《（新課標(biāo)）2018屆高三語文二輪復(fù)習(xí) 專題四 新聞閱讀 專題能力訓(xùn)練六 新聞閱讀（一）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（新課標(biāo)）2018屆高三語文二輪復(fù)習(xí) 專題四 新聞閱讀 專題能力訓(xùn)練六 新聞閱讀（一）（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 專題能力訓(xùn)練六 新聞閱讀(一) 一、閱讀下面的文字,完成第1~3題。 材料一　《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的熱度還未散去,央視另一檔自制文化類節(jié)目《朗讀者》,又以浩大的聲勢(shì)占據(jù)了微信朋友圈、微博等社交媒體的頁(yè)面。在網(wǎng)絡(luò)高度普及的今天,對(duì)于每一個(gè)離開了學(xué)生時(shí)代的人而言,“朗讀”似乎是一個(gè)遙遠(yuǎn)而陌生的詞語。大小屏幕代替了書籍文本,鍵盤語音代替了信札驛馬。朗讀被加上了一層夢(mèng)幻的濾鏡,覆蓋上了文化和美的薄紗,提醒著我們思念回不去的過去。這大概是《朗讀者》對(duì)于觀眾產(chǎn)生原始魅力的原因之一。 事實(shí)上,《朗讀者》用了“朗讀”作為外殼,內(nèi)核依然是分享嘉賓的故事、傳遞回憶和溫情。它更像一個(gè)精簡(jiǎn)的談話節(jié)目,并且董卿掌

2、握對(duì)話的節(jié)奏遠(yuǎn)勝于多數(shù)談話節(jié)目的主持人,一顰一笑都顯得真誠(chéng),也不會(huì)時(shí)不時(shí)就出神,或者生硬地切換話題。也正是有了一段簡(jiǎn)短卻恰到好處的交流,帶動(dòng)了觀眾的情緒,才使得接下來的朗讀自然而然,真情流露?！独首x者》的野心明顯不在說故事和煽情,它更想傳遞的是價(jià)值觀,是社會(huì)中日漸缺失的溫情和責(zé)任感。 和多數(shù)更活潑的娛樂節(jié)目?jī)A向于選擇“放飛自我”的嘉賓不同,《朗讀者》選的人、想講述的故事,其實(shí)把“我”藏起來了一些,更多強(qiáng)調(diào)了“愛”和各種“責(zé)任”。 詩(shī)文的選擇,可以反映《朗讀者》高高樹起的一面大旗——文學(xué)。制片人董卿在接受采訪時(shí)表示,“我想用朗讀喚起大家對(duì)文學(xué)的溫柔記憶”。這句話讓身處中文系的筆者深感悲哀,在

3、當(dāng)下,對(duì)于文學(xué)的溫柔記憶居然是需要被喚醒的。網(wǎng)絡(luò)擠壓了民眾對(duì)于書籍的熱情,文學(xué),正在和我們漸行漸遠(yuǎn)。 然而文學(xué)本不僅是記憶,對(duì)于父母一輩而言,文學(xué)曾是一場(chǎng)流行。和經(jīng)歷過扎實(shí)基礎(chǔ)教育、上了十幾年語文課的年輕一代不同,文學(xué)對(duì)父母一輩而言,可能是仰望,是夢(mèng)想。一本外國(guó)名著在當(dāng)年可能會(huì)引發(fā)似如今蘋果發(fā)售時(shí)的排隊(duì)浪潮……對(duì)于他們而言,文學(xué)讓他們?cè)谶^去找到了“美”的感染力,找到了治愈傷痕的靈藥?！独首x者》很好地重述了一遍他們已經(jīng)快忘卻的“文學(xué)夢(mèng)”,并將之化為了節(jié)目自身的魅力。 在真人秀節(jié)目的蹦蹦跳跳漸漸讓觀眾審美疲勞時(shí),文化綜藝的異軍突起是意料之中的事。在消費(fèi)主義泛濫的當(dāng)下,電視節(jié)目作為消費(fèi)品被直接投

4、放給了更有消費(fèi)力的年輕觀眾,中老年們則被刻意忽略了?！独首x者》等一系列節(jié)目正填補(bǔ)了這處空白。這也許是無心之舉,但結(jié)果相當(dāng)有意義。《朗讀者》所傳遞的責(zé)任感、溫情符合中國(guó)人的傳統(tǒng)價(jià)值觀。因此,你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)父母乃至爺爺奶奶,對(duì)這檔節(jié)目贊不絕口。 (摘自《新京報(bào)》,2017年2月23日,有改動(dòng)) 材料二　在娛樂至死的年代,《見字如面》《朗讀者》等一批批“高而不冷”的綜藝界清流涌現(xiàn),文化類節(jié)目真的回暖了嗎? 年初的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》口碑收視雙收,主持人董卿擔(dān)任制作人的《朗讀者》又來了。而更早播出的同類節(jié)目《見字如面》,由之前《中國(guó)成語大會(huì)》的制作團(tuán)隊(duì)操刀,也獲得了很好的口碑和不小的熱度。能把文化節(jié)目

5、做到“高而不冷”也并不容易,這兩個(gè)節(jié)目給人最直接的刺激,大概是“聲控福利”吧。在演戲全靠配音的“小鮮肉”們霸屏的日子,想要聽老戲骨們層次豐富、情緒豐滿的聲音,受眾只能在這里找了。 《朗讀者》是很典型的央視表達(dá)方式,每一位嘉賓都要講“背后的故事”,再加上朗讀本身,看上去內(nèi)容就很擁擠。而那些講故事環(huán)節(jié)容易讓觀眾感覺教化和煽情不夠節(jié)制。 不過,除開那些煽情過度的部分,《朗讀者》里有些背后故事是用自身經(jīng)歷的方式去“言傳身教”,加上閱讀文本本身的大眾性,更容易引起觀眾的共鳴?！独首x者》第一個(gè)引起高度共鳴的朗讀者是翻譯界大神許淵沖?！度嗣袢?qǐng)?bào)》微博播放了一個(gè)許先生的《朗讀者》片段,轉(zhuǎn)發(fā)兩萬多條。 縱

6、然電視上體會(huì)到的文字之美不如閱讀更深沉徹底,但在浮躁的時(shí)代里,《朗讀者》創(chuàng)造了一種表達(dá)方式,把觀眾拉回到文字上。朗讀是美的,更美的是字句下面那些真摯的悲歡和浪漫,那才是永不過時(shí)的價(jià)值。這兩檔節(jié)目不就證明了嗎? (摘自“中青在線”,2017年3月9日,有改動(dòng)) 材料三　當(dāng)日,上海圖書館知識(shí)廣場(chǎng)東側(cè)的朗讀亭前排起了長(zhǎng)隊(duì),高峰排隊(duì)時(shí)長(zhǎng)超過9個(gè)小時(shí)。這是央視綜藝節(jié)目《朗讀者》設(shè)置的一個(gè)環(huán)節(jié),旨在讓朗讀走進(jìn)每個(gè)人的生活。朗讀亭里有一套專業(yè)的錄音設(shè)備和一個(gè)攝像頭,每位“朗讀者”進(jìn)門后對(duì)著麥克風(fēng)就可以開始朗讀自己心目中的好文章,限時(shí)3分鐘。據(jù)悉,繼上海圖書館之后,朗讀亭還將出現(xiàn)在上海另外兩到三個(gè)地點(diǎn)。

7、 (摘自新華社《上海:朗讀亭成文化新寵》, 2017年3月6日,有改動(dòng)) 1.下列針對(duì)上述材料的理解,最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(　　) A.對(duì)于《朗讀者》節(jié)目,材料一分析得全面、深入;相較之下,材料二就顯得略遜一籌,材料三則只是事實(shí)呈現(xiàn)。 B.三則新聞材料中,材料一、材料二屬于新聞評(píng)論,并不要求具有時(shí)效性;材料三作為新聞報(bào)道,時(shí)效性要求就很高。 C.材料一、二都認(rèn)為《朗讀者》中講述的“背后的故事”能帶動(dòng)觀眾的情緒,使朗讀更易引起共鳴,雖然有過度煽情之嫌。 D.三則材料關(guān)注的都是《朗讀者》這個(gè)節(jié)目的影響問題,材料一多褒贊,材料二寓貶于褒,材料三則只是事實(shí)呈現(xiàn),無褒貶。 2.下列對(duì)上述材料的分

8、析,較為合理的兩項(xiàng)是(　　) A.材料一力圖從多個(gè)角度剖析“《朗讀者》熱”的原因,材料二則雖然對(duì)此類文化類電視節(jié)目的回暖有很多期盼,卻仍持懷疑態(tài)度。 B.上海的朗讀亭前排長(zhǎng)隊(duì)等候朗讀的事實(shí)明確告訴我們,《朗讀者》這類文化類電視節(jié)目的“火爆”是有廣泛的受眾基礎(chǔ)的。 C.三則新聞報(bào)道的媒體不同,呈現(xiàn)出的語言風(fēng)格也各不相同:材料一嚴(yán)謹(jǐn)、理性,材料二新潮、活潑,材料三則樸實(shí)、穩(wěn)重。 D.“高而不冷”“‘小鮮肉’們霸屏”……寫在“中青在線”這樣的網(wǎng)絡(luò)媒體上切合其身份,而寫在紙媒上就不合適。 E.三家媒體的報(bào)道角度、內(nèi)容各有側(cè)重,這種取舍可能是因?yàn)閷?duì)同一報(bào)道對(duì)象的認(rèn)識(shí)、理解不同,更可能是為適應(yīng)讀

9、者的閱讀趣味。 3.根據(jù)上述材料,假如《朗讀者》節(jié)目改版,你準(zhǔn)備給制片人董卿提些什么建議? 二、閱讀下面的文字,完成第1~3題。 材料一　丁酉新春,旨在“賞中華詩(shī)詞、尋文化基因、品生活之美”的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》風(fēng)靡全國(guó),“圈粉”無數(shù)。在“一笑二鬧三跳四唱”的娛樂節(jié)目時(shí)代,《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》以優(yōu)雅的方式脫穎而出。 人們關(guān)注《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》,是因?yàn)閮?nèi)心對(duì)于精神雨露的渴求,而傳統(tǒng)文化正是精神雨露的源頭活水。詩(shī)詞大都比較凝練,朗朗上口。閱讀詩(shī)詞,人們享受著語言美感帶來的歡愉,同時(shí)也能感知詩(shī)詞作者所要表達(dá)的思想,這大大拓展了

10、人們的生活視野。閱讀詩(shī)詞,體悟詩(shī)詞作者的心境,跟他們進(jìn)行心靈對(duì)話,有助于提升人們對(duì)生活的感知能力,學(xué)習(xí)像詩(shī)詞作者一樣去感受和思考生活。 人們關(guān)注《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》,還因?yàn)槿缃袢藗兊纳罟?jié)奏較快,每天八小時(shí)上班,滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn),單調(diào)乏味的生活讓人感覺壓抑,而讀詩(shī)可以暫時(shí)疏解內(nèi)心的陰郁。《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》以引人入勝的形式吸引人們親近詩(shī)詞,從詩(shī)詞之美中獲取生活的詩(shī)意。 生活需要詩(shī)意,但詩(shī)意并不自然而然地存在。一個(gè)人只有徜徉于詩(shī)詞、發(fā)現(xiàn)詩(shī)意,才能在與詩(shī)詞相會(huì)的過程中提升文化素養(yǎng),讓心靈空間更飽滿。生活不只是柴米油鹽,還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。 (摘編自“中國(guó)新聞出版廣電網(wǎng)”《<中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)>走紅, 豐盈精神家園》

11、,有改動(dòng)) 材料二　近日,中青在線記者專訪了《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)。央視科教頻道總監(jiān)闞兆江說:“詩(shī)詞是情感的抒發(fā),節(jié)目集中展現(xiàn)了中華詩(shī)詞文化的魅力,引發(fā)了廣大觀眾的文化認(rèn)同和情感共鳴,也堅(jiān)定了國(guó)人的文化自信?！偃藞F(tuán)’成員最小的7歲,武亦姝16歲,陳更20多歲,看到他們那么年輕,就覺得中華文化后繼有人?！? 腹有詩(shī)書氣自華,這是無數(shù)次被用來形容《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》選手的一句話。《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》總導(dǎo)演顏芳回憶,第二季總冠軍、上海復(fù)旦附中的學(xué)生武亦姝,無論是在地方選拔還是在現(xiàn)場(chǎng)比賽中,都特別淡定?！八霉谲姷哪且豢?我們想把攝像機(jī)推上去給個(gè)表情特寫,結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒必要,她臉上特別平靜。” 也許,傳

12、統(tǒng)詩(shī)詞已經(jīng)離我們的日常生活有些遙遠(yuǎn),而《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》正在拉近這個(gè)距離。 闞兆江透露,其實(shí)《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的題庫(kù)內(nèi)容85%以上來自中小學(xué)課本,所以對(duì)觀眾而言有一種“熟悉的陌生感”。 “我們不是文人雅士的沙龍,得讓人看得懂,從大家熟悉的詩(shī)詞名篇切入,可以拉近和觀眾的距離?！标R兆江說,“每一道題不僅是題目,還是話題的開啟,讓詩(shī)詞和古今生活有一種聯(lián)系。我們不是要做一場(chǎng)考試,而是想通過詩(shī)詞陶冶人們的情操,滋養(yǎng)人們的心靈?！? 所以,《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的題目都頗“接地氣”。比如,把“減肥”與“楚王好細(xì)腰,宮中多餓死”聯(lián)系,把“化妝”與“卻嫌脂粉污顏色,淡掃蛾眉朝至尊”聯(lián)系,“求田問舍,怕應(yīng)羞見,劉郎才

13、氣”對(duì)應(yīng)的則是“購(gòu)房”——都是當(dāng)下年輕人關(guān)心的話題。 詩(shī)詞對(duì)這些年輕人來說,已經(jīng)成為生活的一部分。顏芳說:“其實(shí)詩(shī)詞的功能至今沒有失去,寫詩(shī)就跟發(fā)朋友圈一樣,都是情感的表達(dá),很有趣,也很時(shí)尚?！? 《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》落幕,而青年一代的詩(shī)意生活方興未艾。 (摘編自《給中國(guó)詩(shī)詞搭一個(gè)青春大舞臺(tái)》, 《中國(guó)青年報(bào)》2017年2月14日,有改動(dòng)) 材料三　詩(shī)詞綜藝火爆,最近令朋友圈和各種群畫風(fēng)突變,忽如一夜春風(fēng)來,答題對(duì)詩(shī)、玩“飛花令”蔚然成風(fēng)。眾聲喧嘩之下,輿論也出現(xiàn)了反彈,如“從《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》生出‘學(xué)霸’情結(jié)是一種不堪”“《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》說白了還是一場(chǎng)電視秀”等。 16歲的上海女生武亦姝

14、獲勝,成了風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)的古典風(fēng)少女偶像,與新媒體喧囂傳播形成對(duì)照的是,女孩淡定地拒絕了媒體采訪。江蘇省鹽城中學(xué)語文老師劉百生告訴記者,“會(huì)背古詩(shī)的孩子成了古代才女的代名詞,成了令人羨慕的‘別人家的孩子’。但熱潮總是令人警惕,這不代表咱們的詩(shī)詞教育很成功,反而說明國(guó)民整體古詩(shī)詞修養(yǎng)很缺乏。愛好古詩(shī)詞在當(dāng)下還是頗為小眾?！? 在節(jié)目中,九宮格、干擾項(xiàng)、搶答等定輸贏的方式,也讓教育界人士嗅出了“應(yīng)試”味道。也有選手靠“蒙”答對(duì)題目,在一些老師看來,這就是當(dāng)下應(yīng)試教育最厲害的地方,以答題技巧制勝,這個(gè)節(jié)目?jī)叭灰粓?chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化考試。 “應(yīng)試思維”是始終令教育界人士矛盾的糾結(jié)點(diǎn)。“應(yīng)試思維”模式導(dǎo)致古詩(shī)詞多被視為

15、“語言材料”,學(xué)生們只是機(jī)械記憶與練習(xí),記知識(shí)點(diǎn)多過傳播文化,背離其作為“文學(xué)”和“文化”的本質(zhì)。 近年來,被譽(yù)為“綜藝清流”的《百家講壇》《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》《中國(guó)成語大會(huì)》等文化盛會(huì)風(fēng)靡一時(shí),但人們對(duì)傳統(tǒng)文化的淡漠似乎沒有從根本上改變。人們追捧這些文化盛會(huì)的原因,在于人們對(duì)中國(guó)文化中最精致的文字有一種膜拜的心理,即使如今浸淫于網(wǎng)絡(luò)詞匯,仍心向往之。這也是現(xiàn)在的家長(zhǎng)在孩子三四歲時(shí)就令其背古詩(shī)的原因。可惜,孩子的精神生活最終仍被奧數(shù)和考級(jí)等占據(jù),缺失了“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。借古詩(shī)詞“學(xué)霸”爆紅的契機(jī),教育界人士期待能在全社會(huì)的努力下,改善古詩(shī)詞教育的整體氛圍,以減少孩子的背書之苦,讓孩子帶著熱愛,去

16、愜意感受和品味古詩(shī)詞之美。 當(dāng)喧囂的現(xiàn)代社會(huì)與傳統(tǒng)文化有了一次次美麗的“邂逅”,中華文化基因逐漸蘇醒,這危機(jī)中的微曦,則彌足珍貴。 (摘編自《別讓這股“綜藝清流”變成“獵奇熱潮”隨風(fēng)而逝》, 《揚(yáng)子晚報(bào)》2017年2月13日,有改動(dòng)) 1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是(　　) A.三則材料關(guān)注的都是《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》爆紅的現(xiàn)象,但側(cè)重點(diǎn)不同,材料一、材料二肯定了這檔綜藝節(jié)目所帶來的積極的社會(huì)影響,而材料三則有所保留。 B.材料一側(cè)重闡述《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》風(fēng)靡全國(guó)的原因,材料二從主創(chuàng)者的角度側(cè)重闡述舉辦《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的意義和初衷。 C.材料二和材料三都選取了《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)

17、》第二季總冠軍武亦姝的例子,旨在說明“腹有詩(shī)書氣自華”的道理。 D.三則材料都關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)問題,雖然對(duì)《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的看法不一,但對(duì)傳統(tǒng)文化的發(fā)展前景都抱樂觀的態(tài)度。 2.下列對(duì)材料內(nèi)容的概括和分析,正確的兩項(xiàng)是(　　) A.三則材料來源不盡相同,有報(bào)紙,有新聞網(wǎng)站,但都及時(shí)捕捉到了社會(huì)熱點(diǎn),體現(xiàn)了新聞講求時(shí)效性的特點(diǎn)。 B.三則材料都談到了《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的影響,相比較而言,第一、三則材料的觀點(diǎn)更能代表觀眾們對(duì)《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的普遍看法。 C.對(duì)于同一綜藝現(xiàn)象的報(bào)道,三家媒體的受眾不同,報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)也不一樣,比如《中國(guó)青年報(bào)》就突出強(qiáng)調(diào)了青年一代與詩(shī)詞的關(guān)系。

18、D.三則材料除了具有新聞客觀性的特點(diǎn)之外,還具有一定的文學(xué)色彩,如三則材料最后一段的抒情性語言,增強(qiáng)了新聞的感染力。 E.三則材料都不注重對(duì)新聞事實(shí)的詳細(xì)報(bào)道,而重在闡述對(duì)詩(shī)詞綜藝節(jié)目火爆現(xiàn)象的看法,以引發(fā)人們的思考。 3.《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》這一綜藝節(jié)目產(chǎn)生了怎樣的影響?請(qǐng)綜合以上三則材料進(jìn)行概括。 三、閱讀下面的文字,完成第1~3題。 材料一　岡野信雄,日本神戶的小工匠,30多年來只做一件事:舊書修復(fù)。在別人看來,這件事實(shí)在是枯燥無味,而岡野信雄樂此不疲,最后創(chuàng)造了奇跡:任何污損嚴(yán)重、破爛不堪的舊書,只要經(jīng)過他的手即光復(fù)如新,

19、就像施了魔法。 在日本,類似岡野信雄這樣的工匠燦若繁星,竹藝、金屬網(wǎng)編、藍(lán)染、鐵器等,許多行業(yè)都存在一批對(duì)自己的工作有著近乎神經(jīng)質(zhì)般追求的匠人。他們對(duì)自己的作品幾近苛刻,對(duì)自己的手藝充滿驕傲甚至自負(fù),對(duì)自己的工作從無厭倦并永遠(yuǎn)追求盡善盡美。如果任憑質(zhì)量不好的產(chǎn)品流通到市面上,這些日本工匠(多稱“職人”)會(huì)將之看成一種恥辱,與收獲多少金錢無關(guān)。 德國(guó)制造最值得信賴。他們制定的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)謹(jǐn)甚至苛刻,他們對(duì)細(xì)節(jié)的固執(zhí)早已成為習(xí)慣。即使一支鉛筆、一把餐勺、一提菜籃,也都彰顯著細(xì)膩的心思、獨(dú)到的創(chuàng)意和恒久的品質(zhì)。很多人都?jí)粝氤删桶倌昶放?但百年品牌的打造需要全力以赴:對(duì)每一處細(xì)節(jié)的關(guān)注、對(duì)目標(biāo)達(dá)成的堅(jiān)持

20、、對(duì)科技創(chuàng)新的執(zhí)著以及對(duì)消費(fèi)者需求的洞察。如同眾多德國(guó)百年品牌,憑借精益求精的品質(zhì)在各自領(lǐng)域一騎絕塵的同時(shí),更以創(chuàng)新的實(shí)踐,為行業(yè)帶來深遠(yuǎn)的影響,這就是工匠精神最完美的詮釋,也是基業(yè)長(zhǎng)青唯一的道路。 培養(yǎng)工匠精神,是從孩子就開始的。我曾經(jīng)多次到海外游學(xué),從孩子們的身上,可以感受到他們快樂的心靈對(duì)未來的憧憬,他們的想象力沒有被世俗破壞和束縛。這樣的孩子從小沒有沾染上功利心,無論長(zhǎng)大成人以后從事的工作是什么,他們都會(huì)傾注精力,認(rèn)真做好,而不會(huì)以功利之心去衡量這份工作是讓他卑微還是能夠在人前炫耀。這不正是培養(yǎng)工匠精神的土壤嗎? (《中國(guó)怎樣才能培養(yǎng)出工匠精神》,有改動(dòng)) 材料二　“對(duì)創(chuàng)新者的崇

21、拜”“創(chuàng)造新鮮事物”是“工匠精神”的核心。中國(guó)有一個(gè)詞在某種意義上說可以與“工匠精神”匹配——匠心?！敖承摹币馑际乔擅畹臉?gòu)思。有個(gè)成語叫“匠心獨(dú)運(yùn)”,就是“獨(dú)創(chuàng)性地運(yùn)用巧妙的心思”。唐人王士源的《孟浩然集序》說:“文不按古,匠心獨(dú)妙?！边@就是創(chuàng)新。 “匠人”有了初心,不斷提升技藝,就有了“匠心”。這就是創(chuàng)新。能夠“匠心獨(dú)運(yùn)”了,“匠人”就開始成長(zhǎng)為“巨匠”?！敖橙恕背蔀椤熬藿场钡倪^程,就是幾十年如一日,下苦功追求卓越的過程;“匠人”成長(zhǎng)為“巨匠”的那一刻,也就是吉姆·柯林斯說的,完成從優(yōu)秀到卓越的轉(zhuǎn)變。 所以,從現(xiàn)實(shí)來說,工匠精神不是讓大家只做一個(gè)工匠,而是要求我們?cè)诠ぷ髦刑嵘晕?在工藝

22、、技術(shù)、創(chuàng)新、生產(chǎn)和品質(zhì)等方面完善自己,做大做強(qiáng)。同樣,在新時(shí)期的市場(chǎng)環(huán)境下,我們的企業(yè)也要提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力,縮小差距。 (節(jié)選自遲宇宙《什么是真正的“工匠精神”?》,有改動(dòng)) 材料三　一些作品拼的不是內(nèi)容質(zhì)量,而是“策劃”和“包裝”,更有甚者,以突破底線、抄襲胡編、搜奇媚俗為創(chuàng)新,一切只為博眼球賺銀兩;一些影視劇唯票房至上,“娛樂至死”,同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重?？谷铡吧駝　?、穿越雷劇,一個(gè)比一個(gè)“驚心”,每年都有不少粗制濫造的新劇拍完后就直接“進(jìn)了庫(kù)房”。急功近利的浮躁之氣、“將就”之風(fēng),不僅對(duì)文化產(chǎn)品造成了浪費(fèi)和傷害,更是對(duì)整個(gè)社會(huì)精神生活的一種傷害。 擁有工匠精神、推崇工匠精神的國(guó)家和民族

23、,必然會(huì)少一些浮躁,多一些純粹;少一些投機(jī)取巧,多一些腳踏實(shí)地;少一些急功近利,多一些專注持久;少一些粗制濫造,多一些優(yōu)品精品。希望我們的文藝工作者“鐵肩擔(dān)道義,妙手著文章”,領(lǐng)風(fēng)氣之先,塑“工匠精神”,講好中國(guó)故事,傳播好中國(guó)聲音,闡發(fā)好中國(guó)精神,凝聚起中國(guó)力量,創(chuàng)作出更多為人民喜聞樂見的文藝精品。 (劉泉《文藝也應(yīng)弘揚(yáng)“工匠精神”》) 1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是(　　) A.材料一主要內(nèi)容是體現(xiàn)“工匠精神”的具體事例,兼有評(píng)論,而材料二則是對(duì)“工匠精神”的理性分析和評(píng)論。 B.材料二既有對(duì)“工匠精神”的正面論述,又有對(duì)“工匠精神”誤區(qū)的分析,從而比材料一和材料三要

24、更加深入。 C.材料三深入挖掘“工匠精神”的深刻意義,尤其是在文化領(lǐng)域的意義,對(duì)文藝工作者有很好的指引作用。 D.三則材料從各個(gè)方面對(duì)“工匠精神”進(jìn)行了深入的分析,具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,為行業(yè)發(fā)展乃至中國(guó)社會(huì)提供了正能量。 2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的兩項(xiàng)是(　　) A.材料一認(rèn)為“工匠精神”的培養(yǎng)需讓孩子從小遠(yuǎn)離功利之心,這是對(duì)材料二中“初心”這個(gè)概念最好的詮釋。 B.創(chuàng)新是“工匠精神”的核心,各行各業(yè)都需要它,但創(chuàng)新并不意味著可以為所欲為,比如不斷打破底線的穿越雷劇。 C.三則材料都說出了粗制濫造的文藝作品是“工匠精神”缺失的典型代表,這說明我們?cè)谌魏喂ぷ髦卸家非?/p>

25、盡善盡美。 D.“工匠精神”是一種精神,它不是讓大家只去做工匠,也不要求我們一定要像日本工匠那樣一輩子只做一件事情,而是要求我們?cè)诠ぷ髦刑嵘晕?完善自我。 E.中國(guó)古典文學(xué)中提到的“匠心”也就是我們現(xiàn)在所說的“工匠精神”,它體現(xiàn)著中國(guó)文人對(duì)心思精巧、技藝創(chuàng)新的重視。 3.根據(jù)材料二,你是如何看待“優(yōu)秀”與“卓越”兩者之間的關(guān)系的?請(qǐng)結(jié)合材料一相關(guān)事例簡(jiǎn)要分析。 答案： 一、1.A　B項(xiàng),“并不要求具有時(shí)效性”錯(cuò)誤。C項(xiàng),“都認(rèn)為……有過度煽情之嫌”錯(cuò)誤,只有材料二說“那些講故事環(huán)節(jié)容易讓觀眾感覺教化和煽情不夠節(jié)制”。D項(xiàng),材料二“寓貶于褒”不準(zhǔn)確,應(yīng)為“褒中有貶”;另外

26、材料三“無褒貶”表述也不準(zhǔn)確,事實(shí)的選擇就寓有褒貶。 2.BC　A項(xiàng),“仍持懷疑態(tài)度”錯(cuò)誤。D項(xiàng),“寫在紙媒上就不合適”的判斷過于武斷,這要看報(bào)道的內(nèi)容等各種因素。E項(xiàng),“更可能是為適應(yīng)讀者的閱讀趣味”的說法不符合新聞報(bào)道真實(shí)性的要求,沒有根據(jù)。 3.參考答案節(jié)目?jī)?yōu)勢(shì)應(yīng)繼續(xù)保留:①“用朗讀喚起大家對(duì)文學(xué)的溫柔記憶”的宗旨(或目標(biāo))不能丟。②繼續(xù)高揚(yáng)愛和責(zé)任等傳統(tǒng)價(jià)值觀。③繼續(xù)帶觀眾回到文字的閱讀上,感受其中的真情。彌補(bǔ)節(jié)目的不足:①閱讀畢竟是更私人化的活動(dòng),節(jié)目中的訪談內(nèi)容會(huì)影響觀眾的獨(dú)立閱讀感悟,訪談環(huán)節(jié)要把握好一個(gè)度(或“適可而止”)。②少些教化和煽情的“表現(xiàn)”,更專注于“朗讀”本身。

27、③精心選擇“朗讀者”和朗讀文本,擴(kuò)大電視受眾群體,讓更多的電視觀眾走進(jìn)《朗讀者》。 解析本題考查的切入點(diǎn)非常巧妙,看上去是提建議,實(shí)際是對(duì)文本內(nèi)容的綜合理解,只有在全面理解三則材料的基礎(chǔ)上才能做出正確解答。第一、二則材料主要談了節(jié)目的優(yōu)勢(shì):①“用朗讀喚起大家對(duì)文學(xué)的溫柔記憶”的宗旨。②更多強(qiáng)調(diào)愛和責(zé)任。③文字中有真情。而后兩則材料也談到了問題及不足:①“故事”加上朗讀的內(nèi)容看上去很擁擠。②節(jié)目有些教化和煽情的“表現(xiàn)”,不夠?qū)Ｗ⒂凇袄首x”本身。在此基礎(chǔ)上提出建議。 二、1.C　C項(xiàng),材料三選取武亦姝的例子并不是為了“說明‘腹有詩(shī)書氣自華’的道理”,而是為了引發(fā)人們對(duì)詩(shī)詞教育乃至如何傳承傳統(tǒng)文

28、化的理性思考。 2.AD　B項(xiàng),“第一、三則材料的觀點(diǎn)更能代表觀眾們對(duì)《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的普遍看法”理解有誤,第三則材料是部分教育界人士的觀點(diǎn),不一定能代表觀眾們的普遍看法。C項(xiàng),“三家媒體的受眾不同”理解不準(zhǔn)確,三家媒體的受眾有交叉。E項(xiàng),“三則材料……重在闡述對(duì)詩(shī)詞綜藝節(jié)目火爆現(xiàn)象的看法”理解有誤,材料二是從主創(chuàng)者的角度側(cè)重闡述舉辦《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的意義和初衷。 3.參考答案①《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》帶領(lǐng)人們重溫經(jīng)典詩(shī)詞,從而提升了人們的生活品位,讓人們?cè)谠締握{(diào)乏味的生活中發(fā)現(xiàn)了詩(shī)意和遠(yuǎn)方;②《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》所選擇的詩(shī)歌都很接地氣,從而拉近了傳統(tǒng)詩(shī)詞與現(xiàn)實(shí)生活的距離,吸引人們愛上古詩(shī)詞,有助于

29、推動(dòng)古詩(shī)詞的普及;③《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》這一綜藝節(jié)目的爆紅,引發(fā)人們對(duì)詩(shī)詞教育乃至如何傳承傳統(tǒng)文化的理性思考;④《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》集中展現(xiàn)了中華詩(shī)詞文化的魅力,引發(fā)了人們的文化認(rèn)同和情感共鳴,催生了國(guó)人的文化自豪感。 解析《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》這一綜藝節(jié)目產(chǎn)生的影響從三則材料中都可以找到,有的材料中關(guān)于影響的信息非常明顯,可以摘錄整合材料中的語句作答案要點(diǎn);有的則需要對(duì)材料中相關(guān)的信息加以理解,用自己的話作答。 三、1.B　B項(xiàng),“更加深入”錯(cuò),于文無據(jù)。 2.BD　A項(xiàng),“初心”是針對(duì)工匠講的,并非針對(duì)孩子。C項(xiàng),不是“三則材料都說出”,只是材料三;同時(shí),強(qiáng)加聯(lián)系,文藝作品缺失“工匠精神”不能說明

30、任何工作中都應(yīng)該怎樣。E項(xiàng),“‘匠心’也就是我們現(xiàn)在所說的‘工匠精神’”錯(cuò)誤,原文說“在某種意義上說可以與‘工匠精神’匹配”。 3.參考答案關(guān)系:兩者是辯證關(guān)系?！皟?yōu)秀”是“卓越”的基礎(chǔ)條件,“卓越”是“優(yōu)秀”的升華。分析:優(yōu)秀技能是基礎(chǔ),盡善盡美的品質(zhì)是升華;標(biāo)準(zhǔn)苛刻,關(guān)注細(xì)節(jié)是基礎(chǔ),精益求精、百年品牌的卓越追求是升華。①日本工匠的奇跡來自他們優(yōu)秀的工藝技能,同時(shí)他們追求盡善盡美,執(zhí)著于職人榮譽(yù),這種卓越的品質(zhì)讓他們跨越優(yōu)秀,最終創(chuàng)造奇跡。②德國(guó)制造基業(yè)長(zhǎng)青始于他們標(biāo)準(zhǔn)苛刻、關(guān)注細(xì)節(jié)的優(yōu)秀品質(zhì),同時(shí),德國(guó)人精益求精,夢(mèng)想成就百年品牌,這種卓越的追求,讓他們?cè)诟髯灶I(lǐng)域一騎絕塵。 解析就本題而言,應(yīng)注意先明確二者的關(guān)系,然后再對(duì)二者關(guān)系做進(jìn)一步的解釋分析,以體現(xiàn)其辯證性。同時(shí)還要注意聯(lián)系材料一的相關(guān)事例分析,事例作為論據(jù)來支撐前面的分析,從而體現(xiàn)答案的論述充分,論證合理,邏輯嚴(yán)密。 9