《2022年高考生物專題復習 細胞代謝（2）學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年高考生物專題復習 細胞代謝（2）學案（1頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高考生物專題復習 細胞代謝（2）學案 目標：（簡潔、明確、概念、要點、規(guī)律） 重點：光合和呼吸作用的過程 難點： 曲線分析 教學設計（知識系統(tǒng)化、問題化） 一、光合和呼吸的關系 二、物質和能量的轉變 三、光合作用與有氧呼吸中[H]和ATP的分析 四、坐標曲線 1.呼吸作用 2.光合作用 課堂練習（5～10分鐘） 1．(xx·南京三模)下圖是細胞中糖類合成與分解過程示意圖，下列有關敘述正確的是( ) (CH2O)＋O2CO2＋H2O＋能量 A．過程①只在線粒體中

2、進行 B．過程②只在葉綠體中進行 C．過程①和②中均能產(chǎn)生[H] D．過程①和②中能量可相互轉化 解析：過程①為有氧呼吸，第2、3階段在線粒體內(nèi)進行，A錯誤；過程②為光合作用過程，真核生物在葉綠體中進行，原核生物在細胞質中進行，B錯誤；呼吸作用和光合作用都能產(chǎn)生[H]，C正確；光合作用產(chǎn)生的能量只用于暗反應階段，呼吸作用產(chǎn)生的能量幾乎作用于全身細胞，D錯誤。 教師批改作業(yè)后的反饋： 課后作業(yè)（限60分鐘內(nèi)完成） 作業(yè)1：---必做題（占80%，

3、難度系數(shù) 易0.5，中0.3） 1．(xx·江西景德鎮(zhèn)第三次質檢)甲、乙、丙、丁分別為綠色植物新陳代謝過程中有關變化的示意圖，下列敘述錯誤的是( ) A．圖甲是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K＋和NO的曲線。影響A、B兩點吸收量不同的因素是載體的數(shù)量和活性 B．圖乙表示野外松樹光合作用強度與光照強度的關系。當光照強度為b時，光合作用強度達到最大 C．圖丙表示大氣中氧的濃度對植物組織內(nèi)CO2釋放的影響。為了有利于貯藏蔬菜和水果，貯藏室內(nèi)的氧氣通常調(diào)節(jié)到圖中B點所對應的濃度 D．圖丁表示豌豆種子萌發(fā)時吸水量隨時間的變化關系。研究發(fā)現(xiàn)，在第Ⅱ階段種子對O2的吸收量大大低于CO2的釋放量，故第Ⅱ階段細胞呼吸強度最弱 解析：胡蘿卜從硝酸鉀溶液中吸收K＋和NO為主動運輸過程，既需要消耗能量，也需要載體的協(xié)助，在A、B兩點含氧量相同，提供的能量相同，因此兩點對離子吸收量不同的因素只能是載體的數(shù)量和活性，A正確；由圖乙可知，b時光照強度已達到光飽和點，光合作用強度已達到最大，B正確；由圖丙可知，B點時呼吸作用最弱，消耗的有機物最少，所以此時的氧氣濃度最有利于貯藏蔬菜和水果，C正確；第II階段氧氣的吸收量大大低于二氧化碳的釋放量，只能說明此時種子主要進行無氧呼吸，無法判斷呼吸作用的強弱，D錯。