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1、一年級語文上冊《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計 人教版 　　一、教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 　　　2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。 　　　3、認(rèn)識9個生字，正確朗讀短文，兒歌。 　　　4、體會學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學(xué)文的興趣。 　　二、教學(xué)重難點：后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課的重點。ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。 　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：部分聲母，韻母卡片，生字卡片，圖片及相關(guān)的課件

2、。 　　四、教學(xué)時間：2-3課時 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 　　2、正確讀出本課所學(xué)音節(jié)的四聲。 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　1、談話：上一課咱們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識它們嗎？ 　　2、開火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。 　　3、指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。 　　二、學(xué)習(xí)新課 　　1、看圖認(rèn)識事物，進(jìn)行說話練習(xí)。 　　出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容？（如：這是一只老山羊；我家有一盞漂

3、亮的臺燈；老鷹站在樹上；那是一只座鐘） 　　2、相機出示音節(jié)yáng、dēng、yīng、zhōng，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習(xí)四個新的韻母。 　　3、學(xué)習(xí)ang 　　a.讀準(zhǔn)ang的音。 　?、賻熤钢鴪D1讀“羊”。（音稍微拖長，多讀幾遍，讓學(xué)生們細(xì)聽，并注意看老師的口型變化）指名說說“羊”是由哪兩個音拼出來的。（“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的） 　　②出示ang，告訴學(xué)生把“羊”的韻母áng讀的平聲就是ang的讀音。 　?、蹖ng和an的讀音比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母，是由一個鼻尾音ng組成的。 　　教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。 　?、苤腊l(fā)準(zhǔn)

4、ang的音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。 　?、莘蹲x，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。 　　b.教學(xué)ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng 學(xué)生自由練讀，隨即抽讀。 　　c.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。 　　4、四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視，相機指導(dǎo)。 　　a.讀準(zhǔn)eng 的音。 　?、偬骄俊芭_燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。 　　②發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。 　?、勐?lián)系eng的發(fā)音。（先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。） 　　b.學(xué)習(xí)eng的四聲。 　　c.四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。 　　5、學(xué)習(xí)ing、ong。 　　a.讀準(zhǔn)ing和ong的音。 　

5、　①看圖讀準(zhǔn)鷹（yīng）和鐘（zhōng）。提問：鷹（yīng）和鐘（zhōng）的韻母是誰？ 　?、诟鶕?jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing 和ong各自先發(fā)哪個字母的音。 　　③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學(xué)生猜得很對，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。 　　④檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。 　?、菪〗M賽ing、ong 的四聲。 　　6、鞏固練習(xí)。 　　談話：我們認(rèn)識了4個后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個游戲吧！ 　　①做“送信”游戲：請一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個同學(xué)，再請這四個同學(xué)上臺來帶讀。（配讀兒歌：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員

6、來送信，送的是什么信？送的是表揚信。） 　　②聽音組合：將單韻母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。 　　7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。 　?、俪鍪菊w認(rèn)讀音節(jié)yīng。問：誰會讀這個音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。 　?、趯W(xué)生組詞，學(xué)習(xí)ying的四聲。如：yīng（英雄，老鷹），yíng（歡迎、螢火蟲）、yǐng（電影、影子）、yìng（軟硬、答應(yīng)） 　　三、指導(dǎo)書寫 　　1、指導(dǎo)書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。 　　2、指導(dǎo)書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號的位置。 　　　　　　　　　　　　　

7、　　　　　 　　第二課時 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。 　　2、學(xué)會兒歌《彩虹》。 　　3、識記生字“兩天橋” 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　1、創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調(diào)后鼻韻母，請學(xué)生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，帶讀。 　　2、過渡：這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母叫朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎？ 　　二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié) 　　1、學(xué)習(xí)拼讀zh sh與ang組成的音節(jié)： 　　1）學(xué)生自由拼讀 　　2）指名拼讀，齊讀。 　　2.學(xué)

8、習(xí)拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)：beng、meng、geng、heng 　　1）四人小組互練。 　　2）開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺賽。 　　3.學(xué)習(xí)j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)。 　　1）出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。 　　2）學(xué)生自己練習(xí)拼讀，看誰拼的又快又準(zhǔn)。 　　3）學(xué)生挑選自己會拼的，當(dāng)小老師教大家。 　　4.鞏固練習(xí)。 　　做聽音節(jié)猜韻母的游戲。老師讀音節(jié)，學(xué)生聽音節(jié)，說說韻母是誰：hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng 　　三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》 　　1.出示情境圖，問：小

9、朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什么？相機出示詞語：雨過天晴，橋，白云。 　　2.學(xué)習(xí)朗讀兒歌。 　　1）出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。 　　2）學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。 　　3）領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。（適當(dāng)?shù)募由匣顫姷膭幼鳎? 　　3.識記生字：雨，天，橋。 　　1）讀準(zhǔn)字音。指名讀，齊讀?！疤臁焙汀皹颉笔侨匆艄?jié)；“雨”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。 　　2）記憶字形。 　　啟發(fā)學(xué)生自主識記生字“雨”“天”。（可以聯(lián)系生活實際，猜謎，編順口溜，與熟字比較等方法記）如猜字謎：“大”字頭上加一橫是什么字？（天） 　　比賽讀詞語：“木橋、石橋、天橋、大橋、小橋

10、”，識記生字“橋”。 　　四、擴(kuò)展練習(xí) 　　拼讀音節(jié)：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的方法。 　　2、能自己拼讀一段話。 　　3、生字掌握程度達(dá)到本課的要求。 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　表演讀兒歌《彩虹》。 　　二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié) 　　1.復(fù)習(xí)三音節(jié)的拼讀方法。生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀。 　　2.聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語鞏固讀音，如：zhuang（服裝的裝

11、），chuang（門窗的窗），qiong（貧窮的窮），shuang（雙手的雙），xiong（兇猛的兇）。 　　三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞 　　1.學(xué)習(xí)音節(jié)詞tài yáng 　　1）練習(xí)拼讀。學(xué)生試拼：指名讀。 　　2）指導(dǎo)書寫。 　　2.擴(kuò)展練習(xí)。 　　1）比一比，說說每組字母有什么不同 　　an——ang en——eng in——ing 　　2）拼一拼 　　dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān dòng dēng long yíng huǒ chóng 　　3）讀一讀 　　老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條

12、河一條魚 　?。ㄋ娜诵〗M合作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)） 　　四、學(xué)習(xí)短文 　　1.談話激趣：到今天，我們把漢語拼音全部學(xué)完了。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。這兒有一段話很有趣，想讀嗎？ 　　2.學(xué)習(xí)朗讀短文。 　　a學(xué)生自由讀短文，教師巡視。 　　b指名讀，隨機正音。（重點指導(dǎo)朗讀第一句） 　　c教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。 　　3.了解短文意思，問：你讀懂了什么？（出示詞語卡片：老師，小文，一朵，白鵝，一條） 　　4.識記生字。 　　1）看拼音讀詞語；去掉拼音讀詞語；去掉詞，只讀生字；文、師、老、鵝、朵、條 　　2）在具體的語境中識記生字。問：這些生字藏到句子中，大

13、家還認(rèn)識它們嗎？ 　　出示句子： 　　1.天上飄著一朵朵白云。 　　2.小朋友們愛老師。 　　3.一條條金魚在水里游來游去。 　?。▽W(xué)生自讀；同桌相互檢查；指名讀） 　　五、擴(kuò)展練習(xí) 　　1、學(xué)習(xí)詞語搭配： 　　　　　　↗（　?。　　〃J（　　） 　　　　一條→（　?。∫恢弧ā　。? 　　　　　　↘（　?。　　〃K（　?。? 　　2、謎語 　　　　多彩繩子顏色鮮， 　　　　兩頭彎彎掛藍(lán)天， 　　　　要說繩子有多長， 　　　　這山掛到那山前。 　　?。ɑ丶医o爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》） 　　板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　　　13 ang en

14、g ing ong 　　　　　　　　　　　　　　圖片ang āng áng ǎng àng 　　整體的認(rèn)讀音節(jié)ying 　　　　　　　　　　　　　　圖片eng ēng éng ěng èng 　　　　　　　　　　　　　　圖片ing īng íng ǐng ìng? 　　　　　　　　　　　　　　圖片ong ōng óng ǒng òng 　　　　　　　　　　　　　　　　an——ang en——eng in——ing 　　教學(xué)反思： 附送： 2019-2020年一年級語文上冊《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 　?、睂W(xué)會復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)

15、音，認(rèn)清形，正確書寫?！　? 　　⒉學(xué)習(xí)聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。 教學(xué)重點、難點。 　　教學(xué)重點：學(xué)會復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。 　　教學(xué)難點：“ao”的發(fā)音是難點，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。 教學(xué)過程： （一）激趣導(dǎo)入 　?、睅煟豪蠋熃o你們變魔術(shù)，看誰的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？ 　　用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b? 　　⒉師：同學(xué)們真能干！我們在拼音王國里認(rèn)識了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個招呼。 　　出示單韻母卡片：a

16、、o、e、i、u、ü。（齊讀） 　?、硯煟赫l能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識的三個復(fù)韻母？ 　　請學(xué)生上臺拼卡片并指導(dǎo)說話： 　　a和i在一起ai、ai、ai? 　　e和i在一起ei、ei、ei? 　　u和i在一起ui、ui、ui? 　　⒋導(dǎo)入：單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友啊？（板書課題） 　?。ǘ┏醪秸J(rèn)形。 ⒈師：請同學(xué)們翻開書本漢語拼音第１０課?？纯唇裉煲獙懙模硞€復(fù)韻母分別是由哪兩個單韻母組成的？ ⒉指名說，師板書：ao ou iu? （三）讀準(zhǔn)音。 1.聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查

17、→正音。 2.讀讀四聲。①自由讀→同桌指讀。 ②師任意寫“ao”的四聲，學(xué)生讀，開火車讀。 ③生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。 ④生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時強調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。 3.做手勢齊讀板書，抽讀。 4.“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺指出韻母，對了，其余學(xué)生拍三下手，齊說“對、對、對”；錯了，就舉手幫助他。 （四）音節(jié)練習(xí)。 ⒈“ao ou iu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？ 出示：z—ao→zao j—iu→jiu?ｙ—ou→you 　l—ou→lou

18、 y—ao→yao? 自由拼→指名拼→開火車拼。 ⒉它們還可以和誰交朋友呀？你來幫它找找朋友，好嗎？ ①根據(jù)學(xué)生回答，師相機板書。 ②小組互相交流自己找到的朋友。 ⒊同學(xué)們真能干啊！老師這里還有幾個朋友呢！看看你們能不能認(rèn)識它們？ 出示三拼音q——i——ao——qiao?指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼→選一個音節(jié)擴(kuò)詞說句子訓(xùn)練。 （五）書寫練習(xí)。 ⒈說說要注意什么？①要靠攏；②要勻稱；③寫中間。 ⒉學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字、拿筆姿勢要正確。 （七）擴(kuò)展練習(xí)。 四、板書： 　　ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao? 　　y-ao→yao dao mao? 　　tao lao? 　　ou ou ou ou ou l-ou→lou mo