《四年級上冊美術教案-第二課 時間告訴我 ︳湘美版（2014秋）(10)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四年級上冊美術教案-第二課 時間告訴我 ︳湘美版（2014秋）(10)（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、湘美教材小學四年級美術上冊 《時間告訴我》 執(zhí)教者：廣西蒼梧梨埠中心校 吳燕鳳 教材分析： 時間對我們是再重要、再平常、使用再多不過的概念了，但時間對于兒童來說是一個非常抽象的概念，課題將時間擬人化，向我們述說著時間的重要性，給人以親切的感覺。通過鐘表的制作和有關時間的繪畫表現(xiàn)，在提高學生審美能力的同時，培養(yǎng)學生珍惜時間，創(chuàng)造美好生活的思想感情。 鐘表設計屬于工業(yè)設計的范疇，而本課的教學內(nèi)容設計制作鐘表，局限于外觀造型的設計。鐘表的設計包括鐘的整體造型和鐘面的設計。在鐘表的色彩搭配上，應注意協(xié)調(diào)關系，重點突出，鐘面指示明確，便于大家更準確地看清時間。 活動一作業(yè)的形式有兩種選擇：

2、一種選擇是把紙睬用折疊的方法制作手表；另一種是收集身邊的材料，通過聯(lián)想制作不同造型的鐘表。活動二的學習內(nèi)容以時間為題材運用繪畫的形式表現(xiàn)相同的人在一天中的不同時刻的活動，或同一時刻不同的人的活動。 思想目標：體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。 知識目標：通過教學活動，讓學生了解鐘表，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作。 能力目標：培養(yǎng)學生對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 教學準備：教學用具，課件，彩色紙，彩色筆，海綿紙等。 教學重點：鐘表的制作。 教學難點：鐘面設計的合理性和協(xié)調(diào)性。（將鐘面巧妙的設計在造型中）。 教法學法： 在教學中，為了更好地

3、突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側(cè)重學生的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識;通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。 教學過程： 一、 創(chuàng)設情境，導入新課 1、猜謎語，激發(fā)學生的學習興趣。 師：同學們，我們來玩一個猜謎語的游戲，看看誰能在最短的時間內(nèi)說出謎底？ 一匹小馬不停蹄，白天黑夜不休息。 早上鈴聲陣陣響，叫我上學早早起。 生：時鐘。 師：對，時鐘是鐘表家族中的一員，它有什么作用呢？

4、生：告訴我們時間 師：除了時鐘能夠告訴我們時間，還有什么物品也能告訴我們時間？ 生：手表 2、引導學生合理利用時間，揭示課題。 師：是的，我們的生活離不開鐘表，誰來說說下面的時間你們在做什么呢？（出示三個時鐘：早上七點三十分，十二點，十五點） 生：早上7點，我們準備上學，中午12點，我們在吃中午飯，下午3點，我們在學校上課 師：對了，時間告訴我們在不同的時間里做不同的事情，所以我們平時就要合理的安排時間，準時起床，按時上學，珍惜時間，做時間的小主人。就像現(xiàn)在這個時間，我們正在做什么呢？ 生：在教室里面學習 師：好，這節(jié)課我們來學習《時間告訴我》。(板書課題) 3、欣賞動畫和圖

5、片，提高學生的審美能力。 師：鐘表有時候也能變得可愛有趣，讓我們先來欣賞一段與鐘表有關的動畫。 生：(觀看動畫) 師：同學們，在欣賞動畫的時候是不是發(fā)現(xiàn)了很多有趣的鐘表呢？下面老師邀請大家一起進入時間長廊里再次欣賞不同造型的鐘表。 （播放圖片） 師：我們剛才欣賞到的鐘表造型各異，你最喜歡哪一個呢？喜歡它的什么呀？請同學們來說說。 （我喜歡這個，因為它的顏色好看……） 師：這些時尚的鐘表，就象同學們所說的，都各有特色。 4、了解時鐘，讓學生加深對時鐘的理解。 師：看見這些漂亮的時鐘，老師也忍不住動手制作了一個，你們看。 （出示教具） 師：你們看看這個時鐘是用什么材料做的（師

6、走到學生中間來，讓學生摸摸教具。）？用一分鐘四人一個小組討論，鐘面上有什么東西？ 生：時針，分針，刻度 師：說得太對了，現(xiàn)在同學們再用一分鐘討論，刻度要怎么分布？時針分針又有什么區(qū)別？ 生：刻度分布要均勻，時針分針有長短之分。 師：你們說得太好了，你們現(xiàn)是不是也想動手制作呢？ 生：想 二、設計鐘 1、運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作，提高學生的動手能力。 師：好，大家先別急。在制作前我們先來看看需要準備什么材料？（出示課件） 師： 我們?nèi)绾卫眠@些材料來制作精美的鐘表呢？請同學們再來看看個杯子，老師利用紙杯的底部設計成一個時鐘，你們覺得要怎樣裝飾，才會使這個時鐘更加好看呢？ （

7、在杯身的周圍添上花紋） 師：哦，同學們的說法真好，老師現(xiàn)在把這個紙杯剪開，看看它會外形發(fā)生了什么變化？ 生：像朵花的形狀 師：你們看，這個時鐘展開后是不是比原來更漂亮啦？ 生：是的 師：其實，在我們生活當中有很多東西都可以廢物再利用，只要加以點綴裝飾，它又可以變成一件漂亮的裝飾品，可以來美化我們的生活。 師：那你們今天找來了什么材料呢? 生：紙杯，彩色紙，白紙，…… 師：好，同學們都帶了很多的材料。那你們打算怎么樣設計時鐘呢？老師想到了一個好主意，現(xiàn)在請同學們進行一個比賽，看看誰能制作出精美的時鐘。 2、發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，體會設計的合理性和協(xié)調(diào)性。 師：現(xiàn)在就一起來看看

8、大屏幕的制作的要求。 1、利用自己收集到的材料，制作一個或兩個精美別致的時鐘。 2、在規(guī)定的時間內(nèi)完成，看看誰最像時間的小主人。 3、進行作品評比。 （出示課件） 師：下面還有一個時間軸，在時間軸走完之，大家就要停下制作。好，現(xiàn)在請同學們開始制作。 三、學生制作，教師巡回指導 師：時間到，請同學們停下手中的制作，把眼睛看向黑板，看看誰是最會遵守課堂紀律的同學。 四、作品展評，培養(yǎng)學生對生活情感的表達能力，形成珍惜時間的價值理念。 師：小設計們制作都很投入，一款款別致，具有個性的時鐘在小設計師手下誕生了。 師：現(xiàn)在進行點評，你最喜歡哪個作品？為什么?評選出自己認為最漂亮的作品

9、。 (例如：顏色合理、指針清晰 刻度創(chuàng)新) 師：同學們做得時鐘太漂亮了，老師都喜歡，它們不但造型各異，顏色也搭配得當，使得這些時鐘變得既可愛又漂亮。我們在日常生活當中能制作這些精美的時鐘,那么未來的時鐘又是怎么樣的呢？ 五、知識遷移 師：你們做為時間的小主人，新一代的設計師，想想未來時鐘是怎么設計的？現(xiàn)在四個人一個小組討論，然后告訴老師答案。 （如果時間下課時間到了，就讓學生回家自己找資料，課后寫成小紙條交給老師。） 六、總結(jié)，點名主題。 同學們，今天學習了什么？ 生：鐘表 師：鐘表告訴我們什么？ 生：時間 師：時間告訴我們什么？ 生：珍惜時間，合理利用時間。 師：同學們說得太好了，最后，老師希望你們好好珍惜我們的每一天，不要浪費一分一秒！這節(jié)課就到這里了，下課。