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1、(春)二年級品生下冊《如果我是他》說課稿 未來版 【教材分析】 《如果我是他》選自人教未來版《品德與生活》二年級下冊第一單元第三課，本單元由“做好朋友吧”、“祝賀你”、“如果我是他”、三課組成。前面兩課的學習已經引導學生認識自己的獨特價值，以欣賞的眼光看別人。本課主要是站在他人角度去體驗，激發(fā)兒童內心深處與人為善的情感，設身處地從他人角度考慮問題，初步掌握一些與人交往的方法。 【學情分析】 《如果我是他》這課，強調的是心情互換體驗，在教學上有一定的難度。二年級的孩子活潑好動，他們愿意與周圍的人交往，但又容易以自我為中心，對他人多有指責，在常遇到一些不開心的事情后容易產生埋怨心理。正是基

2、于這樣的認識， 本課通過故事、圖片的展示，讓學生換一個位置思考，體會別人的感受，尤其是 受挫心情，并學習體諒別人的心情，不小心傷害了別人能真誠地道歉，也能以積 極的心態(tài)迎接生活。 【教學目標】 知識目標：能用心去感受受挫時的心理體驗，明白與人交往時要體諒別人的心情。 能力目標：學會真誠地為自己的錯誤向別人道歉。 情感目標：能正確對待不如意、不開心的事，樹立健康、積極的心態(tài)與別人交往 【教學重點、難點】 重點：明白與人交往時要體諒別人的心情，學會真誠地為自己的錯誤向別人 道歉。 難點：學會真誠地為自己的錯誤向別人道歉。 【教學具】 真情卡、多媒體課件 【教學過程】 一、

3、游戲導入——激發(fā)“換位” 1．出示“憤怒的小鳥”視頻， ①你玩過這個游戲嗎？心情怎么樣？ ②你想過這幾只小鳥的心情嗎？ 2.復習導入：站在小鳥的角度，我們發(fā)覺自己的快樂原來是建立在小豬的痛苦之上，看來我們站在別人的角度來看問題，我們的心情會大不一樣。今天我們忘掉自己，一起來猜猜別人的心情。 3、引題：生活中，如果我是他，我們也換個位置看一看，換個角度想同一 件事，情況又會不會不一樣呢？揭題：如果我是他 二、換位思考，學會體諒 （一）換位思考 1、播放錄像：《明明的故事》 2、發(fā)現明明的不足,說說自己不喜歡他的理由 3、角色體驗:讓我們走進明明的內心世界，去感受一

4、下明明的心情吧！ 4、你知道嗎？你現在的心情就是明明的心情?？吹矫髅鬟@么傷心，你會怎 么做？ 5、回音壁：換個位置想一想，心情就會不一樣。 （二）學會體諒 1、出示課本圖片 2、通過換位思考，解決煩惱，懂得體諒。 三、體諒升華，傾情幫助 1、我們說，能體諒人是一種很美的品德，那如果別人不體諒你，傷害了你， 那又該怎么辦呢？ 2、聽錄音。小朋友，這就是園園小朋友的傷心事了，如果你是園園，你該 怎么辦呢？ 3、小討論：有好多的辦法，我們試著幫園園選一選,看看哪個辦法最好。 4、小結：是呀,與其生氣難過,還不如坦然的面對胖的事實,并積極地想辦法 減肥，這樣既讓自

5、己有一個健康的身體，有又堵住了別人的嘴巴，這不是很好嗎？ 四、真誠道歉，善待他人 1、小朋友，你想一想，你有沒有不小心傷害了人家，讓他不開心了？ 2、讀詩（出示詩歌） 3、生制作親情卡，主動道歉：小朋友，讓我們也勇敢地站起來，輕輕地走到他面前，去 告訴他，你哪里做錯了，并對他真誠地說句對不起吧！ 五、總結 愿我們每個小朋友都能永遠這樣為他人著想，都能永遠這樣體諒他人，拋開 煩惱，拋開憂傷，讓我們快快樂樂過每一天！ 【教學設計說明】 本課教學取材于學生熟悉的身邊人、身邊事，使學生感到親切，有話可說。 游戲導入，將學生的情緒激發(fā)起來。從學生身邊煩惱事出發(fā)，通過游戲、看錄像、 音樂渲染等教學手段，調動學生興趣，讓學生展開思維，盡情地想像，懂得為他 人著想，體諒別人的重要性并利用同伴的智慧相互引導生活、美化生活。明白與 人交往時要體諒別人的心情，學會真誠地為自己的錯誤向別人道歉，最后一個環(huán) 節(jié)學生互訴歉意，在音樂的渲染中將本課推向高潮。