《2019-2020學(xué)年高中語文 第一單元 第3課 囚綠記課時作業(yè) 新人教版必修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020學(xué)年高中語文 第一單元 第3課 囚綠記課時作業(yè) 新人教版必修2（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第3課 囚綠記 一、基礎(chǔ)知識 閱讀下面的文字，完成1～3題。 　　北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)是我國自主建設(shè)、獨立運行的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。20世紀(jì)90年代，中國在衛(wèi)星導(dǎo)航定位系統(tǒng)依賴創(chuàng)始于美國軍方的全球定位系統(tǒng)GPS，無論是民用電力、電信等行業(yè)和軍用作戰(zhàn)飛機(jī)、艦艇、坦克等主戰(zhàn)武器，都需要GPS導(dǎo)航定位授時，而我們只能接收到數(shù)據(jù)粗糙的民碼GPS信號，還存在被阻斷的危險。近年來，從“中國奇跡”到“中國分享”，快速發(fā)展的北斗系統(tǒng)，走出了一條中國特色的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)建設(shè)道路。今年年初，北斗三號基本系統(tǒng)已完成建設(shè)。建設(shè)中國自己的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，不能　　　　，依循他國道路，而應(yīng)自主創(chuàng)新。與之前發(fā)射的衛(wèi)星相比，(

2、　　　　)。近年來，北斗系統(tǒng)在智慧城市、減災(zāi)救災(zāi)、精準(zhǔn)機(jī)控等領(lǐng)域　　　　，為智慧城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和管理帶來技術(shù)創(chuàng)新和突破。開放的北斗，還與世界攜手共贏。北斗基礎(chǔ)產(chǎn)品已遠(yuǎn)銷90多個國家和地區(qū)，為不少沿海國家的舵手們指引方向，贏得海內(nèi)外　　　　?！?035年前，我國將以北斗系統(tǒng)為核心構(gòu)建起覆蓋空天地海、高精度安全可靠、萬物互聯(lián)、萬物智能的新時空體系，從而為全球用戶提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。”總設(shè)計師楊長風(fēng)　　　　地說。 1.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A.無論是民用電力、電信等行業(yè)還是軍用作戰(zhàn)飛機(jī)、艦艇、坦克等主戰(zhàn)武器，都需要GPS導(dǎo)航定位授時 B.無論是民用電力、電信等

3、行業(yè)或者軍用作戰(zhàn)飛機(jī)、艦艇、坦克等主戰(zhàn)武器，都需要GPS導(dǎo)航定位授時 C.無論是軍用作戰(zhàn)飛機(jī)、艦艇、坦克等主戰(zhàn)武器和民用電力、電信等行業(yè)，都需要GPS導(dǎo)航定位授時 D.無論是軍用作戰(zhàn)飛機(jī)、艦艇、坦克等主戰(zhàn)武器還是民用電力、電信等行業(yè)，都需要GPS導(dǎo)航定位授時 【答案】D　 【解析】關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，“無論”不能與“和”“或者”搭配，排除B、C項；不合邏輯，因GPS導(dǎo)航首先是應(yīng)用于國防，所以“軍用作戰(zhàn)飛機(jī)、艦艇、坦克等主戰(zhàn)武器”應(yīng)放在“民用電力、電信等行業(yè)”之前，排除A項。 2.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A.更高精度氫原子鐘的配置，星載時頻無縫切換功能的實現(xiàn)，

4、使北斗三號達(dá)到國際領(lǐng)先水平 B.北斗三號配置了更高精度的氫原子鐘，實現(xiàn)了星載時頻無縫切換功能，達(dá)到國際領(lǐng)先水平 C.北斗三號更高精度的氫原子鐘的配置，星載時頻無縫切換功能的實現(xiàn)，達(dá)到國際領(lǐng)先水平 D.配置更高精度的氫原子鐘，實現(xiàn)星載時頻無縫切換功能，使北斗三號達(dá)到國際領(lǐng)先水平 【答案】B　 【解析】由前一句“與之前發(fā)射的衛(wèi)星相比”可知，此句主語應(yīng)為“北斗三號”，故排除A、C、D項。 3.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A.膠柱鼓瑟　初露鋒芒　交口稱贊　毋庸置疑 B.膠柱鼓瑟　脫穎而出　拍手稱快　信誓旦旦 C.邯鄲學(xué)步　初露鋒芒　交口稱贊　信誓旦旦 D.邯

5、鄲學(xué)步　脫穎而出　拍手稱快　毋庸置疑 【答案】C　 【解析】膠柱鼓瑟：比喻固執(zhí)拘泥，不能變通。邯鄲學(xué)步：比喻模仿別人不成，反而喪失了原有的技能。脫穎而出：比喻人的才能全部顯示出來。初露鋒芒：指剛顯露出某種力量或才能。交口稱贊：眾人齊聲贊美。拍手稱快：拍著手喊痛快，多指仇恨得到消除。信誓旦旦：誓言誠懇可信。毋庸置疑：用不著懷疑。 二、文本閱讀 閱讀下面的文字，完成后面的題。 忽然有一種自私的念頭觸動了我。我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進(jìn)我的屋子里來，叫它伸長到我的書案上，讓綠色和我更接近，更親密。我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間，裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢的

6、愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華。我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥，要它為我作無聲的歌唱。 綠的枝條懸垂在我的案前了，它依舊伸長，依舊攀緣，依舊舒放，并且比在外邊長得更快。我好像發(fā)現(xiàn)了一種“生的歡喜”，超過了任何種的喜悅。從前我有個時候，住在鄉(xiāng)間的一所草屋里，地面是新鋪的泥土，未除凈的草根在我的床下茁出嫩綠的芽苗，蕈菌在地角上生長，我不忍加以剪除。后來一個友人一邊說一邊笑，替我拔去這些野草，我心里還引為可惜，倒怪他多事似的。 可是每天早晨，我起來觀看這被幽囚的“綠友”時，它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來的方向。植物是多固執(zhí)?。∷涣私馕覍λ膼蹞?，我對它的善意。

7、我為了這永遠(yuǎn)向著陽光生長的植物不快，因為它損害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍舊讓柔弱的枝葉垂在我的案前。 它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子。我漸漸不能原諒我自己的過失，把天空底下的植物移鎖到暗黑的室內(nèi)；我漸漸為這病損的枝葉可憐，雖則我惱怒它的固執(zhí)，無親熱，我仍舊不放走它。魔念在我心中生長了。 4．選文第2段對于“綠”在我案前生長，“我好像發(fā)現(xiàn)了一種‘生的歡喜’，超過了任何種的喜悅。”如何理解“生的歡喜”一詞？ ________________________________________________________________

8、________ 【答案】“生的歡喜”是指對于生命成長的喜悅，表達(dá)了作者對于充滿生機(jī)的“綠”的喜愛，對充滿活力的生活的向往。 5．選文第3段中作者為什么說常春藤“固執(zhí)”？這表現(xiàn)了常春藤怎樣的精神品質(zhì)？ ________________________________________________________________________ 【答案】“固執(zhí)”指“尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來的方向”。表現(xiàn)了常春藤對光明的向往，執(zhí)著的追求，不屈不撓的精神品質(zhì)。 6．選文第4段中作者一方面說自己“不能原諒我自己的過失”，另一方面卻又稱“魔念在我心中生長了

9、”，這是怎樣的一種矛盾心情？請簡要分析。 ________________________________________________________________________ 【答案】“不能原諒我自己的過失”是因為作者為了更好地親近綠，引綠入室，卻傷了綠。作者在綠藤身上看到了生命的力量，隱隱覺得自己做錯了。但另一方面，作者卻仍然執(zhí)著地存有“魔念”，囚禁著綠，作者沒有能夠真正地理解綠藤對光明、自由的執(zhí)著追求。 7．作者通過“綠囚”這一形象，表達(dá)了怎樣的思想感情？ _________________________________________________________

10、_______________ 【答案】作者通過“綠囚”這一形象，表達(dá)了中華民族向往光明、自由，不屈服于任何黑暗勢力的抗?fàn)幘瘛? 三、類文閱讀 閱讀下面的文字，完成后面的題。 消逝的鐘聲 史鐵生 ①站在臺階上張望那條小街的時候，我大約兩歲多。 ②我記事早。我記事早的一個標(biāo)記，是斯大林的死。有一天父親把一個黑色鏡框掛在墻上，奶奶抱著我走近看，說：斯大林死了。鏡框中是一個陌生的老頭兒，突出的特點是胡子都集中在上唇上。在奶奶的涿州口音中，“斯”讀三聲。我心想，既如此還有什么好說的，這個“大林”當(dāng)然是死的呀！我不斷重復(fù)奶奶的話，把“斯”讀成三聲，覺得有趣，覺得別人竟然都沒有發(fā)現(xiàn)這一點可真

11、是奇怪。多年以后我才知道，那是1953年，那年我兩歲。 ③終于有一天奶奶領(lǐng)我走下臺階，走向小街的東端。我一直猜想那兒就是地的盡頭，世界將在那兒陷落、消失——因為太陽從那兒爬上來的時候，它的背后好像什么也沒有。誰料，那兒更像是一個喧鬧的世界的開端。那兒交叉著另一條小街，那街上有酒館，有雜貨鋪，有油坊、糧店和小吃攤。因為有小吃攤，那兒成為我多年之中最向往的去處。那兒還有從城外走來的駱駝隊?！笆裁囱?，奶奶？”“啊，駱駝。”“干嗎呢，它們？”“馱煤?！薄榜W到哪兒去呀？”“馱進(jìn)城里?！瘪勨徱宦范×惝?dāng)啷丁零當(dāng)啷地響，駱駝的大腳蹚起塵土，昂首挺胸目空一切，七八頭駱駝不緊不慢地招搖過市，行人和車馬都給它讓路

12、。我望著駱駝來的方向，問：“那兒是哪兒？”奶奶說：“再往北就出城啦?！薄俺龀橇耸悄膬貉?？”“是城外?！薄俺峭馐裁礃觾海俊薄靶辛?，別問啦！”我很想去看看城外，可奶奶領(lǐng)我朝另一個方向走?！安?，我想去城外，”我說：“奶奶我想去城外看看。”我不走了，蹲在地上不起來。奶奶拉起我往前走，我就哭?！皫闳€更好玩兒的地方不好嗎？那兒有好些小朋友……”我不聽，一路哭。 ④越走越有些荒疏了，房屋凌亂，住戶也漸漸稀少。沿一道灰色的磚墻走了好一會兒，進(jìn)了一個大門。啊，大門里豁然開朗，完全是另一番景象：大片大片寂靜的樹林，碎石小路蜿蜒其間；滿地的敗葉在風(fēng)中滾動，踩上去吱吱作響；麻雀和灰喜鵲在林中草地上蹦蹦跳跳，坦然

13、覓食。我止住哭聲。我平生第一次看見了教堂，細(xì)密如煙的樹枝后面，夕陽正染紅了它的尖頂。 ⑤我跟著奶奶進(jìn)了一座拱門，穿過長廊，走進(jìn)一間寬大的房子。那兒有很多孩子，他們坐在高大的桌子后面只能露出臉。他們在唱歌。一個穿長袍的大胡子老頭兒彈響風(fēng)琴，琴聲飄蕩，滿屋子里的陽光好像也隨之飛揚起來。奶奶拉著我退出去，退到門口。唱歌的孩子里面有我的堂兄，他看見了我們但不走過來，仍努力地唱歌。那樣的琴聲和歌聲我從未聽過，寧靜又歡欣，一排排古舊的桌椅、沉暗的墻壁、高闊的屋頂也似都活潑起來，與窗外的晴空和樹林連成一氣。那一刻的感受我終生難忘，仿佛有一股溫柔又強(qiáng)勁的風(fēng)吹透了我的身體，一下子鉆進(jìn)我的心中。后來奶奶常對別人

14、說：“琴聲一響，這孩子就傻了似的不哭也不鬧了?！蔽叶嗝戳w慕我的堂兄，羨慕所有那些孩子，羨慕那一刻的光線與聲音，有形與無形。我呆呆地站著，徒然地睜大眼睛，其實不能聽也不能看了，有個懵懂的東西第一次被驚動了——那也許就是靈魂吧。后來的事都記不大清了，好像那個大胡子的老頭兒走過來摸了摸我的頭，然后光線就暗下去，屋子里的孩子都沒有了，再后來我和奶奶又走在那片樹林里了，還有我的堂兄。堂兄把一個紙袋撕開，掏出一個彩蛋和幾顆糖果，說是幼兒園給的圣誕禮物。 ⑥這時候，晚祈的鐘聲敲響了——唔，就是這聲音，就是它！這就是我曾聽到過的那種縹縹緲緲響在天空里的聲音?。? ⑦“它在哪兒呀，奶奶？” ⑧“什么？你說什

15、么？” ⑨“這聲音啊，奶奶，這聲音我聽見過。” ⑩“鐘聲嗎？啊，就在那鐘樓的尖頂下面?！? ?這時我才知道，我一來到世上就聽到的那種聲音就是這教堂的鐘聲，就是從那尖頂下發(fā)出的。暮色濃重了，鐘樓的尖頂上已經(jīng)沒有了陽光。風(fēng)過樹林，帶走了麻雀和灰喜鵲的歡叫。鐘聲沉穩(wěn)、悠揚、飄飄蕩蕩，連接起晚霞與初月，擴(kuò)展到天的深處或地的盡頭…… ?不知奶奶那天為什么要帶我到那兒去，以及后來為什么再也沒去過。 ?不知何時，天空中的鐘聲已經(jīng)停止，并且在這塊土地上長久地消逝了。 ?多年以后我才知道，那教堂和幼兒園在我們?nèi)ミ^之后不久便都拆除了。我想，奶奶當(dāng)年帶我到那兒去，必是想在那幼兒園也給我報個名，但未如愿。

16、 ?再次聽見那樣的鐘聲是在40年以后了。那年，我和妻子坐了八九個小時飛機(jī)，到了地球另一面，到了一座美麗的城市，一走進(jìn)那座城市我就聽見了它。在清潔的空氣里，在透澈的陽光中和涌動的海浪上面，在安靜的小街，在那座城市的所有地方，隨時都聽見它在自由地飄蕩。我和妻子在那鐘聲中慢慢地走，認(rèn)真地聽它，我好像一下子回到了童年，整個世界都好像回到了童年。對于故鄉(xiāng)，我忽然有了新的理解：人的故鄉(xiāng)，并不止于一塊特定的土地，而是一種遼闊無比的心情，不受空間和時間的限制；這心情一經(jīng)喚起，就是你已經(jīng)回到了故鄉(xiāng)。 8．下列對本文的概括和分析，不正確的兩項是(　　)(　　) A．文章開頭用“張望”“終于”“一直猜想”等詞，

17、流露出作者幼時對未知世界的好奇與向往，也為下文寫自己到了外面世界目不暇接的情形做了鋪墊。 B．文章第③段寫“我”與奶奶的對話很是簡潔，樸實而有趣，也更加形象地突出了幼時的作者來到外邊世界時不聽奶奶話的一面。 C．第?段中的畫線句子屬于景物描寫，通過“帶走了麻雀和灰喜鵲的歡叫”“擴(kuò)展到天的深處或地的盡頭”等語句，突出了鐘聲的洪亮。 D．“琴聲一響，這孩子就傻了似的不哭也不鬧了?！蹦棠痰倪@句話側(cè)面印證了幼時的“我”聽到琴聲癡迷的情態(tài)。 E．本文圍繞“聽到鐘聲”的幾次感受，表達(dá)了作者對童年美好生活的回憶，更將這一種特殊的人生體驗上升到對“故鄉(xiāng)”新的理解的高度。 【答案】BC　 【解析】B

18、.“突出了幼時的作者來到外邊世界時不聽奶奶話的一面”理解淺顯，也不正確，這里是寫孩子對外面世界的好奇和向往。C.“洪亮”顯然與文中的“沉穩(wěn)”“悠揚”相矛盾。 9．本文標(biāo)題為“消逝的鐘聲”，文章前面第①～④段內(nèi)容與鐘聲無關(guān)，但寫得細(xì)膩入微。為什么要寫這些內(nèi)容？ ________________________________________________________________________ 【答案】第①～④段寫了小時候的回憶，豐富了文章的內(nèi)容；豐富了鐘聲的內(nèi)涵，揭示了文章的主題；為下文做鋪墊，使文章更為真實。 10．請賞析第⑤段中畫線的文字。 ______________

19、__________________________________________________________ 【答案】運用了比喻、擬人、通感(通過視覺、觸覺來寫聽覺)等修辭及側(cè)面描寫的手法。沒有直接寫聲音，而是通過環(huán)境的側(cè)面烘托，通過寧靜活潑的環(huán)境，通過奶奶的話、“我”的感受來寫音樂對“我”的心靈所產(chǎn)生的巨大作用，以及“我”對寧靜歡欣的音樂的喜愛，為下文鐘聲的出現(xiàn)做鋪墊。 11．作者40年后聽到的鐘聲與以前一樣嗎？請從內(nèi)容方面分析寫這一次聽到的鐘聲的作用。本文標(biāo)題若改為“鐘聲”或“飄在天空中的鐘聲”，你認(rèn)為怎樣？請簡析理由。 ___________________________

20、_____________________________________________ 【答案】第一問：不一樣。寫成年后的鐘聲，在內(nèi)容上豐富了鐘聲的內(nèi)涵，同時也是對“我”小時候懵懂追求的一種確證：鐘聲是“我”一生都在追尋的內(nèi)容，突出了鐘聲對于“我”的意義。 第二問：我認(rèn)為不行?！跋诺溺娐暋敝械摹跋拧币辉~，概括了城市鐘聲不再的事實和由此而產(chǎn)生的悵惘之情，有概括文章主旨的“點睛”之功?！扮娐暋憋@然過于寬泛，“飄在天空中的鐘聲”雖然也能從文中找到對應(yīng)的文段，但太偏離中心，可能會誤導(dǎo)讀者對本文的理解。 四、語言運用 12．改寫語段中畫線的句子，使之句式一致，本體、喻體搭配合理。(可調(diào)整

21、語序，增刪個別詞語) 我常常趴在檐下聽雨。雨聲輕靈，是微風(fēng)里孩子們溫溫的耳語；雨聲清脆，像山溝里柳蔭下激石的溪水般叮咚；雨聲舒緩，像黃昏里泉臺上棲著的蜻蜓的翅膀。那種特別的感覺一聲一聲圈占了我的心，滴進(jìn)我的記憶…… ________________________________________________________________________ 【答案】雨聲輕靈，是黃昏里泉臺上棲著的蜻蜓的翅膀；雨聲清脆，是山溝里柳蔭下激石叮咚的溪水；雨聲舒緩，是微風(fēng)里孩子們溫溫的耳語。 13.某機(jī)構(gòu)對200名大二學(xué)生進(jìn)行了以“人文·讀詩”為主題的問卷調(diào)查。請根據(jù)表一、表二顯示的調(diào)查結(jié)果概

22、括現(xiàn)狀，并分析原因。要求簡明、準(zhǔn)確。 表一　進(jìn)入大學(xué)后詩歌閱讀的數(shù)量 閱讀數(shù)量 人數(shù) 所占比例 0首 28 14% 10首以內(nèi) 102 51% 10～20首 64 32% 20首以上 6 3% 表二　你認(rèn)為詩歌在當(dāng)下的存在價值是(可多選) 問題選項 人數(shù) 所占比例 讓人類獲得情感的共鳴和藝術(shù)的體驗 53 26.5% 為物質(zhì)社會增添精神追求 22 11% 反映人性的美德和光輝 32 16% 成為詩人謀生的一種手段 75 37.5% 毫無價值 85 42.5% (1)現(xiàn)狀概括：　 (2)原因分析： 【答案】(1)表一顯示，多數(shù)大學(xué)生讀詩很少；表二顯示，視詩歌為詩人謀生手段和認(rèn)為詩歌沒有存在價值的人數(shù)最多。 【答案】(2)①多數(shù)大學(xué)生缺乏對詩歌人文價值、審美價值的認(rèn)識。②多數(shù)大學(xué)生缺乏閱讀詩歌的內(nèi)驅(qū)力。 - 7 -