《2019年高考語文 考試大綱解讀 專題03 文學類文本閱讀（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年高考語文 考試大綱解讀 專題03 文學類文本閱讀（含解析）（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 文學類文本閱讀 閱讀和鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學作品，應注重價值判斷和審美體驗，感受形象，品味語言，領悟內(nèi)涵，分析藝術表現(xiàn)力，理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。 1．理解 B （1）理解文中重要詞語的含義 （2）理解文中重要句子的含意 2．分析綜合 C （1）分析作品結構，概括作品主題 （2）分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法 3．鑒賞評價 D （1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術 （2）鑒賞作品的文學形象，領悟作品的藝術魅力 （3）評價作品表現(xiàn)出的

2、價值判斷和審美取向 4．探究 F （1）從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神 （2）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖 （3）對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀 考向1 小說 近年來，高考課標全國卷文學類文本閱讀主要考查小說，且呈現(xiàn)出兩個突出的特點：一是選材多樣，以中國現(xiàn)當代作家作品為主，以外國現(xiàn)當代作家作品為輔，有整篇小說，也有長篇、中篇小說的節(jié)選；二是題型穩(wěn)定，為一道四選一客觀題和兩道主觀題。高考對小說的考查，集中在四個方面：一是分析人物，要求概括人物形象或分析人物性格；二是分析小說中具體段落的意義和作用；三是分析表現(xiàn)手法，要求分析人物、景物描寫所使用的具體手

3、法，文章的線索，小說使用的修辭手法、表達方式等；四是探究文本所反映的人生價值和時代精神，要求從人物、主題、情節(jié)等方面探究小說體現(xiàn)的人生價值和時代意義等。 雖然2017年高考課標全國卷的三篇文學類文本中，課標全國卷Ⅰ趙長天的《天囂》是小說，課標全國卷Ⅱ林徽因的《窗子以外》、課標全國卷Ⅲ李娟的《我們的裁縫店》是散文，但是也不排除小說仍是文學類文本閱讀高考考查的首選文體，并且2018年高考課標全國卷的三片文學類文本都是小說。預計2019年高考文學類文本閱讀仍會考查小說，題型設置可能穩(wěn)中有變，但仍將圍繞小說的三要素（人物、情節(jié)、環(huán)境）來命制，分析人物形象仍是考查重點，探究題的難度可能會降低。

4、一、閱讀下面的文字，完成文后各題。 每個門檻下面都有一把鑰匙 蘆芙葒 順子站在回村的路口?，F(xiàn)在是秋天，風舔光了樹上的葉子。他看見自己家的房子閃爍在那片樹林里，心里有些緊張又有些害怕。 三年了。他離開村子都三年了。 順子自出生起至上高中，就沒離開過這個村子。村子里的人都是靠種地為生的，每天早上，屋外樹上的鳥兒一開始喳喳，他們就起了床，孩子們背了書包去上學，大人們便扛了鋤頭下地去干活。一把鎖鎖了門，一把鑰匙就丟在門檻下，全村人都可合法地使用，家家戶戶都這樣。 在村里，誰都知道誰家的鑰匙放在什么地方。有時，老張在地里干活，種子用完了，要回家去取種子，老李便從地里冒出頭對他喊：“老張呀，順

5、道上我家取壺水給我捎來吧?！崩蠌埦蜁叩嚼侠罴议T前，從老李家門檻下取出鑰匙開了門，拿了水壺。那樣子就好像進自家的門一樣。因此，有了門檻下那把合法的鑰匙，鎖在村子里就成了風景的一個亮點，有了另一種耀眼的意義。 順子家的鑰匙也是放在門檻下的。順子的父親幾年前就逝世了。盡管那時順子已遠離村子上了高中，一個星期才回家一次，但順子的母親還是習慣將鑰匙放在門檻下。順子明白，母親是怕自己在地里忙了，他回來進不了門。 可是，就在三年前，順子的母親突然就病倒了，村子里的人幫忙將順子的母親送到了縣醫(yī)院。當醫(yī)生告知順子他母親的病情時，順子呆住了。要治好母親的病，需要一大筆錢。 順子和母親相依為命，哪來這么多錢

6、呀？ 順子整整想了幾天，救母心切，他決定鋌而走險。 順子有個同學曾帶順子去過他家，同學的父親是一家企業(yè)的老板，很有錢，他家的保姆就是順子同村的人，就在前兩天，他的同學告訴他，他們一家要去國外旅游。 那天晚上，順子等護士查過房，母親也睡下后，便一個人悄悄出了門。 他在同學家那扇門前定定地站了好長時間，本能地將手伸向門檻下，門檻下沒有鑰匙，他便順手按下了門鈴。這時要是屋里有人，他就會放棄那個念頭。 可他等了好長時間，屋里卻沒有動靜。 在確定屋里沒有人后，順子從身上掏出了提前準備好的工具。 一切都是那樣順利。順子將錢全都拿了出來，又放了一些回去，想了想，又放了一些回去。他將手里的錢掂了

7、掂，確定這些錢足夠給母親治病了，才將錢揣進包里。欲出門，看見柜子上有紙筆，抖動著手，又不知怎的，他寫了四個字：竊錢救母。他想，同學認得他的筆跡，便沒有留名。 兩天，僅僅兩天，警察就將順子從醫(yī)院里帶走了。 順子被定為盜竊罪，判了三年半…… 現(xiàn)在順子借著黃昏的掩護，悄悄地走到自家的門前。 門鎖著，那鎖看起來冷冰冰的。 順子習慣性地彎下身子，將手伸進門檻下面。竟然摸到了鑰匙，還是那把，三年呀，難道這把鑰匙一直在門檻下躺了三年？ 順子進了門，又拿出那把鎖，把手從門縫伸出去，將門鎖上，順手將鑰匙放在了門檻下。這樣，從他門前經(jīng)過的人，就不會發(fā)現(xiàn)他回來了。他這次回來，只是想偷偷地看一眼這個家，看

8、一眼他的母親。他是沒臉再在這里待下去的。 屋子里的一切都和三年前一樣，不一樣的是，三年前，每次回到家里，母親就會忙前忙后，而現(xiàn)在，母親卻一動不動地待在墻上的黑邊相框里…… 那天晚上，是順子這三年來睡的第一個好覺。直到第二天快中午時，他才被開鎖的聲音弄醒。順子從臥房走出來時，見一個女人推開他家的門，走了進來。 女人看見順子，吃了一驚。接著，她的表情由吃驚變?yōu)轶@喜?！绊樧?，你回來了？” 這女人是同學家的保姆，她怎么進到家里來了？ 順子的疑惑寫在了臉上。那保姆便說：“順子，回來了好呀，村里人都說你是個孝子。村主任便安排人每隔一段時間，就來你家?guī)椭驋叽驋?，他想讓你回來時，家里是干干凈凈的

9、。這不，今天輪到我了?！? 保姆說完，就開始掃地抹桌子，并不無內(nèi)疚地對順子說：“你的同學……從國外來電話說我不該報你的案……說你留了字，三年后你就會賺到錢還他，我弄得你三年無法賺錢……” 順子在抹淚，那淚越抹越多，他不知道當時是保姆報的案，他說：“不，你做得對，我做錯了，我沒用合法的鑰匙開門……我用犯法的手段也沒有救活母親……” 保姆說：“不要哭?！? 順子抹干眼淚繼續(xù)說：“但是，這三年我也賺了，賺到了比錢還貴重的東西，我懂了：人人心里都要有一把守法的鎖，守法和生命一樣重要……” 這時已近中午，順子看見村子里的人開始陸續(xù)從地里回來，他們走到門前，每個門檻下面都有一把合法的鑰匙，每道門上都

10、有一把鎖。 （原文有刪改） 1．下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)囊豁検牵? ） A．順子因偷盜被判刑，三年過后他回到村子，雖然看見自家房屋時有些慌張，但走到自家門前時仍非常自信能摸到鑰匙。 B．順子因同學家保姆的舉報被判了三年半的刑，保姆認為自己不該報案，一直內(nèi)疚不已，因此主動到順子家打掃衛(wèi)生彌補過失。 C．小說采用插敘的手法，插敘了順子因偷錢為母親治病而被判刑的事件，巧妙地促成了情節(jié)的逆轉，使文章脈絡清晰，結構緊湊，頗具匠心。 D．小說的側面描寫非常成功，順子的同學就是借助保姆的話出場的，他認為順子根本不是偷盜，會賺來錢還給自己，是一個善良的人。 C

11、 本題考查考生分析作品內(nèi)容和主要表現(xiàn)手法、概括作品主題的能力。此類題目是綜合性考查題，往往從小說的內(nèi)容、行文結構、情感主旨、藝術手法與特色等方面命題，選項常從整體與局部兩個角度進行表述。本題中A、B兩項從內(nèi)容方面命制；C、D兩項從寫作手法與內(nèi)容相結合的角度來命制，考查了插敘、側面描寫等表達技巧。此類題的錯誤選項往往表現(xiàn)為對文本的情節(jié)、人物關系、主旨等方面的表述與原文有出入，或者拔高、貶低了文中人物形象，或誤解了作者的思想感情。考生判斷時要抓住關鍵點，仔細辨別。 2．小說結尾描寫順子看到的畫面的作用是什么？請簡要分析。 （1）呼應標題。本文的標題是“每個門檻下面都有一把鑰匙”，村里

12、人回家從門檻下取鑰匙的畫面呼應標題。（2）印證主題。印證人人心里都要有一把守法的鎖，要用合法的鑰匙開門的主題。（3）首尾照應。和文章開頭部分的第三、四段照應，反映順子生活的村莊民風淳樸依舊，一片和諧。（4）以景結情，豐富了人物形象。以和諧的畫面反映了順子的心理變化，豐富了順子的形象。 本題考查考生分析作品結構的能力。命題著眼于全篇小說，考查結尾的作用。結構分析概括類題在小說、散文中都有涉及，結構分析往往從文章的開頭、結尾、過渡段、行文線索等角度設題，多與內(nèi)容的分析結合在一起考查，答案涉及結構、內(nèi)容兩個方面。一般而言，如果所選閱讀材料的情節(jié)結構特點不是很鮮明，則會在選擇題中考查；如果所

13、選閱讀材料的情節(jié)結構具有鮮明的特點，則以主觀題的形式考查。如2015年高考課標全國卷Ⅰ第11題的第（2）小題就考查了考生分析小說的明暗線索及其藝術效果的能力。 3．小說寫順子剛回到家時感到“他是沒臉再在這里待下去的”，你認為最后他是否會在村子里待下去呢？請結合小說具體內(nèi)容談談你的看法。 示例一 順子會在村子里待下去。（1）記憶美好。順子和父母在這個村子度過了美好的時光，記憶美好，值得留戀。（2）顧慮消除。順子不愿在村子里待下去是害怕村民瞧不起自己做過盜竊犯，而包括當事人在內(nèi)的村民都原諒了他。（3）被人們的行為感動。村主任派人隔段時間打掃一下順子家，讓順子心存感激。（4）鄉(xiāng)情依舊。村民家依

14、然門上有鎖，門檻下有鑰匙，淳樸依舊，親切依舊。 示例二 順子不會在村子里待下去。（1）自卑心理。順子畢竟曾經(jīng)是個盜竊犯，從監(jiān)獄里出來，自覺和村里的守法村民不是一路人。（2）心愿已了。順子這次回來，只是想偷偷地看一眼這個家，看一眼他的母親，老屋已進，相框中的母親已見，心愿已了。（3）內(nèi)心愧疚。用犯法的手段沒有救活母親，留下來會不斷觸及內(nèi)心的傷痛。（4）已無親人牽掛。順子的父親早早去世，順子和母親相依為命，而母親也已經(jīng)去世，他無所牽掛。 本題考查考生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。小說探究題常見的探究方向有對小說主旨的多維解讀、對小說構思（如情節(jié)安排、結尾效果、某一段落的合

15、理性）的不同看法、對小說內(nèi)容（或人物，或標題）的探究分析。本題屬于探究多方觀點類題，在高考中，該類題常要求結合內(nèi)容、人物性格、情節(jié)等說明某個觀點，解題時一定要明確探究角度，觀點鮮明，能夠自圓其說。 二、閱讀下面的文字，完成文后各題。 品 酒 羅爾德·達爾 那天晚上，我們一共有六個人在邁克家里舉行宴會：邁克，他太太和女兒，我的妻子和我，還有一個叫作理查德的著名的講究吃喝的人。 就座后，我想起以前理查德兩次駕臨的時候，邁克都跟他用紅葡萄酒打過小小的賭，要他指出它的品種和釀造年份，理查德兩次都贏了。今天晚上，我相信這樣的小賭博還要再來一次。因為賭輸是邁克心甘情愿的事，這樣可以證明他的

16、酒好得足以被辨認出來。 邁克是個經(jīng)紀人，說得確切些，他是一個以賭博為事業(yè)的人——一個外表體面而暗中不講道德的賭徒，所以他現(xiàn)在竭力設法使自己變成一個有文化修養(yǎng)的人。 第一道菜是魚，伴著一杯白葡萄酒。倒酒時，我見邁克瞟了理查德一眼，但理查德并沒有去嘗那杯酒，而是全神貫注地和邁克十八歲的女兒露易絲交談。直到女仆端上烤牛肉，理查德才迅速喝下那杯酒。 分好牛肉后，邁克對大家說：“要換紅葡萄酒啦，我得去拿紅葡萄酒去?！毖劬s望著理查德。 “你去拿紅葡萄酒？”我說，“酒放在哪兒？” “在我的書房里，上次是理查德幫我挑選的地方，書房里綠色公文柜的頂上?！边~克說。 他匆忙出門，回來時雙手抓著一只深色

17、酒瓶。瓶上的標簽向下，叫人看不出來?！拔?！”他一面朝餐桌走來，一面叫道，“這一瓶是什么酒，理查德？” 只見理查德慢慢地轉過身，兩眼移到那酒瓶上，揚起眉毛，微微皺著。“紅葡萄酒嗎？”理查德問。 “當然?！? “我猜想這是從一個小葡萄園那里弄來的?！? “也許是，也許不是，這種酒很難猜到，”邁克說，“我不會強迫你跟我拿這種酒打賭?！? “為什么？干嗎不干呢？”他的眉毛又慢慢地拱起來。 “那么好，賭注還是老規(guī)矩。” “你以為我不能把這種酒的名稱說出來？” “我認為你不能?！边~克說。他竭力保持有禮貌，但理查德并不掩飾自己的鄙視。 “你愿意增加賭注嗎？” “不，理查德。一箱子酒已經(jīng)夠多啦。

18、” “你真不愿增加賭注？” “老兄，我一點兒也不在乎，”邁克說，“你要賭什么都行。” 邁克太太有些生氣了?！斑~克，菜快要涼啦?！? 理查德停頓了一會兒，慢慢地望了一遍餐桌邊的每一個人。嘴角浮起一絲微笑，說：“我要你以同意你的女兒和我結婚做賭注?！? 露易絲嚇了一跳?！昂?！”她叫道，“不！那不是好玩的！” “這真是荒謬！”邁克說。 “凡是你喜歡的我都愿意拿出來，”理查德高聲說，“連我的兩處房子?！? 邁克躊躇了一下，然后，他朝他的女兒看了看，眼睛突然閃過一絲得意的神色。 “得啦，爸爸，這是一件荒唐的事！” “露易絲！請聽我說。是他要下這個賭注的，我正在替你掙一筆財產(chǎn)！” “邁克，

19、”他妻子嚴厲地說，“別再往下說了！” 邁克并不理會妻子。 露易絲最后聳聳肩說：“哦，好吧。” “好極啦！”邁克喊道，“那咱們這個賭就算打定了。” “是啊，”理查德說，“打定了！” 邁克馬上拿起那瓶酒興奮地把每個人的酒杯都斟滿。接著，每個人都注視著理查德的臉，理查德五十歲上下，卻長著討人嫌的面孔。他慢慢地伸出右手去拿酒杯，舉到鼻子前面，把鼻尖伸進酒杯里，在酒面上移動，靈敏地嗅著。 邁克懶洋洋地靠在椅背上，注意著他每一個舉動，邁克太太的臉繃得緊緊的，露易絲也密切注視著。 那個聞酒味兒的過程至少持續(xù)了一分鐘。接著，理查德把酒倒了一半在嘴里。他歇了口氣，讓一部分酒慢慢地流進咽喉里去，然后

20、把氣憋住，讓酒氣從鼻子里噴出來。最后，他把嘴里剩下的酒含在舌頭下面滾來滾去。我感覺他的嘴巴像一個巨大的濕漉漉的鑰匙孔，令人惡心。 我想，這是一本正經(jīng)的動人表演！ 他放下酒杯，得意洋洋地說：“啊，溫柔而優(yōu)雅！這是迪克呂城堡的小葡萄園產(chǎn)的，年份是1934年。” 這時，我看見邁克一動也不動地坐在那兒。大家也都在望著邁克，等待他把酒瓶翻過來，露出標簽。 “快些，爸爸，”他女兒說，“我要我的兩所房子！” “等一會兒，”邁克說，“稍等一會兒?！彼粍硬粍拥刈?，臉鼓起來，面色蒼白。 “邁克！”他太太用尖銳的聲音喊道，“怎么啦？” 理查德望著邁克，咧開嘴笑著，兩只細小的眼睛發(fā)出亮光來。邁克轉過

21、身子對理查德說：“理查德。咱們兩個上隔壁屋子去聊聊。” “我不想聊，”理查德說，“我只想看酒瓶上的標簽?！彼欠N從容自在的傲慢神氣，表明了他是勝利者。 突然，一旁的女仆手里拿著一件東西說：“先生，我想這是您的吧？” 理查德掉過頭瞟了一眼，看見一副眼鏡，他躊躇了一會兒說：“是嗎？也許是的?！庇秩魺o其事地收起來。 “您把眼鏡丟在邁克先生書房公文柜的綠色柜頂上，先生，您進餐之前獨自進去了一下。”女仆接著說。 邁克慢慢從椅子上站直身子，臉上的血色恢復過來了，眼睛睜得大大的，嘴巴扭曲著，鼻子周圍那小塊叫人害怕的白顏色開始沿著鼻孔擴散開去。 “我說，邁克！”他的太太說，“保持鎮(zhèn)定，邁克，親愛的

22、！保持鎮(zhèn)定！” (選自《世界短篇小說選》，有刪改) 1．文中畫線句“這是一本正經(jīng)的動人表演”有何深意？ ①暗示理查德這番品酒的行為只是表演給大家看的，他其實早已經(jīng)知道答案。(或答：暗示這番精彩的品酒只是一場演出而已，結果已經(jīng)被理查德操縱)②表現(xiàn)理查德的狡詐(老謀深算)。 本題考查體會重要語句的豐富含意的能力。要求分析的語句一般含意豐富，對解讀人物形象、分析作品的內(nèi)涵主旨有一定的影響，所以解答此類試題要瞻前顧后，分析言外之意。具體而言，首先要抓住被分析語句中的關鍵詞，如本題中的“正經(jīng)”“動人表演”，這兩個關鍵詞表明理查德這番品酒的行為是表演給大家看的；其次要抓住被分析語句運用的手

23、法，如果是比喻句，要通過分析喻體的特點來闡述本體，同時說明該句表達了作者怎樣的情感；最后要聯(lián)系語境或文本內(nèi)容，不要單純地只解釋字面意思，要理解語境意，有的試題在題干中明確指出要求結合上下文理解，如2017年高考課標全國卷Ⅲ第5題“結合上下文，分析文中畫橫線的句子的含意”。 2．小說采用第一人稱的敘述方式，請具體分析其好處。 ①“我”是整個事件的見證者(旁觀者)。采用第一人稱的敘述方式使故事顯得真實，令人信服。②通過“我”對人物的感覺，幫助讀者了解人物，如對理查德的肖像描寫等。③作為線索人物，透露故事細節(jié)給讀者，引起讀者的好奇心，如“我”提問酒放在哪里。 3．小說中的邁克是一個什么樣

24、的人？請具體分析。 ①虛偽庸俗：自己是一個不講道德的賭徒，卻想通過品酒以追求高雅。②喜歡炫耀(虛榮)：通過品酒來炫耀自己的好酒與品位。③貪婪：為了兩座房子，不惜用女兒作賭注。 本題考查欣賞作品的形象的能力。命題著眼于全篇小說，要求概括主人公邁克的性格特征。賞析小說的形象，包括欣賞小說的人物形象與特定物象。對于主要人物形象，命題角度多側重概括與分析人物形象的特點，解題時要抓住人物的言行和他人的評價；對于次要人物形象和物象，命題角度多側重對其作用的分析，解題時要注意從故事情節(jié)、與主要人物的關系、小說主旨等角度思考。欣賞作品形象是近幾年課標全國卷小說閱讀的高頻考點，一般以主觀題的形式出現(xiàn)

25、，分值為5—6分，考生要重點復習。 4．有人說小說的標題改為“賭酒”更合適，你認為呢？ 示例一 標題用“賭酒”更好：①從小說的情節(jié)來看，“賭酒”是全文的線索，小說情節(jié)圍繞“賭酒”展開：開始是“我”回憶“賭酒”，然后文章的主體敘述了此次“賭酒”的過程。②從人物形象塑造來看，“賭酒”更有利于表現(xiàn)邁克賭徒的貪婪心理和理查德利用“賭酒”這種不當手段詐騙的狡詐。③從主旨來看，結尾真相大白，有力地諷刺了“賭酒”行為的荒唐可笑，表達了對賭徒們的批判。 示例二 標題用“品酒”更好：①從小說的情節(jié)來看，盡管小說主要寫“賭酒”，但真正精彩部分是“品酒”環(huán)節(jié)。②從人物形象塑造來看，“品酒”符合理查德“

26、著名的講究吃喝的”人物身份，也符合邁克希望通過“品酒”來炫耀自己的心理。③從主旨來看，結尾真相大白，批判了理查德借“品酒”之名行欺騙之實的丑陋行徑；也諷刺了邁克的自大與愚蠢。 （1）分析畫線①處的表現(xiàn)手法與表達效果。 （2）解釋畫線②處的含意。 （1）運用神態(tài)描寫、語言描寫，寫了丹尼斯對審訊官的反駁，表現(xiàn)了丹尼斯和審訊官認識上的差異，突出了丹尼斯的愚昧。 （2）丹尼斯認為審訊官對自己的審判不公正，依然認為自己沒有犯法。 【解析】第一個問題，細讀句子，很明顯這是語言描寫，然后再看對人物的描寫，可以發(fā)現(xiàn)還有神態(tài)描寫。表達效果則可從對人物的刻畫的角度分析。第二個問題，要注重把握丹尼斯的心理

27、，明確丹尼斯說這些話表達的意思，如“可是得有憑有據(jù)，憑良心……”說明此時丹尼斯不滿審訊官的審判結果。 3．第⑦段連用一系列動詞摹寫水滴“滴落地面”，十分精妙，請加以賞析。 摹寫出雨滴下落過程中力度的不同變化，以及時而轟鳴時而輕柔、忽急忽緩的音韻節(jié)奏，靜中見動，動中顯靜，體現(xiàn)林中雨滴千姿百態(tài)、活潑多變的自然之美。 【解析】首先要明白動詞的使用會使事物富有動態(tài)美，這個“動態(tài)”包括力度、節(jié)奏等方面；然后找出第⑦段的一系列動詞：“撞擊”“墜落”“滑進”“打”“壓彎”等，分析其摹寫雨滴哪方面的特點。答題時應先概括內(nèi)容（從力度和節(jié)奏兩方面概括），有手法的要答出相應手法；然后答出其作用，這里主要用

28、于刻畫形象。 本題考查理解文中重要詞語的含義、品味精彩的語言表達藝術的能力，要求賞析摹寫水滴“滴落地面”所使用的一系列動詞。“理解文中重要詞語的含義”是2017《考試大綱》“文學類文本閱讀”模板新增考點，主要考查考生對重要詞語的語境義的理解。解答此類試題，不要照搬詞語的字典義，要聯(lián)系作者情感、主旨內(nèi)容等綜合分析。如本題不能給出每個動詞的意思，要概括出所使用動詞的共性特點，并交代出體現(xiàn)的林中雨滴千姿百態(tài)、活潑多變的自然之美。 4．請結合第⑥段、第⑦段的內(nèi)容，分析作者描寫寂靜的意圖。 第⑥段、第⑦段所描寫的寂靜，是大自然中植物、動物發(fā)出的最細微的、極富生命力的、迷人的聲音；甚至雨

29、聲也是絕妙的交響樂。作者以此喚醒人們體驗源于自然的力量，呼吁人們維護寂靜，重建與大地的感情。 本題考查探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力?！皠?chuàng)作背景”和“創(chuàng)作意圖”是彼此密切相關的。作者的創(chuàng)作背景有宏觀與微觀之分，宏觀方面是指作者所處的時代背景，包括當時的政治格局、社會的審美情趣、價值取向等；微觀方面是指作者當時的心境（情趣）、影響心境的主客觀因素和創(chuàng)作意圖等。創(chuàng)作背景往往是解答試題的參照因素，而對于有的題目，如果考生在解答時不顧及這一因素，答題思路就可能失之偏頗。作者的創(chuàng)作意圖指的是作者為什么要創(chuàng)作這部作品，或者說創(chuàng)作作品的用意是什么。本題要求分析作者描寫“寂靜”的原因，那么我們就

30、要從作者當時的心境出發(fā)進行闡發(fā)，抓住“寂靜”的內(nèi)涵，不難概括出答案。 二、閱讀下面的文字，完成文后各題。 樹蔭下的默想 何其芳 我和我的朋友坐在樹蔭下。六月的黃金色的陽光照耀著。在我們眼前，在蒼翠的山巖和一片有灰瓦屋頂?shù)奈萆嶂g，流著浩浩蕩蕩東去的揚子江。在這涼風時至的巖邊有個茶座。 我們就坐在茶座間。一棵枝葉四出的巨大的常綠樹蔭蔽著。這種喬木在我們家鄉(xiāng)名黃桷樹，常生長在巖邊嶺上，給行路人休憩時以清涼。當我留滯在沙漠似的北方我是多么想念它啊。 現(xiàn)在我就坐在它的樹蔭下。而且身邊是我常常想念的別了四五年的朋友。 我將怎樣稱呼我這位朋友呢？有人稱他為一個高潔的人。然而他，是第一個影

31、響到我的生活的朋友。他使我由褊急，孤傲，和對于人類的不信任變得比較寬大，比較有同情。當我們分別后，各自在一邊受著苦難，他和肺病斗爭，而我和孤獨，和人間的寒冷，最后開始和不合理的社會斗爭，我仍是常常想念他。 我們說了很多的話，隨后是片刻沉默。就在這片刻沉默里，許多記憶，許多感想在我心里浮了起來。 北方的冬天。已經(jīng)飄飛過雪了。一種奇異的悒郁渴望，又不可抵御地折磨著我。我寫信給我的同鄉(xiāng)，說想搬到他們所住的那個會館里去。 搬到會館后我的屋子里沒有生爐火，冷得像冰窖。每天餐桌上是一大盆粗菜豆腐，一碗咸菜和一鍋米飯。然而我感到一種新鮮的歡欣。 因為我們過著一種和諧的生活。而我那常有溫和的沉默的朋友

32、那時候更常有著溫和的微笑。在積雪的日子，我往往獨自跑出去享受寂寞，回來便坐著寫詩。那是一些很幼稚的歌唱，但全靠那位朋友讀后的意見和暗示我才自己明白。所以他又是第一個影響到我的寫作的朋友。他使我的寫作由浮夸、庸俗和淺薄可笑的感傷變成比較親切，比較有希望。他自己是不常寫作的。但有一次他從抽屜里拿出一冊手抄本給我看，上面寫滿了用小詩形式記下來的詩的語言，像一些透明的露珠那樣使我不能忘記。到現(xiàn)在我還能背誦出其中的一些： “寂寞的秋 貓兒繞著我的腳前腳后” “吹去爬到我書上的蟲兒 使它做一個跳巖的夢” 他有著平靜的憂郁，同時對于一草，一木，一個微小的生命，都懷抱著溫柔。 遲晚的北方的春天終于

33、來了，我常常坐在他的屋子里閑談，他呢，他望著屋檐下的去年的舊蜂窩想念他的昔日。我們都感到最好以工作來排遣寂寞了。于是我們自己印一種小刊物來督促我們寫作。 這小刊物印行了三期便沒有繼續(xù)，因為我被折磨于一種生活上的糾紛，一種燃燒著自己的熱情，再也不能安靜地提起筆來寫一點什么。 那郁熱的多雨的夏季啊，我第一次背起了愛情的十字架。 我常以我那位朋友的屋子為我的煩憂的托庇所，因為在那里我可以找到平靜、友誼和莫逆于心的談話。 不久他就離開了那個古城，回到混亂的文化落后的家鄉(xiāng)去尋找職業(yè)。沒有發(fā)現(xiàn)適宜的工作卻發(fā)現(xiàn)了肺病。他吐血了。這個悲哀的消息給我?guī)眢@訝，憂慮，我想起了他瘦弱的身體，困難的家庭狀況和

34、家鄉(xiāng)的那種折磨人的社會環(huán)境。 全靠他自己，他和那可怕的疾病斗爭了四五年還是堅強地活著。在這中間他還斷續(xù)地以勞力去換取一種極簡單的生活。 在一封信里他寫著：“我寧愿挑蔥賣蒜，不和那些人往來。”那些人是什么人呢？不待推測，我就想到那是充滿各地的閉著眼向社會的上層爬的人們。后來他又寄一些新的小詩給我，當我讀到其中的這樣一首： “我愿是一個揀水雀兒 在秋天的田坎上 啄雨后的露珠” 我起了許多感觸。我聯(lián)想到一位古代的憤世者的話：“世間無一可食，亦無一可言?！? 現(xiàn)在我們見面了。他更加瘦弱而我則帶著風塵之色。 我已經(jīng)開始走入衰老的季節(jié)了，卻又懷抱著一種很年輕的感覺：仍然不關心我的歸宿將在何處

35、，仍然不依戀我的鄉(xiāng)土。未必有什么新大陸在遙遙地期待我，但我卻甘愿冒著風濤，帶著渴望，獨自在無涯的海上航行。 我真像是一個命定的“浪子”，不知要到什么時候才“厭倦了幻想，厭倦了自己”，回到家中去做一個安分的人。我真像是跋涉在沙漠里就為著“尋找口渴”。 對于明天我又將離開的鄉(xiāng)土，這有著我的家，我的朋友和我的童年的鄉(xiāng)土，我真是冷淡得如一個路人嗎，我責問著自己。我不自禁地想起一片可哀的景象：干旱的土地；焦枯得像被火燒過的稻禾；默默地彎著腰，流著汗，在田野里勞作的農(nóng)夫農(nóng)婦。 是啊，在樹蔭下，在望著那浩浩蕩蕩的東去的揚子江的時候，我幻想它是渴望地憤怒地奔向自由的國土，又幻想它在嗚咽。 1937年6

36、月11日下午，萊陽 (選自《還鄉(xiāng)雜記》，有刪改) 1．作者筆下的這位朋友是怎樣的一個人？請簡要概括。 高潔，不與人同流合污；不怎么寫詩卻對詩歌很有見地，頗有才華；深深影響了“我”的生活和寫作；憂郁、沉默卻溫柔；生活不順遂卻有著堅強的生活態(tài)度。 2．文中多處引用“我”的朋友的小詩，有何作用？ ①豐富了文章內(nèi)容，增加了文章的藝術性；②展現(xiàn)了朋友的高潔品性和作詩的才華。 【解析】本題考查領悟作品的藝術魅力和探討作者的創(chuàng)作意圖的能力?？忌痤}時，先要回到文中尋找引用的小詩，即“寂寞的秋/貓兒繞著我的腳前腳后”“吹去爬到我書上的蟲兒/使它做一個跳巖的夢”“我愿是一個揀水雀兒/在秋天的田坎上/

37、啄雨后的露珠”。一般來說，散文中引用詩歌可以豐富文章內(nèi)容，增加文章的藝術性，這是引用詩歌的一般作用。另外，要考慮到這些小詩都是“我”的朋友寫的，詩歌內(nèi)容反映了他的內(nèi)心世界，也表明了他創(chuàng)作的才華。 3．簡要賞析文中的畫線句子。 ①運用了心理描寫和擬人的修辭手法，賦予揚子江人的情態(tài)，形象地寫出了揚子江向東流去的狀態(tài)。②表面上寫揚子江，實則寫人，暗示了作者想要奔赴自由又覺得有愧于故鄉(xiāng)的矛盾心理。 【解析】本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。本題是一道鑒賞畫線句的題目，那么首先要看畫線句子使用了何種藝術手法，并分析手法的表達效果。在分析表達效果時，要重點把握畫線句的含

38、意，可從表層意思和深層意思兩個方面作答?！翱释貞嵟亍薄皢柩省北砻鳟嬀€句運用了擬人手法，寫揚子江奔騰的狀態(tài)，兩個“幻想”表明運用了心理描寫，“渴望”“嗚咽”的看似是揚子江，實則是作者自己，暗示的是作者的復雜心理，而從上文作者對故鄉(xiāng)的態(tài)度和畫線句中“奔向自由”可以看出此時作者的心理。 4．文章結尾部分說：“我真是冷淡得如一個路人嗎，我責問著自己?！蹦闶欠裼X得“我”“真是冷淡得如一個路人”？請結合文本表明你的觀點并簡要闡述理由。 示例一：“我”并非冷淡得如一個路人。理由：①對家鄉(xiāng)思念。當“我”留滯在北方時，“我”深深思念著家鄉(xiāng)。②對摯友深情。銘記與摯友共同經(jīng)歷的歲月，并對摯友充滿同情、懷念以

39、及感激。③對家鄉(xiāng)現(xiàn)狀的憂慮?！拔摇睂亦l(xiāng)一片可哀的景象是感到憂慮的。 示例二：“我”“真是冷淡得如一個路人”。理由：①不關心自己的歸宿?！拔摇辈魂P心歸宿在何處，甘愿冒著風濤，帶著渴望，獨自在無涯的海上航行。②不依戀自己的鄉(xiāng)土。故鄉(xiāng)有“我”的家、朋友和童年回憶，但“我”卻選擇一次又一次離開它。③面對家鄉(xiāng)的黑暗不想辦法改變。家鄉(xiāng)一片可哀的景象，“我”卻未能窮則思變，而是選擇離開故鄉(xiāng)，追求只屬于自己的自由。 本題考查考生從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊的能力。作品的意蘊指作者想要通過文章傳達給讀者的東西，文章顯現(xiàn)出的一種內(nèi)在的生氣、情感、靈魂、風骨和精神。本文是一篇散文，寫自己在樹蔭下的隨想，自己對故鄉(xiāng)的態(tài)度便是文章的意蘊所在。命題著眼于全篇，因此考生需要梳理全篇內(nèi)容，從中找到表達作者感情的語句，找出作者所要表達的最重要的感情。依據(jù)散文文化味濃、拯救意識強的特點，結合社會現(xiàn)實，從思想、意識、情感等方面綜合考量。 16