《2022年高考地理二輪專題復(fù)習(xí) 巖石圈中的物質(zhì)運動和能量交換 第2課時 內(nèi)外力作用與地表形態(tài)教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高考地理二輪專題復(fù)習(xí) 巖石圈中的物質(zhì)運動和能量交換 第2課時 內(nèi)外力作用與地表形態(tài)教案（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高考地理二輪專題復(fù)習(xí) 巖石圈中的物質(zhì)運動和能量交換 第2課時 內(nèi)外力作用與地表形態(tài)教案 巖石圈中的物質(zhì)運動和能量交換 【考試說明要求】 考試要點 具體考試內(nèi)容要求 地球的圈層結(jié)構(gòu) 地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán) 影響地表形態(tài)變化的內(nèi)外力因素 各圈層的主要特點 三大類巖石的主要特點 地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)的過程 褶皺、斷層的主要特點、成因及其地表形態(tài) 流水、風(fēng)力、冰川等外力作用對地表形態(tài)的塑造 【設(shè)計思路】 巖石圈是是人類生產(chǎn)、生活的重要場所。研究巖石圈的特征、運動規(guī)律及其地表形態(tài)的形成，有助于讓學(xué)生在探索自然奧秘的過程中，學(xué)會運用基本的地理原理探究地理過程和地理規(guī)律，這也正是

2、高考考試說明對學(xué)生的能力要求之一。 本節(jié)課的復(fù)習(xí)思路一是引導(dǎo)學(xué)生對考點知識進行梳理與拓展；二是建構(gòu)“地球的圈層結(jié)構(gòu)與地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)”知識框架；三是進行典型例題的解題訓(xùn)練和解題方法歸納解。在復(fù)習(xí)備考中，梳理地理知識，構(gòu)建知識框架，探索解決問題的思維方法和思維過程，提煉解答同類試題的思路、技巧和方法，構(gòu)建思維模式，并運用思維模式進行遷移、重整、變換，解決新知識、新問題，優(yōu)化解題途徑，培養(yǎng)學(xué)生綱舉目張的能力。 第二課時：內(nèi)外力作用與地表形態(tài) 【知識構(gòu)建】 考試說明關(guān)于本課的“考試要點”是“影響地表形態(tài)變化的內(nèi)外力因素”。其具體要求包括以下兩個方面：一是褶皺、斷層的主要特點、成因及其地表形態(tài)

3、；二是水、風(fēng)力、冰川等外力作用對地表形態(tài)的塑造。其框架結(jié)構(gòu)如圖1所示。 地表形態(tài) 內(nèi)力作用 外力作用 地殼運動 巖漿活動 變質(zhì)作用 褶皺 斷層 背斜 向斜 表現(xiàn) 形式 風(fēng)化作用 侵蝕作用 搬運作用 沉積作用 固結(jié)成巖作用 外力 風(fēng)力、流水、 冰川、海浪等 圖1 地質(zhì)構(gòu)造 【教學(xué)目標(biāo)】 1．學(xué)生能夠?qū)Α坝绊懙乇硇螒B(tài)變化的內(nèi)外力因素”、“褶皺、斷層的主要特點、成因及其地表形態(tài)”、“流水、風(fēng)力、冰川等外力作用對地表形態(tài)的塑造”等考點進行梳理，找出知識的缺漏。 2．通過師生共同構(gòu)建本節(jié)課的知識框架，查漏補

4、缺、鞏固知識，積極地在頭腦中建模。 3．利用近幾年高考試題中的典型試題進行解題訓(xùn)練，歸納解題方法和解題技巧。 4．通過拓展訓(xùn)練題達到對考試要點的觸類旁通、舉一反三。 【重難點分析】 本節(jié)的重難點內(nèi)容應(yīng)該是影響地表形態(tài)變化的內(nèi)外力因素在實際情景下的具體地理現(xiàn)象的分析。 1、復(fù)習(xí)重點： 結(jié)合地理現(xiàn)象分析“褶皺、斷層的主要特點、成因及其地表形態(tài)”、“流水、風(fēng)力、冰川等外力作用對地表形態(tài)的塑造”。 2、復(fù)習(xí)難點： 利用本節(jié)知識去分析現(xiàn)實世界中地表形態(tài)的發(fā)展變化。 【課前準(zhǔn)備】 結(jié)合《考試說明》，閱讀教材，把握主干知識，構(gòu)建專題內(nèi)的知識體系。結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，進行適當(dāng)?shù)恼n前訓(xùn)練，記錄有疑問

5、的知識點，盡量分清題目訓(xùn)練中出錯的原因。 【課堂活動設(shè)計】 第一部分：復(fù)習(xí)導(dǎo)入設(shè)計 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 考向 分析 投影展示近年來江蘇高考題中有關(guān)“影響地表形態(tài)變化的內(nèi)外力因素”的內(nèi)容和題目。 分析試題涉及的考點，理解高考試題中有關(guān)“影響地表形態(tài)變化的內(nèi)外力因素”問題的切入點和重難點。 高考試題的分析和運用。會學(xué)生深入理解高考考點，提升分析問題的能力。 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 展示 投影展示《考試說明》中關(guān)于本部分的考試要點及具體的考試內(nèi)容，要求學(xué)生說出考點關(guān)鍵詞。 ①朗讀考試要點；②說出關(guān)鍵詞并根據(jù)自己理解簡要分析考試要求。 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，

6、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有的放矢的能力。 第二部分：復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計 考點詮釋1：褶皺、斷層的主要特點、成因及其地表形態(tài)。 一、地表形態(tài)的變化和地質(zhì)作用 復(fù)習(xí)要從認(rèn)識地殼變動入手，巖石的變形、海陸的變遷，千姿百態(tài)的地表形態(tài)，都是地殼變動的結(jié)果。掌握實例加深理解是關(guān)鍵。 地質(zhì)作用：由于自然界原因，引起地殼的表面形態(tài)、組成物質(zhì)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的作用。 圖1 讀圖： 探究活動1：比較影響地表形態(tài)變化的內(nèi)外力作用及其相互聯(lián)系，完成表1 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 建構(gòu)地理知識體系 教師使用多媒體投影展示影響地表形態(tài)的內(nèi)、外力作用比較表，引導(dǎo)學(xué)生比較兩者之間的聯(lián)系性和

7、差異性。 學(xué)生閱讀課本中關(guān)于內(nèi)、外力作用內(nèi)容，完成表1。 利用表1將“影響地表形態(tài)的內(nèi)外力作用”基礎(chǔ)知識做一回顧，喚醒學(xué)生對這一部分內(nèi)容的記憶；建構(gòu)知識體系，抓住考查的重點、學(xué)生的易錯點，以達到查漏補缺、鞏固知識的目的。 表1：內(nèi)、外力作用比較表 地質(zhì)作用 能量來源 表現(xiàn)形式 作用的結(jié)果 內(nèi)力作用 地球 熱能 、 、 使地表高低起伏 外力作用 主要是 能 、 、 、 、 重力、化學(xué)作用 削低高山，填平盆地，地表趨平 內(nèi)

8、力作用和外力作用的復(fù)習(xí)除了對比它們的區(qū)別外，更重要的是要認(rèn)識它們之間的聯(lián)系，因為地表形態(tài)是內(nèi)外力共同作用的結(jié)果，雖說內(nèi)力作用對地殼的發(fā)展變化起看主導(dǎo)作用，但不可忽視在一定的時間和地點往往是某一種作用占優(yōu)勢。比如，我國的華北平原是典型的沖積平原，其形成原因充分說明了內(nèi)外力的互相作用：內(nèi)力作用使地殼不斷下降，而外力作用（泥沙的堆積），對地殼的下降起補償作用。而黃土高原的形成又是外力作用的風(fēng)沙堆積占優(yōu)勢。復(fù)習(xí)時要時時和已學(xué)過的中國地形、世界各地區(qū)各國家的地形相聯(lián)系，加深理解，提高知識運用的能力。 二、地質(zhì)構(gòu)造與構(gòu)造地貌 1. 褶皺與斷層 褶皺、斷層是兩大基本的地質(zhì)構(gòu)造類型，二者產(chǎn)生的原因、結(jié)構(gòu)

9、特征、形成的主要地貌及實踐意義等方面存在明顯差異。 探究活動2：比較褶皺、斷層的特點、成因及其地表形態(tài)，完成表2。 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 建構(gòu)地理知識體系 教師使用多媒體投影展示褶皺、斷層的特點、成因及其地表形態(tài)比較表，引導(dǎo)學(xué)生比較兩者之間的差異性。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)褶皺、斷層的特點、成因及其地表形態(tài)，完成表2。 利用表2將“褶皺、斷層的特點、成因及其地表形態(tài)”基礎(chǔ)知識做一回顧，喚醒學(xué)生對這一部分內(nèi)容的記憶；建構(gòu)知識體系，抓住考查的重點、學(xué)生的易錯點，以達到查漏補缺、鞏固知識的目的。 表2 褶皺、斷層的特點、成因及其地表形態(tài)比較表 地質(zhì)構(gòu)造 巖層形態(tài)

10、 未侵蝕時的地形 侵蝕后的地表形態(tài) 與人類生產(chǎn)關(guān)系 褶皺 背斜 巖層上拱 成為山嶺 背斜頂部受張力，裂隙較為發(fā)育，常被侵蝕成谷地 適合隧道經(jīng)過， 可能為儲油構(gòu)造 向斜 巖層下凹 成為谷地 有些向斜因槽部受擠壓，不易被侵蝕，成為山嶺 成為地下水的儲存空間 斷層 沿斷裂面兩側(cè)巖塊錯位 東非大裂谷、華山北坡大斷崖；上升巖塊：華山等斷塊山，下降巖塊：渭河平原、汾河谷地 工程建設(shè)遇斷層加固或避開 復(fù)習(xí)褶皺的兩種形態(tài)--背斜和向斜，要注意三個問題：①原始形態(tài)應(yīng)是背斜向上拱起，向斜向下凹陷；②變化了的形態(tài)是背斜容易成山，向斜容易成谷。其根本原因是受力不同，受外力侵蝕作

11、用不同造成的。 [典型例題1](xx年江蘇卷) 圖2 圖2是某地地形剖面及其地下同一沉積巖層埋藏深度示意圖。巖層的埋藏深度(巖層距離地面的垂直距離)可以用來幫助恢復(fù)巖層的形態(tài)。讀圖完成（1）-（2）題。 （1）屬于背斜谷的地方是 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ （2）⑤處發(fā)生的地殼運動是 A.褶曲隆起 B.褶曲凹陷 C.斷裂下降 D.斷裂上升 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 影響地表形態(tài)變化的內(nèi)外力因素 ①使用多媒體投影

12、展示典型例題1的圖（圖2）。 ②教師分析學(xué)生的解題思路，進行評價。 ③提煉解答同類試題的思路、技巧和方法。 ④使用多媒體投影展示圖6，教師進行圖形變換的解讀，指出本題的命題意圖。 ①學(xué)生分小組討論完成典型例題1。 ②學(xué)生說出解題思路和所選答案，展示自己的思維過程。 ①選擇江蘇高考題中的典型例題進行解題訓(xùn)練。 ②指導(dǎo)學(xué)生積極地在頭腦中建模。 ③使學(xué)生形成成熟的思維體系和穩(wěn)定的解題方法。 答案：1.D 2.C 思路點撥：第（1）題，本題組主要考查地殼運動、內(nèi)外力作用與地表形態(tài)等知識點。讀圖可知①②③④均為谷地；在背斜構(gòu)造判斷中③為斷層(谷地)，據(jù)圖并通過計算可知②地下部分

13、起伏較小，只有①④為背斜谷。該題要正確解答，可以借助于繪圖的方法（如圖3所示），即添加輔助線畫出巖層的實際形態(tài)，這是解題的關(guān)鍵所在。第（2）題，本題考查斷層的形成及其地表形態(tài)。從圖中可以直接看出⑤處巖層出現(xiàn)斷裂且有明顯下降現(xiàn)象。 [典型例題2](xx年江蘇卷) 圖3為某向斜山地形地質(zhì)示意圖。讀圖回答（1）～（2）題。 圖3 圖3 （1）與M點的地形一地層關(guān)系相符的是 圖4 A B C D 圖5 A B C D （2）與沿XY線相符的剖面圖是 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 影響地表形態(tài)變化的內(nèi)外力因素 ①使用多媒體投影展

14、示典型例題2的圖（圖3）。 ②教師分析學(xué)生的解題思路，進行評價。 ③提煉解答同類試題的思路、技巧和方法。 ④使用多媒體投影展示圖6，教師進行圖形變換的解讀，指出本題的命題意圖。 ①學(xué)生分小組討論完成典型例題2。 ②學(xué)生說出解題思路和所選答案，展示自己的思維過程。 ①選擇江蘇高考題中的典型例題進行解題訓(xùn)練。 ②指導(dǎo)學(xué)生積極地在頭腦中建模。 ③使學(xué)生形成成熟的思維體系和穩(wěn)定的解題方法。 答案：1.B 2.A 思路點撥：本題考查的知識點是“影響地表形態(tài)變化的內(nèi)外力因素”，具體考試內(nèi)容要求是“向斜的主要特點和地表形態(tài)”。試題以“某向斜山地形地質(zhì)示意圖”為命題素材，將等高線圖與

15、地層分布圖結(jié)合，考查學(xué)生對地形一地層對應(yīng)關(guān)系的判讀，對地形和地層剖面圖的判讀。這一條題目對學(xué)生讀圖獲取和解讀信息的能力、運用地理基本知識的能力、地理空間思維能力以及繪制地理示意圖的能力要求較高。 M 圖6 第（1）題，與M點的地形一地層關(guān)系相符圖形是哪一幅圖？方法一：從圖1等高線圖中可以讀出M點位于山地一側(cè)山脊上，結(jié)合該地地質(zhì)構(gòu)造為向斜，學(xué)生可以通過繪制向斜成山的地質(zhì)構(gòu)造簡圖（如圖6所示），從右側(cè)側(cè)視即可判斷出正確答案為B。 方法二：沿著地層的延伸方向畫出完整的地層圖（如圖7所示），其中A圖中地層是水平；根據(jù)C圖和D圖地層彎曲方向判斷該處地質(zhì)構(gòu)造為背斜；符合向斜巖層彎曲特征的只有B

16、圖。 A B C D 圖7 地形 地層 第（2）題，與沿XY線相符的剖面圖是哪一幅圖？這一條題目對學(xué)生的空間想象能力要求較高，有一定的難度。從等高線地形圖上看，沿XY線為向斜軸部，剖面圖為右側(cè)視圖（如圖8所示）。1和4在同一地層的軸部、因此高度相同，2和3為同一地層的軸部，因此高度相同。 x 1 4 3 圖8 ［內(nèi)容解析］ 地表形態(tài)是內(nèi)外力共同作用的結(jié)果，雖說內(nèi)力作用對地殼的發(fā)展變化起看主導(dǎo)作用，但不可忽視在一定的時間和地點往往是某一種作用占優(yōu)勢。比如，我國的華北平原是典型的沖積平原，其形成原因充分說明了內(nèi)外力的互相作用：內(nèi)力作用使地殼不斷下降

17、，而外力作用（泥沙的堆積），對地殼的下降起補償作用。而黃土高原的形成又是外力作用的風(fēng)沙堆積占優(yōu)勢。復(fù)習(xí)時要時時和已學(xué)過的中國地形、世界各地區(qū)各國家的地形相聯(lián)系，加深理解，提高知識運用的能力。 2.外力作用與地貌 區(qū)分兩個概念：外力和外力作用。外力包括風(fēng)力、流水、海浪、冰川等；外力作用指風(fēng)化作用、侵蝕作用、搬運作用、沉積作用和固結(jié)成巖作用。判斷地貌形成的外力作用應(yīng)確定外力是什么？是哪一種具體作用形成的。 流水、風(fēng)、冰川是主要的外力作用，其對地表形態(tài)的影響一直是考查的重點內(nèi)容。 探究活動3：比較風(fēng)力、流水、冰川作用對地表形態(tài)的影響，完成表3。 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計

18、意圖 建構(gòu)地理知識體系 教師使用多媒體投影展示風(fēng)力、流水、冰川等外力作用形成的地貌景觀圖，引導(dǎo)學(xué)生比較外力作用之間的差異性。 學(xué)生討論、判斷地表形態(tài)形成的外力作用，完成表3。 利用地貌景觀圖和表3將“外力作用對地表形態(tài)的影響”基礎(chǔ)知識做一回顧，喚醒學(xué)生對這一部分內(nèi)容的記憶；建構(gòu)知識體系，抓住考查的重點、學(xué)生的易錯點，以達到查漏補缺、鞏固知識的目的。 表3：風(fēng)力、流水、冰川作用對地表形態(tài)的影響 分布區(qū) 外力作用 形式 侵蝕地貌 沉積地貌 主要在濕潤、半濕潤地區(qū) __________ 溝谷、瀑布、峽谷，如黃土高原_______________的地表形態(tài) 沖積扇、沖積

19、平原、_______________等 _________地區(qū) 風(fēng)力 風(fēng)蝕蘑菇、風(fēng)蝕洼地 _________、沙壟等 高緯度、高海拔地區(qū) 冰川 U型谷、冰斗、刃脊、角峰等 [典型例題3] （xx年江蘇卷） 圖9 ① ② ③ ④ 中國山水畫家多師法自然，其作品往往具有明顯的地域特征。圖1為我國四幅山水畫作品。讀圖回答（1）-（2）題。 （1）畫中描繪江南丘陵景觀的是 A.① B. ② C.③ D.④ （2）畫③中描繪的地貌類型形成原因是 A. 冰川作用、風(fēng)力

20、作用 B. 流水作用、冰川作用 C. 風(fēng)力作用、流水作用 D. 生物作用、流水作用 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 影響地表形態(tài)變化的內(nèi)外力因素 ①使用多媒體投影展示典型例題3的圖（圖9），指出景觀圖在考查本考點中的重要性。 ②教師分析學(xué)生的解題思路，進行評價。 ③提煉解答同類試題的思路、技巧和方法。 ①學(xué)生自主完成典型例題3。 ②學(xué)生說出解題思路和所選答案，展示自己的思維過程。 ①選擇高考題中的典型例題進行解題訓(xùn)練，關(guān)注地貌景觀圖。 ②指導(dǎo)學(xué)生積極地在頭腦中建模。 ③使學(xué)生形成成熟的思維體系和穩(wěn)定的解題方法。 答案：1.D 2.C 思路點撥：本題組考查地貌景觀圖的判讀和外力作用對地貌形成的影響。第（1）題，本題考查了江南丘陵景觀。讀圖可以看出①為山區(qū)、②為喀斯特地貌、③為黃土高原地貌、④為江南丘陵景觀。第（2）題，考查黃土高原和黃土高原千溝萬壑地貌的形成原因，主要是風(fēng)力作用形成黃土沉積、流水作用形成黃土高原地表千溝萬壑的形態(tài)。 圖10 【重點圖像】 【圖像解讀】結(jié)合實例認(rèn)識現(xiàn)實世界中的各種地貌形態(tài)，學(xué)會分析內(nèi)外力作用對各種地貌形態(tài)的影響。