《三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案- 習(xí)作例文我家的小狗 人教部編版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案- 習(xí)作例文我家的小狗 人教部編版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、習(xí)作例文《我家的小狗》 【教材分析】 《我家的小狗》是捷克作家博希哈寫自己家的小狗“王子”的一篇文章。作者對(duì)“王子”的日常行為細(xì)致觀察,抓住“王子”的特點(diǎn)來(lái)描寫,通過(guò)幾件典型的事例,用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言將活潑可愛的“王子”呈現(xiàn)在讀者面前。? 例文篇幅很短,層次清楚,描述生動(dòng)。開篇第一段,作者簡(jiǎn)要介紹了小狗的基本情況——名字、花色、跑得快、很乖。在第2至8自然段,作者針對(duì)“王子”的特點(diǎn)展開了詳細(xì)的描述,用幾件事寫出了“王子”的淘氣與可愛,字里行間透露出作者對(duì)于“王子”的喜愛。 【教學(xué)目標(biāo)】? 1.熟讀例文,通過(guò)作者的描述,體會(huì)“王子”的淘氣可愛。?2.能夠簡(jiǎn)單分析作者的觀察方法與寫作手法

2、,學(xué)會(huì)初步運(yùn)用。? 【重點(diǎn)】? 通過(guò)作者的描述,體會(huì)“王子”的淘氣可愛。? 【難點(diǎn)】? 能夠簡(jiǎn)單分析并學(xué)習(xí)作者的觀察方法。? 1.觀察是寫作的基礎(chǔ),第二單元曾經(jīng)指導(dǎo)學(xué)生寫日記,建議教師利用好觀察日記這一形式,不給學(xué)生過(guò)多的框架限制,降低寫作難度。本課學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)例文以欣賞和評(píng)價(jià)為主,降低學(xué)生因?qū)懽鲏毫Χa(chǎn)生的恐懼感。同時(shí),做好日常積累。? 2.通過(guò)分析例文使學(xué)生明白,在具體描述的時(shí)候,要注意通過(guò)具體的事例來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn),最好要抓住生活中富有情趣的細(xì)節(jié)來(lái)寫,注意寫出自己對(duì)動(dòng)物的思想感情。? 同學(xué)們,你們養(yǎng)過(guò)寵物嗎?(預(yù)設(shè)學(xué)生回答養(yǎng)狗、貓、兔子等的經(jīng)歷。)今天我們要學(xué)習(xí)捷克作家博822

3、6;希哈的一篇文章《我家的小狗》。師板書。這只小狗是什么樣的呢?現(xiàn)在我們一起來(lái)看課文。? [設(shè)計(jì)意圖]?揭示課題,簡(jiǎn)單明了。回憶自己養(yǎng)寵物的經(jīng)歷,激起學(xué)生參與課題的積極性。? 一、通讀課文,檢查預(yù)習(xí)。? 1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,標(biāo)清段落序號(hào),有讀不通順的地方和讀不懂、讀不準(zhǔn)的字、詞語(yǔ)或句子,及時(shí)請(qǐng)教同桌或者老師。? 預(yù)設(shè)學(xué)生容易讀不懂“埋怨”一詞。?埋怨:因?yàn)槭虑椴蝗缫舛粷M或怨恨。? 2. 請(qǐng)你把課文給同桌讀一遍,并請(qǐng)同桌給予評(píng)價(jià)。? 3.指名讀,檢查通讀情況。? [設(shè)計(jì)意圖]?通讀課文,掃清文字和詞語(yǔ)障礙,是理解和分析的基礎(chǔ)。? 二、再讀課文,整體感知。? 1.讀完課文,

4、你知道了哪些信息呢??預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)回答:? 知道了小狗的名字叫“王子”。? 知道了“王子”是村里長(zhǎng)得最花、毛色最漂亮的一只狗。? 知道了“王子”跑得很快、很乖、認(rèn)字,喜歡哼哼叫和汪汪叫,喜歡追火車……? 2.老師看到很多同學(xué)讀完之后笑了,相機(jī)詢問(wèn)學(xué)生讀完之后是什么心情或有什么感受。?預(yù)設(shè)學(xué)生回答“王子”很有趣、淘氣、可愛。? 3.每個(gè)人都有自己的想法與感受,請(qǐng)同學(xué)們把你對(duì)“王子”的評(píng)價(jià)寫在書上空白處,并想想你為什么會(huì)有這樣的感受,從課文哪里看出來(lái)的?在課文中,用橫線把這些句子畫出來(lái)。?教師巡視記錄,有目的地挑選一些同學(xué)面向全班分享。? 4.請(qǐng)同學(xué)們跟自己的同桌說(shuō)一說(shuō)自己的評(píng)價(jià)與理由。

5、? 5.全班交流,通過(guò)對(duì)原文的分析來(lái)體會(huì)作者對(duì)“王子”的觀察是多么細(xì)致。? [設(shè)計(jì)意圖]?從讀者的感受著手,來(lái)體會(huì)作者觀察的細(xì)膩。? 三、總結(jié)分析寫作特點(diǎn)。? 你作為評(píng)委如何評(píng)價(jià)這篇例文呢?? 預(yù)設(shè)生回答:? 例文中描寫“王子”的幾件事都是在平時(shí)生活中經(jīng)常發(fā)生的,說(shuō)明作者對(duì)“王子”的觀察十分細(xì)致。? 作者在例文的字里行間流露出對(duì)“王子”的喜愛之情,甚至還教它認(rèn)字,還知道“王子”聽到“狗”字時(shí)叫得最歡。? 作者寫出的這些事都十分有趣,而且這些事都是日常生活中發(fā)生的小事,作者把小事寫得這么清楚,讓我們仿佛身臨其境,透過(guò)文字也能感受到王子的淘氣可愛。所以說(shuō)細(xì)致的觀察與描寫對(duì)于寫作來(lái)說(shuō)

6、是至關(guān)重要的。? [設(shè)計(jì)意圖]?用評(píng)價(jià)的方式,降低學(xué)生了解觀察寫法的難度,保持學(xué)生對(duì)于習(xí)作的興趣。如果用灌輸?shù)男问饺ブv給學(xué)生聽,便達(dá)不到這個(gè)效果。? 這只小狗真是太可愛了,你的身邊有這樣可愛的小動(dòng)物嗎?請(qǐng)你仔細(xì)想一想,平時(shí)它做過(guò)哪些有意思的事兒,快和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)吧!? 去觀察自己身邊的一個(gè)小動(dòng)物或者一個(gè)人,模仿課文寫一寫。? 我家的小狗? “王子”??淘氣可愛?作者???細(xì)致觀察? 1. 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性。多次采用同桌之間小組學(xué)習(xí)的形式,注重生生之間的互動(dòng),提高了課堂的效率,而且讓每一個(gè)學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),提高了學(xué)生在課堂中的參與感與積極性。? 2. 保護(hù)了學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣。講解例

7、文時(shí)著重突出讀者的感受和對(duì)作者的贊美,讓學(xué)生脫離寫作的壓力去做評(píng)價(jià),在愉悅的情境下,使得寫作方法更加深入人心。?本教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于觀察方法的指導(dǎo)略少。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生不善于主動(dòng)地提出觀察的目的、任務(wù),如果教師只提出“好好看”“仔細(xì)觀察”之類的籠統(tǒng)的要求,效果可能不會(huì)太好。只有教師細(xì)致具體地引導(dǎo),才能使學(xué)生明確觀察對(duì)象,進(jìn)行全面、細(xì)致的觀察,才能收到預(yù)期的效果。?結(jié)合觀察日記,給學(xué)生提出明確的觀察目的和任務(wù),但并不是完全由教師用死板單一的觀察方法來(lái)限制學(xué)生的思路。建議學(xué)生主動(dòng)地給自己提出觀察的目的和觀察的任務(wù),發(fā)展學(xué)生觀察的主動(dòng)性,而不是處處依賴于教師的指導(dǎo)。在練習(xí)階段,教師可以先提出總的要求,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)觀察步驟,然后再過(guò)渡到學(xué)生自己獨(dú)立地提出觀察目的,并進(jìn)行獨(dú)立的觀察。? 指導(dǎo)小學(xué)生觀察的方法? 1. 觀察要有步驟、有計(jì)劃地進(jìn)行。? 2.觀察要運(yùn)用多種感官,勤于思考。? 3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較的方法,全面細(xì)致地觀察。? 4.觀察時(shí)要善于運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行記錄。? 5.觀察要持之以恒,養(yǎng)成習(xí)慣。? 6.教師要重視對(duì)觀察結(jié)果的處理。