《2018版高中語文 第二單元 詩意地棲居 第4課 中國現(xiàn)代詩二首（一）學案 語文版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018版高中語文 第二單元 詩意地棲居 第4課 中國現(xiàn)代詩二首（一）學案 語文版必修1（11頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 第4課 中國現(xiàn)代詩二首（一） 中國現(xiàn)代詩歌是五四運動以來的詩歌，主要指新體詩?，F(xiàn)代詩人聞一多先生在《最后一次演講》中拍案而起，慷慨激昂地怒斥國民黨反動派及特務，義無反顧地宣稱：“我們隨時像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門！”在《死水》中，他又給我們描繪了怎樣的黑暗社會呢？ 康橋，是英國歷史悠久的大學城，劍橋大學的所在地，更是誕生最多諾貝爾獎得主的高等學府?，F(xiàn)代詩人徐志摩在《再別康橋》中抒發(fā)了對康橋濃濃的思念與熱愛。 江南的雨，留客不說話；江南的雨巷，悠長而寂寥。雨巷中行走的姑娘，撩動了多少人的情懷，牽引著多少人的目光。開創(chuàng)了新詩新紀元的“雨巷詩人”戴望舒在

2、江南的雨巷里彳亍、尋覓、等待著，希望逢著一個丁香一樣的姑娘。 人生處處有寂寞，徐志摩的學生、新月派的代表詩人卞之琳在寂寞的生命歷程中回味著，感嘆著…… 著名的“七月詩派”的代表詩人曾卓在經歷人生的磨難之后回望人生，寫下了富有人生哲理的《我遙望……》，在遙望中告訴人們?yōu)槿颂幨赖恼嬷B。 享有“北大三詩人”盛譽的海子，英年早逝，卻為后人構想了最美好的生活畫面：面朝大海，春暖花開。 一、音正形準 1．給下列加點的字注音 (1)單音字 ①漪淪(　　)　?、谑２藲埜?　　)　　 ③翡翠(　　) ④油膩(　　) ⑤羅綺(　　) ⑥發(fā)酵(　　) ⑦青荇(　

3、　) ⑧長篙(　　) ⑨浮藻(　　) ⑩漫溯(　　) ?斑斕(　　) ?笙簫(　　) (2)多音字 ①似　　　　　 ②鮮 ③泥 2．給下列形似字組詞 (1) (2) (3) (4) 二、詞語積累 辨詞填空 (1)彷徨·徘徊 彷徨：走來走去，猶疑不決，不知往哪個方向去。徘徊：在一個地方來回地走；比喻猶疑不決；比喻事物在某個范圍內來回波動、起伏。 ①業(yè)內人士認為，經過長期調控，目前全國樓價已“筑底企穩(wěn)”，在明年一季度前將繼續(xù)在底部________，在價格方面無疑是出手的良機，但購房者仍要保持理性，買房要考慮自己的需求和實際情況。 ②高

4、考之后不________，新華電腦學院助你走向IT發(fā)展之路。 (2)結著·接著 結著：凝聚；凝結。接著：動詞，連著(上面的話)；副詞，表示跟前面的動作緊相連。 官兵們頂風冒雪，破冰開路，手裂了忍著痛不下火線，疲憊了咬著牙________干，帽檐上掛著冰，眉毛上________霜，渴了咽把雪，餓了啃口干糧，有的主動將棉衣脫下來給受困的群眾御寒，有的把自己的干糧分給群眾——這是多么的真誠！ 三、名言警句 1．課文名句 (1)這是一溝絕望的死水，這里斷不是美的所在；不如讓給丑惡來開墾，看他造出個什么世界。 (2)輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。 2．課

5、外名句——傷別離 (1)海內存知己，天涯若比鄰。——王勃《送杜少府之任蜀州》 (2)洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！醪g《芙蓉樓送辛漸》 (3)相見時難別亦難，東風無力百花殘。——李商隱《無題》 (4)執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。——柳永《雨霖鈴》 (5)最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——沙揚娜拉！——徐志摩《沙揚娜拉——贈日本女郎》 一、作者簡介 (1)聞一多(1899—1946)，湖北浠水人，原名聞家驊，中國現(xiàn)代著名詩人、學者和民主戰(zhàn)士。他強調新詩要具備“三美”：音樂美(音節(jié))、繪畫美(辭藻)、建筑美(

6、節(jié)的勻稱和句的均齊)。作品有詩集《紅燭》和《死水》。1946年7月15日，聞一多因怒斥特務殺害李公樸等愛國志士，在昆明被國民黨特務分子暗殺。毛澤東在《別了，司徒雷登》中贊揚聞一多：“我們中國人是有骨氣的?！勔欢嗯陌付?，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服?！? (2)徐志摩(1896—1931)，浙江海寧人，中國現(xiàn)代詩壇上屈指可數(shù)的大詩人之一，20年代末到30年代盛極一時的“新月派”主將。他的詩，風格歐化，流動著內在的韻律和節(jié)奏，情感真摯、充沛，有《再別康橋》等許多名篇傳世。著有《志摩的詩》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等。 二、背景展示 (1)1926年，聞一多懷著對祖國的渴念和

7、期望從美國歸來，但北洋軍閥統(tǒng)治下的民不聊生的黑暗現(xiàn)實令他極為失望，他痛呼：“我來了，我喊一聲，迸著血淚，‘這不是我的中華，不對，不對！’”正是這種為現(xiàn)實冷卻了的愛和期望，奠定了《死水》的深層根基。 (2)1921年，徐志摩赴英國劍橋大學攻讀博士學位。他以一個特別生的資格，隨意選科聽課，度過了一年多真正悠閑自在的日子。據(jù)他后來回憶，這是他一生中最幸福的日子?！对賱e康橋》記下了詩人1928年秋重到英國、再別康橋的情感體驗，表現(xiàn)了一種含著淡淡的憂愁的離情別緒。 康橋，即劍橋，英國著名的劍橋大學的所在地。1928年7月底的一個夏天，徐志摩在英國哲學家羅素的家中逗留一夜之后，事先誰也沒有通知，一個人

8、悄悄地來到康橋找他的英國朋友。遺憾的是他的英國朋友一個也不在，只有他熟悉的康橋在默默地等待著他，一幕幕過去的生活圖景又重新浮現(xiàn)在他的眼前?？禈虻囊磺校缇徒o他留下了美好的印象，如今又要和它告別了，千縷柔情、萬種感觸涌上心頭。于是當他乘船離開馬賽歸國的途中，面對洶涌的大海和遼闊的天空，展紙執(zhí)筆，記下了這次重返康橋的切身感受。 三、文學常識 新月派 新月派是中國現(xiàn)代文學史上的新詩團體，1923年成立，代表人物為徐志摩、聞一多，成員有胡適、梁實秋、陳西瀅等。他們不滿足于新詩的過于自由，努力追求新的格律，其中卓有成就的是聞一多。他主張新格律詩要講究音節(jié)和押韻，講究詩的詞藻，保持整齊的外形，創(chuàng)立了

9、“音樂美、繪畫美、建筑美”的“三美”新格律理論，對中國的新詩產生了極大的影響。 1．下列對《死水》有關內容的分析和理解，不正確的兩項是(　　) A．第一節(jié)表達了詩人對“死水”一般的舊中國的腐敗現(xiàn)實的激憤之情。 B．詩人在第2～4節(jié)中，對“死水”這一形象進行了概括性的描繪。 C．最后一節(jié)是詩人對現(xiàn)實的詛咒，流露出詩人對現(xiàn)實的無奈及悲觀情緒。 D．《死水》是格律體新詩，體式極嚴，每句九字，每節(jié)四句，排列齊整。 E．詩人通過對死水的描述，表達了對舊中國的憎惡、憤怒和嘲諷。 2．下列對《再別康橋》有關內容的分析和理解，不正確的兩項是(　　) A. 全詩以“康橋”為線索，通過描

10、寫詩人回康橋的見聞，抒發(fā)了詩人對康橋依依惜別的深情。 B．詩人描繪了一幅幅流動的畫面，構成了一處處美妙的意境。 C．詩人舊地重游，將生活體驗化作縷縷情思，融匯在康橋美麗的景色里。 D．詩中“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”成為被后世傳誦的名句。 E．全詩語言輕盈柔和，形式精巧圓熟，詩人熟練地運用了寫實的手法。 (一)閱讀《死水》，回答問題。 1．詩人從哪幾個方面描繪了死水的特點？ 答：　__________________________________________________________________________ _____________________

11、___________________________________________________________ 2．詩人在描繪死水時采用了什么修辭手法？有什么作用？ 答：　__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3．詩中為何要寫青蛙的歌聲？ 答：　_______________________________

12、___________________________________________ ________________________________________________________________________________ 4．新格律詩的“三美”(音樂美、繪畫美、建筑美)主張在這首詩中是怎樣體現(xiàn)的？ 答：　__________________________________________________________________________ ______________________________________________________

13、__________________________ (二)閱讀《再別康橋》，回答問題。 5．《再別康橋》的開頭一節(jié)是“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”，結尾一節(jié)是“悄悄的我走了，正如我悄悄的來”，“輕輕”與“悄悄”可以互換嗎？為什么？ 答：　__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 6．《再別康橋》中，你認為哪些詞語或

14、句子體現(xiàn)了詩人的匠心？ 答：　__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 7．《再別康橋》中特定的景物描寫融合了詩人的哪些內心情感？請簡要分析。 答：　__________________________________________________________________________ __________

15、______________________________________________________________________ 8．如何理解《再別康橋》在形式上體現(xiàn)的“三美”？ 答：　__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 爭論話題　 “不如讓給丑惡來開墾，看他造出個什么世界”， 面對絕望的死水，詩人

16、選擇了退讓。有人說這是一種逃避、不負責任的行為。對于詩人的這種行為，你是怎樣理解的呢？ 我的觀點：　____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 　 1．課本素材 點擊文本　(1)這是一溝絕望的死水，這里斷不是美的所在；不如讓給丑惡來開墾，看他造出個什么世界。 (2)悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩

17、。 運用示例　(1)這是一溝絕望的死水：窄窄的河道，渾濁的河水，熏人的臭味。河的兩岸煙囪高聳，黑煙翻滾?；颐擅傻奶炜障拢渲粋€個工廠院落，轟隆隆的機器聲仿佛敲響的喪鐘。這里斷不是現(xiàn)代文明美的所在，而是利欲熏心的墓場?，F(xiàn)代工業(yè)在使經濟進步的同時，也讓大自然滿目瘡痍，遍體鱗傷…… (2)回望故鄉(xiāng)，我內心惆悵。兒時的鄉(xiāng)音，童年的鄉(xiāng)情，還有那熟悉的面孔，在今天看來都是那樣的陌生?；毓枢l(xiāng)尋夢，尋到的是三十年后的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)情，卻少了十年前的鄉(xiāng)味。眺望故鄉(xiāng)，仰望藍天，悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。 2．課外素材 小悅悅事件 2011年10月13日下午5點30分，廣東佛

18、山南海黃岐的廣佛五金城里，2歲女童小悅悅在過馬路時不慎被一輛面包車撞倒并兩度碾壓，隨即肇事車輛逃逸。隨后開來的另一輛車直接從已經被碾壓過的女童身上再次開了過去。七分鐘內在女童身邊經過的18個路人，都對此冷眼漠視，最后只有一名拾荒阿姨陳賢妹上前施以援手。由此引發(fā)網友廣泛熱議。2011年10月21日，小悅悅經醫(yī)院全力搶救無效，于0時32分離世。 選材感言　毫無疑問，“小悅悅事件”中的18個冷漠的路人應該受到譴責，他們的冷血、自私，使得一個如此幼小的生命因未得到及時救助而悲慘離世。人們認為這一見死不救的現(xiàn)象突顯了整個社會道德的大滑坡，引起了人們對該如何拯救國人淡漠良知的思考。這些都具有十分現(xiàn)實而且

19、深遠的社會意義。 請你思考　你覺得該素材能運用到哪類話題文章中？ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 作文命題： “人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，人生難免要經歷一些分離送別。離別是一種依依難舍的痛苦，也是人生歷程中的一個新起點。感受離別，品味真情，離別也美麗。 請以“離別也美麗”為題目，寫

20、一篇不少于800字的記敘文。 先讀佳作 離別也美麗 ①“多情自古傷離別”，一想到離別，我的心里頓生酸楚的痛苦。離別那晚，不是滿月，一彎下弦月懸在空中，泛著令人窒息的白光。(1) ②早在凌晨兩點，我就醒了，再也睡不著，索性起身，再檢查一遍行李，然后走到奶奶家的院子里。月光把院子照得異常明亮，我抬起頭，對著月亮，對著家鄉(xiāng)的月亮，落淚了，一連串的問題涌上心頭：要走了，同學們會來送我嗎？三點鐘會不會太早？要是來了，怎么向他們道別？奶奶會不會不舍得我走？我甩甩頭，想把這些統(tǒng)統(tǒng)趕走，不再去想……一只溫暖的手搭在我的肩上，我回過頭，是奶奶醒了?！巴饷胬洳焕?？進屋吧。”……(2) ③車站上，在那月光

21、的照耀下，我的內心無法平靜。要走了，踏上了這個站臺，就一定要走，無法回頭，真的有些舍不得；轉身，后面站著的，是幫我拿著行李的奶奶。她看上去無比平靜，但是我分明看到奶奶的眼里噙著淚，慢慢地，一滴淚流出她的眼眶，她看到我在看著她，趕忙抹去淚，放下我的行李，緊緊地摟著我。我只是靜靜地靠在奶奶的懷中，享受著這一刻的溫暖…… ④一陣轟鳴過后，火車停了下來?！霸撋宪嚵??！蹦棠锑卣f，我也沒說什么，只是跟著奶奶一起隨著人流往車上走?！百愇摹纫坏取笔煜さ穆曇魝鞯蕉?，我和奶奶同時回頭，是我的同學們來送我了。奶奶跟我說：“去跟他們道個別吧?！? ⑤我走到同學們面前，他們給了我一個大大的日記本?！吧?/p>

22、了車再看吧?！薄安灰盐覀兺恕！薄耙院蟪４螂娫捖?lián)系?！? ⑥“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”，平時能言善道的我，此時只會眼里噙著淚使勁地點頭。 ⑦火車終于要開了，奶奶和同學們站在站臺上，愣愣地看著我；我沖他們笑著，任眼淚悄悄地流淌。 ⑧火車慢慢地移動，越開越快，拉開了我與他們的距離；他們一直站在站臺上，在我的視線中變成了一個小黑點，越來越遠，越來越遠…… ⑨這次離別，讓我真正地感悟到了親情、友情的寶貴，也讓我品嘗到了關心、牽掛的幸福，這種離別的幸福不是每一個人都能享有的。此時，腦海中驀然跳出“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”的詩句，我微笑了一下，自語道：“離別也是一種美麗，要學會珍惜?！?

23、3) ⑩我努力地忍住要再次洶涌而出的淚水，打開了同學們送給我的日記本，看到扉頁上寫著“海內存知己，天涯若比鄰”，心中有了些許釋然。我閉上眼，回味起剛才離別的幸福。(4) 思悟亮點 1．鳳頭精彩 (1)第①段有什么妙處？ 提示　開門見山，引經據(jù)典。引用柳永的詞句開頭，點明寫作主旨；運用景物描寫，營造了離別的氣氛，烘托了人物的心情。 (2)第②段直接敘事，可以嗎？ 提示　可以。文章的開頭有“鳳頭”之說，第一句是最難的，好像音樂里的定調一樣。一個別開生面、新穎別致的開頭，才有震撼力、吸引力，才會讓人產生一種欲讀之而后快之感。 2．豹尾強勁 (3)第⑨段屬于結尾部分，你認

24、為這段文字有怎樣的作用？ 提示　這段文字是“我”對這次離別的思考、感受，是“我”對離別的理性認知。采用議論的表達方式，和上文的記敘自然融合，表達了作者的思想情懷。 (4)第⑩段有哪些亮點可以借鑒？ 提示　a．前后照應。和上文同學們送給“我”日記本的情節(jié)呼應。b.引用詩句，揭示了寫作的主題。王勃的詩句，既轉變了“我”的思想，又詮釋了文章的題目。c.抒發(fā)了真情實感，使全文的記敘、議論、抒情有機地融合在了一起。 答案精析 語言知識積累 一、 1．(1)①yī?、讪括ɡ　③fěi?、躰ì　⑤qǐ?、辥iào　⑦xìnɡ?、啜括?、醶ǎo　⑩sù　?lán　?shēnɡ (2)①sì

25、/shì　②xiān/xiǎn?、踤í/nì 2．(1)綺麗/漪淪/崎嶇　(2)揉碎/雜糅/蹂躪　(3)湄公河/媚眼　(4)長篙/蒿草 二、 辨詞填空 (1)①徘徊?、卺葆濉?2)接著　結著 整體感知 1．BC 　[B項應為“具體細致的描繪”。C項應為“表達了詩人迫切希望改變現(xiàn)實的強烈愿望”。] 2．AE 　[A項應為“以離別康橋時的感情起伏”為線索。E項應為“運用了虛實相間的手法”。] 課堂互動 1．從色彩、形狀、聲音這幾個方面描繪了死水的特點。 2．采用了比喻的修辭手法。以美好的事物來比喻極端的丑惡，意在反襯死水的絕頂骯臟、黯淡與污穢，進而給黑暗的社會以無情的揭露與批

26、判。 3．以青蛙的歌聲來反襯死水的寂寞和沉寂，突出死水的絕望和可怕。 4．詩歌雙行押韻，每節(jié)一韻，從內在的韻律看，每句四頓，富有音樂美；詩人以富有色彩感的詞藻，給人以視覺的繪畫美；從詩歌的結構看，每節(jié)四句，每句九字，排列整齊，富有建筑美。 5．不可以。“輕輕”放在第一節(jié)，為全文定下輕靈、瀟灑的基調，為下文抒寫自己對母?！安屎缢频膲簟弊鲣亯|；而“悄悄”放在結尾一節(jié)，與上節(jié)中的“沉默”呼應。開頭的“輕輕”重在表達來時歡欣愉悅的心情，結尾的“悄悄”重在表達去時黯然神傷的情感。 6．(1)“招搖”。青荇隨水流晃動的姿態(tài)在詩人眼里是輕松自在的，又仿佛在招手歡迎?！罢袚u”采用了擬人手法，表現(xiàn)了油油

27、青草的多情、可愛。 (2)“漫溯”。既表現(xiàn)了詩人對康橋的依戀，顯現(xiàn)了詩人瀟灑的風采，也給讀者留下了想象的空間。 (3)“輕輕”和“悄悄”。“輕輕”側重客觀狀態(tài)，而“悄悄”著重主觀意向。寫出了詩人不愿擾亂康河原有的恬靜與美麗，表達了詩人對康橋的一往情深，營造了寂然無聲、依依惜別的氛圍。 (4)比喻句?！澳呛优系慕鹆?，是夕陽中的新娘”“沉淀著彩虹似的夢”。 7．詩中特定的景物：西天的云彩，夕陽中的河畔、金柳，在水底招搖的青荇，榆陰下的一潭，星輝，笙簫和想象中沉默的夏蟲。這些景物共同構成了一幅寧靜、清麗的圖畫，融入了詩人對母?？禈蛏畛恋膼?，表達了詩人對往昔生活的憧憬與懷念，也表達了一種淡淡的

28、離愁別緒。這種情緒體現(xiàn)了人類共有的一種情感：對失去的美好事物，人們總是充滿懷念。這種情與景的高度融合，物與我的渾然一體，構成了離別詩中特有的柔婉清新的意境。 8．(1)音樂美，是對詩歌的音節(jié)而言。音節(jié)押韻，韻腳為：來、彩，娘、漾，搖、草，虹、夢，溯、歌，簫、橋，來、彩。音節(jié)和諧，節(jié)奏感強；首節(jié)和末節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，構成回環(huán)呼應的結構形式。 (2)繪畫美，指詩的語言多選用富有色彩的詞語。詩中的云彩、金柳、夕陽、波光、艷影、青荇、彩虹、青草等詞語，給讀者的視覺以無限沖擊，同時也表達了詩人對康橋的一片深情。詩人通過運用動作性很強的詞語，如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，使每一幅畫面都富有流動美，給人以立體感。 (3)建筑美，指節(jié)的勻稱和句的整齊。全詩共七節(jié)，每節(jié)兩句，單行和雙行錯開一格排列，無論是從排列上還是字數(shù)上看，都給人整齊劃一的美感。 問題爭鳴 詩歌首尾兩節(jié)運用的“不如”均表達了一種激憤之情，既然是這樣“一溝絕望的死水”，那就讓它丑惡到極點?！耙苍S”統(tǒng)領第二、三節(jié)，承首節(jié)“不如”的推測，想象添加“破銅爛鐵”“剩菜殘羹”在“絕望的死水”中可能出現(xiàn)的更為腐爛、污濁的變化，從中可以看出詩人對“死水”徹底的厭惡、嘲諷之情。 11