要圍繞教學(xué)目標(biāo)和“精、簡”則兩個原則而進行，大到一節(jié)課的整體設(shè)計，小到課堂上的語言和課件上的每一張圖片每一個字，都要做到這些。做到這些，我認(rèn)為即使一節(jié)課上不到“爐火純青”的境界，最起碼也會上到有效課堂的效果。