《高中語文 第二單元 滕王閣序?qū)W案2 新人教版必修5》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 第二單元 滕王閣序?qū)W案2 新人教版必修5（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《滕王閣序》 學習目標：；1．了解王勃生平與作品，了解駢體文的文體特征，積；2．掌握文中常見文言實詞的意義或用法，理解典故的；3．領(lǐng)會情景交融的寫法，感悟語言；4．準確把握詩人在文中表達的思想感情 學習重難點：；1.結(jié)合注釋，疏通文意，體會駢文特點；2.指導(dǎo)誦讀，注意停頓，通過誦讀體會文章優(yōu)美的語；3.利用句式特點理解實詞的義項及虛詞的作用； 第一課時 學習目標 ： 1．了解王勃生平與作品，了解駢體文的文體特征，積累一些文化知識。 2．掌握文中常見文言實詞的意義或用法，理解典故的作用。 3．領(lǐng)會情景交融的寫法，感悟語言。 4．準確把握詩人在文中表達的思想感情。 學習重難點

2、： 1.結(jié)合注釋，疏通文意，體會駢文特點。 2.指導(dǎo)誦讀，注意停頓，通過誦讀體會文章 優(yōu)美的語言。 3.利用句式特點理解實詞的義項及虛詞的作用。 教學過程： 第一 、知識背景介紹 1.江南三大名樓 （ ）、（ ）、（ ）號稱江南三大名樓，有聯(lián)贊曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼氣蒸，攬?zhí)煜嘛L光，堪稱獨步；崔灝詩，范相記，王勃序，兩樓一閣，數(shù)江南文物，各有千秋。 2. 王勃及文章寫作背景 王勃（649~675），字（ ），（ ）（現(xiàn)在山西河津）人，初唐文學家。與 （ ）、（ ）、（

3、 ）、并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。王勃才華早露，六歲即善寫文章，十四歲便科舉中第。被司刑太常伯劉祥道贊為神童，向朝廷表薦，對策高第，援朝散郎。沛王李賢聞其名聲，邀請他作王府侍讀，兩年后因一 篇《檄英王雞》的游戲文章觸怒了唐高宗，被逐出沛王府。因擅殺官奴而犯罪，父親也受連累貶為交趾令。上元二年（公元675），王勃前往交趾省親，途經(jīng)南昌，正趕上當?shù)囟级介惸吃陔蹰w上歡宴群僚和賓客。王勃在宴會上賦詩并寫了這篇著名的《滕王閣序》。兩個月后，王勃渡海溺水，英年早逝。 3. 序，文體的一種。有書序、贈序、宴集序等。書序是著作或詩文前的說明或評價性文字，如南朝梁蕭統(tǒng)的《〈文選〉序》。贈序，是指

4、親友間以作文相贈，表達惜別、祝愿、勸勉之意，如韓愈《送李愿歸盤古序》，明宋濂《送東陽馬生序》等。宴集序，是指古人宴集時，常同賦詩，詩成后公推一人作序，這樣的序叫宴集序，如王羲之《蘭亭集序》。本文是餞別序，即臨別贈言，屬于贈序類的文章。 4. 駢文，是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體，又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時期。駢體文的表達方式與一般的散文有所不同，語言上有三方面的特點：第一是語句方面的特點，即駢偶和“四六”；第二是語音方面的特點，即平仄相對；第三是用詞方面的特點，即用典和藻飾。 第二 、朗讀指導(dǎo)：本文有四字句、六字句、七字句等，要注意朗讀的節(jié)奏： （1）四字句只有一種情況，即二二式，如：

5、南昌/故郡，洪都/新府。星分/翼軫，地接/衡廬。 （2）六字句的情況大致有四種，如：孟學士/之詞宗；王將軍/之武庫。臨/帝子之長洲，得/天人之舊館。山原/曠其盈視，川澤/紆其駭矚。鐘鳴/鼎食/之家；青雀/黃龍/之舳。 （3）七字句大致有四種讀法，如：襟三江/而帶五湖，控蠻荊/而引甌越。物華天寶，龍光/射/牛斗之墟；人杰地靈，徐孺/下/陳蕃之榻。都督閻公/之雅望，棨戟遙臨；宇文新州/之懿范，襜帷暫住。落霞/與孤鶩/齊飛，秋水/共長天/一色。 一、自主質(zhì)疑： 1．注意下列字的讀音。 翼軫（ ） 甌越( ) 臺隍( ) 綮戟( ) 懿范( )

6、襜?。? ）勝餞 ( ) 潦水( ) 儼驂騑 ( ) 崇阿（ ） 繡闥( ) 雕甍( ) 云銷雨霽（ ） 孤鶩( ) 遄飛 ( ) 睢園 ( ) 鄴 ( ) 水 2.成語積累（寫出意思） 【物華天寶】 【人杰地靈】 【勝友如云】 【高朋滿座】 【騰蛟起鳳】 【鐘鳴鼎食】 【云銷雨霽】 【響遏行云】 【天高地迥】 【興盡悲來】 . 【萍水相逢】 【馮唐易老】 【老當益壯】 【窮且益堅】 【涸轍之鮒】 【失之東隅，收之桑榆】 【一介書生】

7、 【高山流水】 【盛筵難再】 【陸海潘江】 二、交流展示 (1)熟讀課文，結(jié)合注釋，疏通文意，解釋加點字詞. 1.第一、二段： (1) 襟三江而帶五湖 (2) )雄州霧列，俊采星馳 (3)都督閻公之雅望 (4) 勝友如云 高朋滿座 (5) 賓主盡東南之美 (6)序?qū)偃? (7)披繡闥，俯雕甍 (8) 雁陣驚寒 聲斷衡陽之浦 (2)整體感知，理清思路，概括各部分大意（B級） 第一部分（1）： 第二部分（2）： 第三部分（3）： 第四部分（4、5）： 第二課時 【學習目標】 1. 了解駢體文的文體特征，進一步體味本文的寫作特色。 2. 理解典故

8、含義，把握詩人在文中表達的思想感情。 【學習過程】 一、檢查背誦。 二、探究與對話： 1、閱讀第一段完成以下探究： （1）作者是如何寫洪州地理風貌的？突出了什么特點？（點撥:從古到今，由天及地再到具體地理位置） （2）作者是如何寫人才俊美的，照應(yīng)了前文的哪個詞語？ （3）文章開始不寫樓臺，不寫宴會，而先寫地勢與人物，這樣寫有何好處? （4）賞析名句并翻譯 1） “潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫” 2） “落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色” 2、閱讀第二段完成以下探究： （1）本部分是著名的寫景段落，歷來膾炙人口。你最喜歡哪些句子？找出來，并說出你喜歡的原因。

9、 3、閱讀第三、四、五段完成以下探究： （1）這兩部分是由眼前的宴飲娛樂引發(fā)的人生感慨。而在寫作上最大的特色是用了大量典故來敘事、抒情，有的是歷史故事（事典），有的是前人文句（語典），（來自史傳上的記載稱事典，來自典籍上的現(xiàn)成語句叫語典）通讀課文，找出文章引用的典故并思考抒發(fā)了作者怎樣的人生感慨。 （2）這篇序文用了大量典故，有什么作用？ （3） 如何理解“老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志”的思想意義 《滕王閣序》導(dǎo)學案答案 1.江南三大名樓 岳陽樓、滕王閣、黃鶴樓號稱江南三大名樓 2、王勃（649~675），字子安，降州龍門

10、（現(xiàn)在山西河津）人，初唐文學家。與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。 1、答案：D（A.軫zhěn；B.餞jiàn；C.浦pǔ。）2、答案：C(都是疊韻詞) 3、答案：B（“騖”應(yīng)為“鶩”。）4、答案：C 5、答案：C(“謝家之寶樹”、“孟氏之芳鄰”兩個典故；的才華，卻能在今天的宴會上結(jié)識各位名士) 6、答案： B (“詞”與“辭”，是兩種不同的文體) 《滕王閣序》中的成語： 1、【物華天寶】華：精華。寶：寶貝。原指萬物的光華，天上的寶氣。形容各種珍貴的物品。 2、【人杰地靈】人杰：杰出的人。靈：特別好。意指人使地增色，地因 人而著名。即杰出的人物出生或

11、到過的地方，便成為名勝之地，或指杰出人物生于靈秀之地。 3、【勝友如云】勝：指才智出眾。才智出眾的朋友們云集一處。 4、【高朋滿座】高：高貴，高尚。座：座位。滿座盡是高貴的賓朋。 5、【騰蛟起鳳】騰：騰越。起：起舞。象蛟龍騰越，鳳凰起舞。比喻文辭 奇巧優(yōu)美，才華橫溢。 6、【鐘鳴鼎食】鐘：古代樂器。鼎：古代炊具。鼎食：吃飯時，排列好幾 個鼎盛食物。吃飯時，奏樂列鼎。形容貴族和富貴人家豪華奢侈的生活。最早見于《史記》。 7、【云銷雨霽】云消雨散。指滿天的云雨頓時消散，形容已經(jīng)逝去的一切 都不會再回來了。 8、【響遏行云】遏：阻止。聲音高入云霄，把浮動著的云彩也阻止了。形 容歌

12、聲嘹亮有力，悅耳動聽。最早見于《列子?湯問》。 9、【天高地迥】迥：遙遠。形容天地之間廣闊無邊。 10、【興盡悲來】高興的勁兒過去了，使人悲苦的事又來了。 11、【萍水相逢】萍：在水面上浮生的一種蕨類植物，隨水漂泊，聚散不 定。浮萍在水里偶然相遇。比喻從來不相識的人偶然相遇。 12、【馮唐易老】比喻仕宦不得志。出處是《史記?馮唐列傳》。 13、【老當益壯】當：應(yīng)當。益：更加。原指年紀老而志氣應(yīng)當更壯。出 處是《后漢書?馬援傳》。 14、【窮且益堅】也作“窮當益堅”。窮：不得志。益：更加。處境困難 而意志應(yīng)當更加堅定。 15、【涸轍之鮒】涸：水干，枯竭。轍：車轍。鮒：鯽魚。干

13、枯的車轍里 的鯽魚。比喻處于困境急待救援的人。出處是《莊子?外物》。 16、【失之東隅，收之桑榆】東隅：東方，日出處，指早上。桑榆：西方； 日落時，余光落在桑樹和榆樹之間；指晚上。早上有所失，晚上則有所得。比喻這個時候失敗了，另一個時候得到補償。出處是《后漢書?馮異傳》。 17、【一介書生】一介：一個。舊時讀書人自稱?；?qū)σ话阕x書人的雅稱。 18、【投筆從戎】投：扔掉，放棄。筆：筆桿子，指文墨生涯。從戎：參 軍。指棄文就武，放棄文墨生涯去參加軍隊。出處是《后漢書?班超傳》。 19、【高山流水】原指含蓄在古琴曲里的兩種喻意。后用以比喻知音或知 己。也用以形容樂曲的高雅精妙。出處是

14、《列子?湯問》。 20、【盛筵難再】盛：盛大。筵：筵席。盛大的筵席難以再得。 21、【陸海潘江】陸、潘：晉朝的文學家陸機、潘岳。本是稱頌陸機和潘 岳文才很高。后用以稱頌學識淵博，才華橫溢的人。 二、交流展示 (1)熟讀課文，結(jié)合注釋，疏通文意，解釋加點字詞. 1.襟三江而帶五湖 襟、帶：名詞用作動詞，連接、環(huán)繞的意思。 2.雄州霧列，俊采星馳 霧、星：名詞作狀語，像霧一樣、像星一樣。 3都督閻公之雅望 4. 勝友如云 高朋滿座 高：尊貴 5.賓主盡東南之美 盡：全都是，形容詞作動詞。美：形容詞作名詞，俊杰。 6.時維九月，序?qū)偃?序：時間。屬：是。 7.披繡闥，俯雕甍

15、 披 :推開 俯：俯瞰 8.雁陣驚寒 驚：被驚擾 (2)整體感知，理清思路，概括各部分大意（B級） 第一部分（1）：扣“洪府”，敘賓主之美—— 地勢雄偉、物產(chǎn)珍異、 人才杰出、賓主尊貴。 第二部分（2）：扣“秋日登閣”，繪山川美景—— 樓閣壯麗、山川勝景， 秋景特色，流光溢彩 第三部分（3）：扣“餞”，謝宴會盛況，書人生感慨——宴會勝況，人生遇合借古勉今，窮且益堅 第四部分（4、5）：扣“別”，自述遭際，謝主引賓——知己難遇，盛宴難再 懷才不遇，不甘沉淪 三、互動探究： ⒈作者是如何寫洪州的地理風貌的?突出了什么特點? 明確： “豫章故郡，洪都新府?！报D―歷史久遠 “星

16、分翼軫，地接衡廬”――界域遼闊。 “襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越”――地勢宏偉 2.作者怎樣寫參加宴會的人物，照應(yīng)了前文的哪個詞語? 明確：作者在寫參加宴席人物時，用了“雅望”“懿范”“勝友”“高朋” “騰蛟起鳳”“紫電清霜”等詞語，極盡人物的文韜武略，照應(yīng)了前文的“俊采”一詞。 (4)賞析名句并翻譯 1. “潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天 一 色”評析：作者善用靈活多變的筆法描寫山容水態(tài)，表現(xiàn)樓臺壯觀，從而把讀者帶人身臨其境的審美境地?！傲仕M而寒潭清，煙光凝而暮山紫”寫出了色彩變化之美。這兩句不囿于靜止的畫面色彩，而著力表現(xiàn)水光山色的色彩變幻

17、：寒潭之水因積水退盡而一片清明；傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色。上句設(shè)色淡雅，下句設(shè)色濃重，在色彩的濃淡對比中，突出秋日景物的特征，被前人譽為“寫盡九月之景”。 “落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色” 更是寫景名句，青天碧水，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。該兩句在句式上不但上下句相對，而且在一句中自成對偶，形成“當句對”的特點。如“潦水”對“寒潭”，“煙光”對“暮山”， “落霞”對“孤鶩”，“秋水”對“長天”，這是王勃駢文的一大特點。 運用：(翻譯)蓄積的雨水已經(jīng)消盡，潭水寒冷而清澈，煙光霧氣凝結(jié)傍晚的山巒呈現(xiàn)出紫色。 2.

18、 “落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”評析：這一句更是寫景名句，青天碧水，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。該兩句在句式上不但上下句相對，而且在一句中自成對偶，形成“當句對”的特點。如“潦水”對“寒潭”，“煙光”對“暮山”， “落霞”對“孤鶩”，“秋水”對“長天”，這是王勃駢文的一大特點。 運用：(翻譯) 落霞與孤獨的野鴨一起飛翔，秋天的江水和遼闊的天空渾然一色。 3 “老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志?！? 這是全文中最富思想意義的警語。歷來有志之士對自己的理想總是能盡量克服一切困難執(zhí)著地追求，就算在郁郁不得志的逆境當中也不消沉放棄。東漢馬援云：“大丈夫為志，窮當益堅，老當益壯?！蓖醪诖嘶?，強調(diào)“失路之人”不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄。王勃此時懷才不遇，仍有這般情懷，確實難能可貴。句中“老當益壯”“白首之心”“窮且益堅”“青云之志”現(xiàn)均可作成語使用 10