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1、2020年四年級英語上冊 Unit 1 Let 【知識目標(biāo)】 1．識記理解應(yīng)用生詞classroom, gym, library. 2．理解應(yīng)用句型：Excuse me, Where‘s the ______? I can show you. Here it is. 【技能目標(biāo)】 通過討論、提問等方法，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和自己解決問題的能力。 【情感態(tài)度價值觀】 創(chuàng)造友好、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。 【教學(xué)方法】 講解法，示范法，游戲練習(xí)法 【教學(xué)重難點(diǎn)】 理解應(yīng)用句型：Excuse me, Where‘s the ______? I can s

2、how you. Here it is. 【教學(xué)用具】 多媒體課件，卡片，掛圖，錄音機(jī) 【教學(xué)過程】 1．新課進(jìn)行前，師生用學(xué)過的問候用語打招呼。 2．教師播放錄音，與學(xué)生共唱一首學(xué)過的英文歌曲。 3．教師啟發(fā)學(xué)生觀察準(zhǔn)備好的學(xué)校掛圖，找出幾個典型的建筑，教師在學(xué)生尋找的過程中，用彩筆著重標(biāo)示classroom, gym, library等，翻譯出來，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，播放錄音，學(xué)生跟讀。設(shè)置情景，假裝帶領(lǐng)學(xué)生走出教室尋找這些建筑物，教師每指一建筑物，說： Let’s go to the ____. 在掛圖上找到目的地時 師：What is it? It’s the … 生

3、：_______. 師：Yes, It’s the ______. It’s the ________.Say it, please, class. 生：It’s the_________. 4．打開同步課件,將課件播放一遍,教師點(diǎn)擊圖片，就某一地點(diǎn)向?qū)W生詢問，該如何走？然后啟發(fā)學(xué)生觀察圖，猜猜正在發(fā)生什么事？播放錄音，學(xué)生跟讀，教師告訴學(xué)生當(dāng)向別人尋求幫助時。重復(fù)錄音中的問題：Excuse me. Where is the _______? Excuse me.是引起別人注意和表示禮貌的一種表達(dá)方式。 5．指定幾名學(xué)生仿照對話自己造句，表演。 【結(jié)束新課】 播放錄音，練習(xí)聽力

4、。 【布置作業(yè)】 完成activity book中的習(xí)題。 附送： 2020年四年級英語上冊Lesson6Pyjamas教案冀教版 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識與能力 1. 詞匯：too big, too small（四會） pyjamas, slippers housecoat, just right （兩會） 2. 字母a, e, i, o, u 在單詞中分別發(fā)？/ei/, /i:/, /ai/, /?u/, /ju:/。 （二）過程與方法 (1)教師借助圖片和實(shí)物為學(xué)生建立直觀的印象，從而加深對知識的理解和掌握。 (2)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在小組合作、情境

5、對話表演、小游戲中鞏固并運(yùn)用所學(xué)知識。 （三）情感態(tài)度與價值觀 教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，幫助學(xué)生塑造美好的品格。 二、教學(xué)重難點(diǎn) (1)詞匯：too big, too small (2)熟悉并理解詞匯：pyjamas, slippers housecoat, just right 三、教學(xué)媒體 錄音機(jī)、磁帶，電腦、圖片等 四、教學(xué)過程 Step1: Revision 1. Games 本游戲?qū)?fù)習(xí)大和小的概念。把全班分成四至六人一組，每組都要在一張大紙上畫出兩個縱欄，一欄的頂端寫上big，另一欄的頂端寫上little。 然后，教師將學(xué)生熟悉的10種物品的名稱寫在黑板

6、上。例如：school，dress，eraser，door，window等。 當(dāng)教師說Go!時，每組學(xué)生要盡快地把寫在黑板上的東西分類，學(xué)生必須決定物品的大小，然后寫在相應(yīng)的欄中。 2. Drills 舉著圖片或指著已貼在教室里的圖片，快速復(fù)習(xí)—下已經(jīng)學(xué)過的衣服詞匯。 用問答的方式復(fù)習(xí)句型：Whose is this? Is this he／her____? Step 2: Lead-in 1. pyjamas, s1ippers, housecoat 指著《教科書》上相應(yīng)的圖片，或舉著帶人課堂的 衣服實(shí)物，與學(xué)生一起重復(fù)讀pyjamas, s1ippers, houseco

7、at。 播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀。 這是一個聽力練習(xí)。讓學(xué)生聽一些句子，然后畫線連接衣物和物主。 2. Too big, too small, just right 向?qū)W生解釋little與small的意思相同。 讓學(xué)生看圖片，用漢語問他們Danny和Jenny的圖畫中有哪些錯誤。然后與學(xué)生反復(fù)朗讀幾遍too big和too small。指著畫有Li Ming的圖片，與學(xué)生一起反復(fù)讀：They are just right． 播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀。 3. Letters and sounds （1）教師講解字母a, e, i, o, u在課本中所給單詞中的發(fā)音。 （2）教師講解這些單詞的發(fā)音技巧。 （3）教師讓學(xué)生們嘗試著練習(xí)這些單詞的發(fā)音。 （4）教師學(xué)生一起想其他符合這些發(fā)音規(guī)律的單詞。 Step 3: Drills 根據(jù)圖片提問學(xué)生，盡可能用英語提問： Jenny is wearing a housecoat． Is it her housecoat? Whose housecoat is it? Are Danny’s pyjamas old or new? Are Li Ming’s slippers old Or new? Step 4: Activity book