《2019高考語文二輪復習 備考專項狂練 二十一 文言文+名篇名句+語言文字運用（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019高考語文二輪復習 備考專項狂練 二十一 文言文+名篇名句+語言文字運用（含解析）（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 備考專項狂練 二十一 文言文+名篇名句+語言文字運用 一、（西南名校聯(lián)盟2019屆高三上適應性考試）文言文閱讀（本題共4小題，19分） 閱讀下面的文言文，完成1～4題。 甘寧字興霸，巴郡臨江人也，少有氣力，好游俠，招合輕薄少年，為之渠帥；群聚相隨，挾持弓弩，負毦帶鈴，民聞鈴聲，即知是寧。往依劉表，因居南陽，不見進用，后轉(zhuǎn)托黃祖，祖又以凡人畜之。 于是歸吳。周瑜、呂蒙皆共薦達，孫權加異，同于舊臣。寧陳計曰：“今漢祚日微，曹操彌憍①，終為篡盜。南荊之地，山陵形便，江川流通，誠是國之西勢也。寧已觀劉表，慮既不遠，兒子又劣，非能承業(yè)傳基者也。至尊當早規(guī)之，不可后操。圖之之計，宜先取黃祖。祖

2、今年老昏耄已甚財谷并乏左右欺弄務于貨利侵求吏士吏士心怨。舟船戰(zhàn)具，頓廢不修，怠于耕農(nóng)，軍無法伍。至尊今往，其破可必。一破祖軍，鼓行而西，西據(jù)楚關，大勢彌廣，即可漸規(guī)巴、蜀?！睓嗌罴{之。張昭時在坐，難曰：“吳下業(yè)業(yè)②，若軍果行，恐必致亂?！睂幹^昭曰：“國家以蕭何之任付君，君居守而憂亂，奚以希慕古人乎？”權舉酒屬寧曰：“興霸，今年行討，如此酒矣，決以付卿。卿但當勉建方略，令必克祖，則卿之功，何嫌張長史之言乎？”權遂西，果禽祖，盡獲其士眾。遂授寧兵，屯當口。 寧雖粗猛好殺，然開爽有計略，輕財敬士，能厚養(yǎng)健兒，健兒亦樂為用命。建安二十年，從攻合肥，會疫疾，軍旅皆已引出，唯車下虎士千余人。并呂蒙、蔣欽

3、、凌統(tǒng)及寧，從權逍遙津北。張遼覘望知之，即將步騎奄至。寧引弓射敵，與統(tǒng)等死戰(zhàn)。寧厲聲問鼓吹何以不作，壯氣毅然，權尤嘉之。寧廚兒曾有過，走投呂蒙。蒙恐寧殺之，故不即還，后寧赍禮禮蒙母，乃出廚下兒還寧。寧許蒙不殺。斯須還船，縛置桑樹，自挽弓射殺之。畢，敕船人更增舸纜，解衣臥船中。蒙大怒，擊鼓會兵，欲就船攻寧。寧聞之，故臥不起。蒙母徒跣出諫蒙曰：“至尊待汝如骨肉，屬汝以大事，何有以私怒而欲攻殺甘寧？寧死之日，縱至尊不問，汝是為臣下非法?！泵伤刂列?，聞母言，即豁然意釋，自至寧船，笑呼之曰：“興霸，老母待卿食，急上！”寧涕泣欺欷曰：“負卿?！迸c蒙俱還見母，歡宴竟日。 （節(jié)選自《三國志·甘寧傳》，有刪改

4、） 【注】①憍：同“驕”。②業(yè)業(yè)：畏懼的樣子。 1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（ ） A．祖今年老／昏耄已甚／財谷并乏／左右欺弄／務于貨利／侵求吏士／吏士心怨／ B．祖今年老／昏耄已甚財谷／并乏左右／欺弄務于貨／利侵求吏士／吏士心怨／ C．祖今年老昏／耄已甚財谷／并乏左右／欺弄務于貨利／侵求吏士／吏士心怨／ D．祖今年老昏／耄已甚／財谷并乏／左右欺弄務于貨／利侵求吏士／吏士心怨／ 2．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（ ） A．古人有名有字。古人幼年由父母命名，供長輩呼喚。男子20歲取字，女子15歲取字。 B．祚，

5、本意是指福，賜福，也指帝位，還指保佑之意。在文中指漢皇帝的地位。 C．建安是東漢末年曹操的年號，一個皇帝在位期間的年號只能有一個。 D．敕，在古代，就是與皇權聯(lián)系在一起的，例如“敕令”即“皇帝下的命令”。 3．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）（ ） A．甘寧年少時就善于交往，有俠義。他常聚合一伙言行不莊重的少年，成為他們的首領；投靠劉表不受重用，投奔東吳后，孫權非常器重甘寧。 B．甘寧開朗豪爽，足智多謀。在給孫權的建言中表現(xiàn)了他對當時形勢的深刻把握，提出了先取黃祖的戰(zhàn)略，孫權對他的分析非常贊賞。 C．甘寧言而無信，殺性很重。部下有過，投奔呂蒙，呂蒙擔心甘

6、寧殺了有過的部下，沒有將其歸還。甘寧答應呂蒙不殺，但等部下放回，還是殺了他。 D．甘寧作戰(zhàn)勇猛，身先士卒。建安二十年，甘寧跟隨孫權攻打合肥，趕上軍中瘟疫流行，曹操乘機發(fā)動襲擊。甘寧奮拉開弓箭射向敵人，與凌統(tǒng)等人殊死搏斗。 4．把原文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） （1）權遂西，果禽祖，盡獲其士眾。遂授寧兵，屯當口。（5分） （2）故不即還，后寧赍禮禮蒙母，乃出廚下兒還寧。寧許蒙不殺。（5分） 二、（河南信陽予南高級中學2019屆高三月考）名篇名句默寫（6分） 5.補寫出下列句子中的空缺部分。 （1）諸葛亮在《出師表》中希望后主劉禪能廣泛聽取下屬的意見

7、，達到“_____________，_____________”的效果。 （2）杜甫在《登高》中由高到低，寫詩人所見所聞，渲染秋江景物特點的句子是“___________，___________”。 （3）“從今以往，勿復相思，相思與君絕”使用了頂針手法，白居易《琵琶行》“_____________，_____________”也運用了這種手法，寫琵琶曲樂音暫時停頓，為曲終前的高潮蓄勢。 三、語言文字運用（20分） （廣東珠海2019屆高三9月摸底考試）閱讀下面的文字，完成6～8題。 中國古代家具的發(fā)展 。至明清時代，中國古典家具的制造進入了鼎盛期。明清家具

8、（ ），表明當時中國的家具制作工藝已經(jīng) 。數(shù)千年來，家具始終在社會的政治、文化及人們的風俗、信仰、生活方式等方面保持著極其密切的聯(lián)系。其設計理念反映了充分的中國傳統(tǒng)的文化思想和審美情趣。一件優(yōu)美的家具必須具備形式與內(nèi)容的完美統(tǒng)一，它既是物質(zhì)載體，又富有精神內(nèi)涵。吉祥圖案在家具上的運用大約起源于商周，至宋代已被廣泛使用，明清更盛，達到了“圖必有意，意必吉祥”的地步。它不僅有洪福吉祥之內(nèi)涵，更是繪畫藝術和語言藝術的 。文字本身就具有很好的裝飾性，其各種變體或書法形式都有較強的表現(xiàn)力，因此直接將吉祥文字裝飾在家具上是一種很好的表現(xiàn)手段。常用的吉祥文字有“?！薄暗?/p>

9、”“壽”“喜”四個字，常與室內(nèi)藝術品或屏風雕刻結(jié)合起來，體現(xiàn)出書法藝術和民族工藝的 ，頗具意味。 6．依次填入文中橫線上的成語，全部恰當?shù)囊豁検牵?分）（ ） A．源遠流長 爐火純青 并駕齊驅(qū) 相輔相成 B．源遠流長 登峰造極 珠聯(lián)璧合 相應相生 C．源源不絕 登峰造極 珠聯(lián)璧合 相輔相成 D．源源不絕 爐火純青 并駕齊驅(qū) 相應相生 7．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）（ ） A．數(shù)千年來，家具始終在社會的政治、文化及人們的風俗、信仰、生活方式等方面保持著極其密

10、切的聯(lián)系。其設計理念充分反映了中國傳統(tǒng)的文化思想和審美情趣。 B．數(shù)千年來，家具始終與社會的政治、文化及人們的風俗、信仰、生活方式等方面保持著極其密切的聯(lián)系。其設計理念反映了充分的中國傳統(tǒng)的文化思想和審美情趣。 C．數(shù)千年來，家具始終與社會的政治、文化及人們的風俗、信仰、生活方式等方面保持著極其密切的聯(lián)系。其設計理念充分反映了中國傳統(tǒng)的文化思想和審美情趣。 D．數(shù)千年來，家具始終在社會的政治、文化及人們的風俗、信仰、生活方式等方面保持著極其密切的聯(lián)系。其設計理念展現(xiàn)了充分的中國傳統(tǒng)的文化思想和審美情趣。 8．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?分）（ ） A．用料講究

11、，造型簡潔，榫卯精密，宛若天成 B．用料講究，榫卯精密，造型簡潔，宛若天成 C．講究用料，造型簡潔，榫卯精密，宛若天成 D．講究用料，有簡潔的造型，榫卯精密，宛若天成 9．（河北衡水中學2019屆高三二調(diào)考試）下面是某位高三畢業(yè)生發(fā)給班主任的一則短信的片段，其中有五處詞語使用不當，請找出并作修改。（5分） 張老師好，我在高三幾次考試中成績都不理想，能在高考時有所建樹，成功衛(wèi)冕，這都是您慧眼識金并鼎力相助的結(jié)果。您精湛的教學技藝，超凡入圣，令同學們刮目相看，今日分別，謹祝教祺！ 10．（廣西百校2019屆高三大聯(lián)考）仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容

12、貼切，句式與所給示例相同。（6分） 示例：日出東方、舉步維艱、聯(lián)俄共扶農(nóng)工，中國共產(chǎn)黨是引領人民走出黑暗的火炬。 材料： 先鋒 向?qū)? 旗幟 保溫飽強經(jīng)濟 御強寇平內(nèi)亂 勇創(chuàng)新爭一流 改革開放 夾縫求生 救亡圖存 牢記使命 勵精圖治 不忘初心 1． 【答案】A 【解析】本題考查文言斷句的能力。解答此題一般應注意：首先要仔細閱讀文段，把握語段的基本意思，然后充分利用各種標志詞及句式特點斷句?！白妗保侨嗣?，黃祖；“財谷”，名詞作主語，“左右”，指身邊的人，作主語，它們前

13、面都要斷開；“吏士”與“吏士”要斷開，另外要注意，本篇文言文以四言為主，斷句時要留心。故選A項。 2． 【答案】C 【解析】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力?；卮鸫祟愵}目，必須熟記文學常識的主要內(nèi)容，區(qū)分文學常識的概念，仔細察看題干中的修飾限制成分。解答此類題目，還可以結(jié)合該詞語所在的語段及具體語境分析。C項，“建安”是東漢末年漢獻帝的第五個年號，一個皇帝在位期間的年號不是唯一的。故選C項。 3． 【答案】D 【解析】本題考查學生篩選信息和概括文章內(nèi)容要點的能力，此類試題解答時考生應找出選項對應的語句，然后與選項進行比較分析。從歷年高考出題規(guī)律來看，這類題目常涉及人物行為

14、舉止、人物主張、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、選文的綜合性八類信息的篩選。解答的方法是，在原文中找準區(qū)間，把準對象，切忌張冠李戴，忌斷章取義，無中生有。D項，“與統(tǒng)等死戰(zhàn)”是指甘寧與凌統(tǒng)等人率軍與敵軍拼死廝殺。而且“身先士卒”也于文無據(jù)。故選D項。 4． 【參考答案】（1）孫權于是西征黃祖，果然擒獲了黃祖，并俘虜了他所有的士兵。于是孫權就交給甘寧一支部隊，駐扎在當口。 （2）便沒有馬上將他送回，后來，甘寧帶著禮物來拜謁呂蒙的母親，呂蒙才讓那個小童來并交給了甘寧。甘寧答應呂蒙不殺他。 【解析】此題考核文言文翻譯的能力，此類試題解答時一般應注意：首先要回到句子所在

15、的語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。第一句得分點：“遂”，于是；“西”，名詞作動詞，西征；“禽”，擒獲、擒拿；“其”，代詞，他（黃祖）；“授”，交給“屯”，駐扎。第二句得分點：“即”，馬上；“赍禮”，帶著禮物；“禮”（第二個），拜謁；“乃”，副詞，才；“還”，交給、還給；“許”，答應。 【參考譯文】 甘寧字興霸，是巴郡臨江人，年少時就有才氣，善于交往，有俠義，他常聚合一伙言行不莊重的少年，成為他們的首領；他們成群結(jié)隊，攜帶弓箭，頭插鳥羽，身佩鈴鐺，百姓聽見鈴響，便知是甘寧一幫人來了。后來依附劉表，

16、于是留在南陽，不被重用，后來又轉(zhuǎn)而投奔黃祖，黃祖僅把他當作一般的人留下了他。 于是歸附吳國。由周瑜、呂蒙共同推薦，孫權對甘寧有著不一般的看待，就像對那些老臣一樣對待他。甘寧向?qū)O權陳述計策：“如今漢皇帝的地位日漸衰微，曹操越來越驕橫，最終會成為竊取政權的人。荊州南部地區(qū)，山川交通便利，實在是我們向西擴張的有利形勢。我已觀察過劉表，既沒有遠見，兒子又品行惡劣，不是能傳承祖業(yè)的人。主上您應當趁早謀劃，事不宜遲。謀劃這件事的方法，應該先攻打黃祖。黃祖現(xiàn)在年老，已經(jīng)非?；杪樅浚斘锛Z食也很匱乏，身邊的人爾虞我詐，只追求私利，欺壓苛求下級官吏與士卒，官吏士兵心生怨恨。舟船等戰(zhàn)斗器具，廢棄并年久失修，不

17、重視農(nóng)耕，軍紀混亂。君主您如果發(fā)動進攻，一定可以打敗他。打敗黃祖后，乘勝向西，在西邊占據(jù)了楚關，形勢就將更加廣大，然后就可以逐漸地去謀取巴、蜀?！睂O權完全接受了他的意見。當時張昭在座，反駁說：“士兵們膽小畏懼，如果軍隊真的行動，恐怕會招致動亂。”甘寧就對張昭說：“國家把和蕭何一樣的重任交付給你，你身居守衛(wèi)國家的職位卻（如此）擔心戰(zhàn)亂，（你還）憑什么仰慕效法古人呢？”孫權（見二人爭執(zhí)）就舉杯向甘寧勸酒說：“興霸，現(xiàn)今討伐的任務，如同這杯酒，就交給你了。你應當努力提出策略，如果你一定打敗了黃祖，那么你的功勞，又何必在乎張長史說的話呢？”孫權于是西征黃祖，果然擒獲了黃祖，并俘虜了他所有的士兵。于是孫

18、權就交給甘寧一支部隊，駐扎在當口。 甘寧雖然性情粗暴，殺性很重，但他開朗豪爽，足智多謀，輕視財物，敬重士人，能夠厚待下屬，士兵們都樂于被他所用。建安二十年，甘寧跟隨孫權攻打合肥，正趕上軍中瘟疫流行，部隊大部都已經(jīng)撤出戰(zhàn)斗，只留下步兵精銳中的精銳士兵一千多人。合并呂蒙、蔣欽、凌統(tǒng)及甘寧的人馬，跟隨孫權駐在逍遙津北。曹操將領張遼偵察瞭望后，乘機率步兵騎兵發(fā)動襲擊。甘寧拉開弓箭射向敵人，與凌統(tǒng)等人率軍與敵軍拼死廝殺。戰(zhàn)斗中甘寧厲聲責問戰(zhàn)鼓為何不響，壯氣毅然，孫權尤其稱贊了他。甘寧的廚房下有一小童有過失，逃跑并投靠了呂蒙。呂蒙擔心他遭甘寧殺害，便沒有馬上將他送回，后來，甘寧帶著禮物來拜謁呂蒙的母親，

19、呂蒙才讓那個小童來并交給了甘寧。甘寧答應呂蒙不殺他。不一會兒，回到船上，甘寧卻把小童捆在桑樹上，親自挽弓將他射死。然后，下令船上的人加固船的纜繩，自己脫下衣服臥在船中。呂蒙大怒，鳴鼓聚兵，準備靠近船只攻擊甘寧。甘寧聽到動靜，故意躺著不起來。呂蒙的母親光著腳跑來勸阻呂蒙：“主上對待你像骨肉兄弟一樣，把大事交付給你，怎么（能）因為私人恩怨而想攻殺甘寧呢？甘寧死的那一天，即使主上不過問，你這種作為也屬于做臣子的不合禮法。”呂蒙向來非常孝敬，聽了母親的話，心里豁然開朗，他親自來到甘寧船上，笑著招呼：“興霸，老母等你吃飯，趕快上來吧！”甘寧十分羞愧，流著淚悲傷著說：“是我辜負了你啊?！备蕦幒蛥蚊梢黄鸹厝?/p>

20、拜見呂蒙的母親，并跟呂蒙歡快地吃喝了一整天。 5. 【答案】（1）以光先帝遺德 恢弘志士之氣 （2）風急天高猿嘯哀 渚清沙白鳥飛回 （3）冰泉冷澀弦凝絕 凝絕不通聲暫歇 【解析】本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查分直接性默寫和理解性默寫兩種類型。本題屬于理解性默寫。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，寫錯字或漏字添字均不能得分。此題默寫時需注意以下字詞書寫：恢弘、急、猿嘯、渚、澀、凝絕。 6． 【答案】B 【解析】本題考查正確使用詞語的能力。這類題目解答時應首先明確成語的意思，然后結(jié)合

21、語境辨析正誤。源遠流長：意思是河流的源頭很遠，水流很長，常比喻歷史悠久，根底深厚。源源不絕：指水流不斷的樣子，形容連續(xù)不斷。文中指中國古代家具的發(fā)展史，用“源遠流長”恰當。登峰造極：登上頂峰，意指到達最高點。比喻精絕的造詣。爐火純青：比喻功夫達到了純熟完美的境界。文中指中國的家具制作工藝達到了精絕的地步，用“登峰造極”恰當。并駕齊驅(qū)：指并排套著的幾匹馬一齊快跑，比喻彼此的力量或才能不分高下或地位相當。珠聯(lián)璧合：意思是珍珠聯(lián)串在一起，美玉結(jié)合在一塊，比喻杰出的人才或美好的事物結(jié)合在一起。文中指繪畫藝術和語言藝術相結(jié)合，用“珠聯(lián)璧合”恰當。相輔相成：指兩件事物互相配合，互相補充，缺一不可。相應相生

22、：物質(zhì)之間互相呼應，互相滋生和促進。文中指書法藝術和民族工藝互相呼應和促進，用“相應相生”恰當。故選B項。 7． 【答案】C 【解析】本題考核辨析并修改病句的能力。答題時應先分析原句，按照主謂賓的成分壓縮句子，先審主干再查附加成分，找出語病，并加以修改，再仔細比對選項所給出的修改方案，找出答案。本題畫橫線句子中，“在……等方面保持著極其密切的聯(lián)系”搭配不當，應改為“與……等方面保持著極其密切的聯(lián)系”；“反映了充分的中國傳統(tǒng)的文化思想和審美情趣”語序不當，“充分”應是“反映”的狀語，不能做“中國傳統(tǒng)的文化思想和審美情趣”的定語，應改為“充分反映了的中國傳統(tǒng)的文化思想和審美情趣”。所給選項中

23、，A項，“在……等方面保持著極其密切的聯(lián)系”搭配不當，B項，“反映了充分的中國傳統(tǒng)的文化思想和審美情趣”語序不當；C項修改正確；D項，“在……等方面保持著極其密切的聯(lián)系”搭配不當，“展現(xiàn)了充分的……”語序不當，“展現(xiàn)了……思想和審美情趣”搭配不當。故選C項。 8． 【答案】A 【解析】本題以語句復位的形式考查語言表達連貫的能力。這類題目解答時一般要從話題統(tǒng)一、內(nèi)容前后勾連、事理相承、意境協(xié)調(diào)、句式一致等角度思考。本題四個選項所給的短語中，“用料講究”“造型簡潔”“榫卯精密”都是主謂結(jié)構(gòu)，而“講究用料”是動賓結(jié)構(gòu)，從結(jié)構(gòu)一致的角度來看，首先應排除CD兩項。再結(jié)合原文來看，上文說的是中國古典

24、家具在明清時期進入了鼎盛時期，下文說“當時中國的家具制作工藝”，由此判斷括號中的內(nèi)容應先說明清家具的整體特點，再說制作工藝，故應先說“用料”“造型”，再說“榫卯”，據(jù)此可排除B項，答案為A項。 9． 【參考答案】①“建樹”改為“提高”； ②“衛(wèi)冕”改為“考上大學”； ③“慧眼識金”改為“不放棄”； ④“超凡入圣”刪掉； ⑤“刮目相看”改為“非常敬重”。 【解析】本題考查語言表達得體的能力?！敖洹?，表示建立了不朽的功勛或在事業(yè)上有很大的成就，詞義太重，用詞不當。可改為“提高”。“衛(wèi)冕”，指競賽中保住上次獲得的冠軍稱號。用在此處不當應該為“考上大學”?！盎垩圩R金”，自稱“金”，用語

25、不得體，沒有注意謙敬。可改為“不放棄”?！俺踩胧ァ?，形容學識修養(yǎng)達到了高峰，過于夸張，應刪去?！肮文肯嗫础币馑际侵竸e人已有進步，不能再用老眼光去看他。不得體，用語沒有注意對象，可改為“非常敬重”。 10． 【參考答案】①夾縫求生、救亡圖存、御強寇平內(nèi)亂，中國共產(chǎn)黨是解救人民于水火的先鋒。 ②改革開放、勵精圖治、保溫飽強經(jīng)濟，中國共產(chǎn)黨是指引人民奔小康的向?qū)А? ③不忘初心、牢記使命、勇創(chuàng)新爭一流，中國共產(chǎn)黨是帶領人民謀復興的旗幟。 【解析】本題考查仿寫的能力。仿寫有嵌入式仿寫、續(xù)寫式仿寫、命題式仿寫和開放式仿寫。無論是哪種都要注意一個原則，即“形似”“意諧”。形似，即仿寫的句子要與例句在結(jié)構(gòu)、修辭方式及句式上相似。為此，要對例句的結(jié)構(gòu)、運用的修辭方法、句式進行分析，弄清例句的“骨架”，這樣才能進行仿寫。意諧，即仿寫的句子要與例句在思路、感情、語意上諧調(diào)，因此，要認真分析例句的思路，理解例句的語意，把握例句在一定的語境中所表達的感情，特別要注意例句中的隱含信息，弄清題目中沒有明確提出的要求。例如本題例句：日出東方、舉步維艱、聯(lián)俄共扶農(nóng)工，中國共產(chǎn)黨是引領人民走出黑暗的火炬。前面兩個分句是四字詞語，要和后面的語義邏輯相符。 10