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1、第9課　民族政權(quán)并立的時代 ●教學(xué)目標(biāo) 一、知識目標(biāo) 掌握少數(shù)民族政權(quán)遼、西夏、金的先后興起。掌握陳橋兵變及北宋的建立，遼宋戰(zhàn)爭和澶淵之盟，宋夏和戰(zhàn)，宋金戰(zhàn)爭。掌握南宋的建立，郾城大捷和岳飛抗金，宋金議和及對峙局面的形成。通過學(xué)習(xí)，把握民族政權(quán)并立這一特殊時代的基本脈絡(luò)。 二、能力目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)和思考本課所敘述的各民族政權(quán)的并立與和戰(zhàn)關(guān)系，一方面正確認(rèn)識契丹、黨項、女真等少數(shù)民族對我國北部和西北部邊疆地區(qū)的開發(fā)所作出的貢獻(xiàn)。另一方面，認(rèn)識到民族友好、民族融合始終是我國多民族國家發(fā)展的主流，正確認(rèn)識澶淵之盟、宋金議和對民族和平與發(fā)展所起的作用，培養(yǎng)學(xué)生辯證地認(rèn)識和思考問題的能力。 三

2、、情感、態(tài)度、價值觀 1.通過學(xué)習(xí)和思考本課所敘述的各民族政權(quán)的并立與和戰(zhàn)關(guān)系，正確認(rèn)識契丹、黨項、女真等少數(shù)民族對我國北部和西北部邊疆地區(qū)的開發(fā)所作出的貢獻(xiàn)。 2.通過學(xué)習(xí)民族戰(zhàn)爭，對戰(zhàn)爭性質(zhì)形成正確的認(rèn)識，不能用異族、侵略的說法，只能從正義和非正義的角度來分析，樹立正確的民族觀，即中國歷史上所出現(xiàn)的任何民族都屬于中華民族的組成部分，從而更正確地看待歷史上的民族關(guān)系。 ●教學(xué)重點 1.契丹的興起和與北宋的關(guān)系 2.女真建立金和岳飛抗金 ●教學(xué)難點 1.正確評價澶淵之盟 2.正確評價岳飛抗金 ●教學(xué)方法 1.總括法。對于本單元的內(nèi)容，由于其結(jié)構(gòu)的特殊性，

3、可以用總括法讓學(xué)生有一個大概的了解。 2.講述法。對于一些不常見的史實，可由教師講述，使學(xué)生把思路搞清。 3.圖片示意法。對于契丹的興起，可以用該民族生活習(xí)俗的圖片和文字的圖片演示，讓學(xué)生對契丹的興起有一個感性的認(rèn)識。 4.分析講解法。對于本課的兩個重點內(nèi)容，需要教師分析講解。 5.引導(dǎo)評價法。對于岳飛抗金和岳飛被害等內(nèi)容，可以通過增加一些材料，由教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確評價。 ●教具準(zhǔn)備：多媒體課件 ●教學(xué)設(shè)計 一、知識梳理? 二、重難點講解 重點：? 契丹的興起：10世紀(jì)初，契丹杰出首領(lǐng)阿保機(jī)，統(tǒng)一契丹各部，建立契丹國，都城在上京。阿保機(jī)就是遼太祖。契丹建國后，勢力不

4、斷向南發(fā)展，遼太宗時，占領(lǐng)了幽云十六州。從此，與中原政權(quán)的沖突加劇。? 北宋與遼的關(guān)系：北宋初年兩次對遼用兵，試圖統(tǒng)一北方，到宋真宗時遼大舉攻宋，最后達(dá)成澶淵之盟，遼宋議和。從這一過程可以看出，遼宋雙方實力相對均衡，誰也不能統(tǒng)一誰，澶淵之盟是雙方相互妥協(xié)的產(chǎn)物。? 女真建立金：遼宋時期，東北地區(qū)的女真族，受遼的控制和壓迫。12世紀(jì)初期，女真的杰出首領(lǐng)阿骨打，起兵抗遼，接著在會寧稱帝，國號金。他就是金太祖。? 岳飛抗金：南宋初年，金軍幾次南下，南宋抗戰(zhàn)派將領(lǐng)英勇抵抗?？菇鹈麑⒃里w從金軍手中收復(fù)建康。后來，金軍又大局進(jìn)攻南宋。岳飛在郾城大敗金軍，收復(fù)許多失地。宋高宗和權(quán)臣秦檜害怕抗金力量壯大

5、，威脅他們的統(tǒng)治，就向金求和，并令岳習(xí)等人班師，解除了他們的兵權(quán)。秦檜還以所謂“謀反”罪殺害了岳飛。? 難點： 1．正確評價澶淵之盟? 對遼來說，不僅使遼兵安然脫險，還得到了“歲幣”。對于北宋來說，澶淵之盟是一個屈辱和約，“歲幣“成為它的沉重負(fù)擔(dān)。但就整個中華民族來說，澶淵之盟的訂立有其積極的一面。它結(jié)束了遼宋之間幾十年的戰(zhàn)爭，使此后的遼宋邊境長期處于相對和平穩(wěn)定的狀態(tài)，不僅雙方邊境地區(qū)的生產(chǎn)得到發(fā)展，而且彼此進(jìn)行貿(mào)易。? 2．對岳飛抗金的評價? 評價歷史人物要堅持辯證唯物主義的歷史觀點，評價標(biāo)準(zhǔn)要看他的行為是否符合廣大人民的利益，是否有利于社會發(fā)展。女真貴族在對南宋的戰(zhàn)爭中擄掠殘殺

6、，對北方經(jīng)濟(jì)造成嚴(yán)重的破壞。岳飛抗金，保衛(wèi)了人民的生命財產(chǎn)，保衛(wèi)了中原地區(qū)較高的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平，符合廣大人民的利益，這是正義的。? 三、學(xué)法指導(dǎo) 1．理清線索、把握重點。本課頭緒較多，要掌握好重點問題，抓住中心問題：“遼、宋、夏、金民族政權(quán)的興起及和戰(zhàn)?！币云醯づd起、金的建立以及北宋與遼、南宋與金的關(guān)系為重點，認(rèn)識先戰(zhàn)后和的實質(zhì)，以及這一時期民族政權(quán)并立的時代特點。其次，要搞清楚本課教材內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)。本課內(nèi)容從10世紀(jì)初契丹國建立到12世紀(jì)中葉宋金和議，大約二百多年的歷史，是我國古代歷史上民族政權(quán)關(guān)系相對比較復(fù)雜的歷史時期?？煞謨蓚€階段去把握，第一個階段：遼、西夏和北宋的并立時期；第二

7、個階段：金與南宋的對峙時期。? 2．列表法。把相同、相似的歷史事件進(jìn)行列表復(fù)習(xí)，通過表格對照比較，掌握異同點，同時利于對基礎(chǔ)知識的歸納綜合。本課涉及到的少數(shù)民族較多，對重要的史實，可以通過列表歸納掌握。 ? 民族政權(quán) 建國時間 民族 杰出首領(lǐng) 都城 與宋的重大事件 遼 10世紀(jì)初 契丹族 耶律阿保機(jī) 上京 澶淵之盟 西夏 11世紀(jì)前期 黨項族 元昊 興慶 ? 金 12世紀(jì)初期 女真族 阿骨打 中都 宋金議和 ? 3．分析法。通過搜集、分析有關(guān)契丹興亡的歷史資料，了解契丹對于開發(fā)我國東北和蒙古地區(qū)，做出了巨大貢獻(xiàn)，認(rèn)識遼代政治、經(jīng)濟(jì)、文化我

8、國歷史長河中的地位。從而進(jìn)一步深刻理解《民族政權(quán)并立的時代》作為本課的標(biāo)題的原因。分析北宋與遼和戰(zhàn)，認(rèn)識到遼宋雙方實力相對均衡，誰也不能統(tǒng)一誰，澶淵之盟是雙方相互妥協(xié)的產(chǎn)物。分析宋遼、宋夏議和的影響，認(rèn)識到民族團(tuán)結(jié)利于社會生產(chǎn)的發(fā)展，從長遠(yuǎn)看有利于我國多民族國家的發(fā)展和統(tǒng)一。? 4.評價法。評價歷史事件、歷史人物要用歷史唯物主義的觀點、辯證唯物主義的方法，即用全面的觀點、一分為二的方法。對宋遼、宋夏、宋金議和，我們可以從它的積極影響和消極影響來進(jìn)行評價，都有積極的一面：結(jié)束了雙方的戰(zhàn)爭，使雙方的邊境長期處于相對和平穩(wěn)定的狀態(tài)，不僅雙方邊境地區(qū)的生產(chǎn)得到發(fā)展，而且還彼此進(jìn)行貿(mào)易，促進(jìn)了民族融合

9、與國家統(tǒng)一。對岳飛我可以從當(dāng)時的歷史背景出發(fā)，通過分析他得行為是否順應(yīng)歷史潮流的發(fā)展；是否符合人民的利益和愿望來進(jìn)行評價。? 5.遼、西夏和北宋的關(guān)系，可以結(jié)合地圖從空間上制作簡易圖示來掌握本課的政權(quán)對立及其之間的關(guān)系。圖示如下：? 6.圖片示意法。對于契丹的興起，可以用該民族生活習(xí)俗的圖片和文字的圖片演示，讓學(xué)生對契丹的興起有一個感性的認(rèn)識。? 7.講故事。有關(guān)岳飛的故事很多，同學(xué)們熟悉的也非常多，如抗金的故事，個人品格方面的故事等，請選取每人有興趣的故事，分頭準(zhǔn)備，然后在班級小組里交流。從加深對岳飛的認(rèn)識，為正確評價岳飛豐富了素材。? 8.收集對聯(lián)。有關(guān)岳飛的對聯(lián)也很多，請同學(xué)們下

10、去在各個地方去尋找、收集。然后，講出每個對聯(lián)里包含的故事或道理，從提高自己的情感認(rèn)識和形成自己的正確的人生價值觀。? 四、中考命題分析? 在中考中涉及到的本課考點主要有：遼、宋、夏、金政權(quán)的建立、對立；宋遼、宋夏、宋金的和戰(zhàn)。命題常以圖片、材料、時政作為切入點，考察與之相關(guān)的歷史基礎(chǔ)知識。重點知識點是遼、宋、夏、金政權(quán)的建立時間、民族、建立者、位置；重點圖片是遼、宋、西夏并立形勢圖，宋、金并立形勢圖；岳飛人物圖和與之有關(guān)的資料圖、紀(jì)念遺址，要引起高度重視；對于宋遼、宋夏、宋金議和的意義注意從兩方面來把握，以應(yīng)對啟示類問題的考查。? 五、典型例題分析? 1．（2020年湖北宜昌市）民族政

11、權(quán)并立是兩宋時期的重要特征。與南宋對峙的女真族政權(quán)是（????? ）? A．遼??? B．西夏??? C．金????? D．元? 解析：本題考查了遼宋時期民族政權(quán)的并立。分析題干，給出的利于解題的關(guān)鍵信息是南宋、女真族。據(jù)此鏈接課本，跟南宋通過議和而形成南北對峙局面的是女真族建立的金政權(quán)。 答案：C。? 2．楊家將的故事流傳至今已有800多年了，這些故事反映的是澶淵之盟訂立之前(?? )? A．北宋與遼的爭戰(zhàn)??????? B．北宋與金的爭戰(zhàn)? C．南宋與遼的爭戰(zhàn)???????? D．南宋與金的爭戰(zhàn) 解析：此題以學(xué)生熟悉的歷史故事作為命題的切入點。轉(zhuǎn)而提出與之有關(guān)的問題。有的同學(xué)

12、可能看到題目后，由于不了解楊家將的故事，而覺得無從下手。但是解決此題的關(guān)鍵是根據(jù)題干中提供的有效信息：“澶淵之盟訂立之前”即可解決。因此提醒同學(xué)們，在解決問題時，要分析題干，提取利于解題的有效信息。根據(jù)故事反映的是澶淵之盟前的兩政權(quán)之間的戰(zhàn)爭，據(jù)此鏈接課本即可知識北宋與遼之間的戰(zhàn)爭。 答案：A。 3．小剛同學(xué)在暑期旅游的時候，參觀了岳飛墓。在岳飛的墓門上有幅對聯(lián)“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣 ”。但是小剛同學(xué)不知道“忠骨”、“佞臣”分別指的是誰，你能幫他解釋嗎？（? ）? A．岳飛、趙高??????? B．鄭成功、和紳 C．戚繼光、兀術(shù)????? D．岳飛、秦檜 ?解析：本題通過對

13、聯(lián)來考查與之有關(guān)的歷史知識。形式活潑新穎性，同時體現(xiàn)了事事處處是歷史。通過本題的解決，使同學(xué)們感受到學(xué)習(xí)歷史的必要性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性。通過岳飛墓這一關(guān)鍵詞，聯(lián)系我們學(xué)習(xí)的有關(guān)岳飛的歷史知識——岳飛抗金，后來遭到秦檜的謀害。故本題中的“忠骨”、“佞臣”分別指的是岳飛和秦檜。 ?答案：D。 ?4．仔細(xì)讀圖，回答問題： ? ? 請回答： ? （1）請你填出圖一、二中空格部分的政權(quán)名稱和建立的民族。 ? （2）圖一、二中政權(quán)通過什么途徑實現(xiàn)和平相處的？請你評價一下這一途徑。 ? （3）仔細(xì)觀察圖片，請你談?wù)勗y(tǒng)一過程中滅掉了哪些政權(quán)？ ? （4）圖片

14、四反映了元政府實行了什么制度？該制度對后世乃至今天有什么影響？ ? （5）上書圖片反映了宋元時期，我國歷史發(fā)展的什么趨勢？ ? 解析：此題考查了遼、宋、夏、金政權(quán)的并立和元朝的統(tǒng)一、行省制度。圖片都來自于課本，平時的學(xué)習(xí)中只要注意圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)，即可實現(xiàn)與課本的正確鏈接時比較容易的。 ? 圖一是遼、北宋、西夏并立示意圖，圖二是南宋與金并立圖，政權(quán)的并立都是通過議和的途徑實現(xiàn)的。對這種實現(xiàn)和平途徑的評價，注意堅持一分為二的觀點。從對宋和對國家、社會的發(fā)展來評價，總的來說是積極的。圖三是元朝完成統(tǒng)一過程中滅掉的政權(quán)，細(xì)觀察圖片即可找到的政權(quán)。圖四元朝的疆域圖，呈現(xiàn)的內(nèi)容是行省制度所劃分

15、的中書省和行中書省。聯(lián)系元政府實行這一制度的目的和對照今天我國的行政區(qū)劃示意圖，回答對今天的影響即可。四幅圖片反映了政權(quán)由并立到元朝完成了國家的統(tǒng)一，說明了這一時期我國歷史發(fā)展的趨勢是由分裂走向統(tǒng)一。 ? 答案：（1）圖一遼（契丹）、西夏（黨項）、北宋（漢族）；圖二金（女真）、南宋（漢族）。（2）圖一通過遼、宋議和宋、夏議和，圖二通過宋金議和。評價：對兩宋來說，議和都送給對方“歲幣”，“歲幣”成為北宋人民沉重的負(fù)擔(dān)。但是，從整個中華民族的發(fā)展史看，有其積極的一面：它結(jié)束了兩宋與遼、西夏、金的連年戰(zhàn)爭，使此后的雙方邊境長期處于相對和平穩(wěn)定的狀態(tài)，并展開頻繁的經(jīng)濟(jì)文化交流，有利于邊境地區(qū)的生產(chǎn)發(fā)展，從長遠(yuǎn)看有利于我國多民族國家的發(fā)展和統(tǒng)一。（3）西遼、西夏、金、吐蕃、大理、南宋。（4）行省制度。 有利于對全國的管轄，以后各朝基本沿續(xù)下來。現(xiàn)在我國省級行政區(qū)的設(shè)立，就是始于元朝。（5）由分裂走向統(tǒng)一。