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1、八年級生物《動物的社會行為》教案 ? 一、社會行為的特征 ??? 1、社會行為的特征:群體生活的動物具有一系列的社會行為。具體地說就是:具有社會行為的動物,群體內(nèi)部往往形成一定的組織,成員之間有明確的分工,有的群體還形成等級。 ??? 2、白蟻和狒狒的群體生活。 ??? 引導(dǎo)學(xué)生分析討論白蟻、狒狒群體的社會行為特點。 ??? (1)白蟻群體成員有哪些?它們的職能分別是什么?P37 ??? ①雌蟻:專職的"產(chǎn)卵機器",也叫后蟻。 ??? ②雄蟻:負責(zé)與雌蟻交配。 ??? ③工蟻:筑巢,喂養(yǎng)雄蟻、雌蟻和兵蟻,照料雌蟻產(chǎn)下的卵。 ??? ④兵蟻:專司蟻穴的保衛(wèi)。 ??? (2)在

2、狒狒的群體中哪一個是首領(lǐng)?為什么? ??? 在狒狒群體中,個頭最大、力量最強、健康狀況最好、兇猛程度最高的雄狒狒才能當(dāng)首領(lǐng)。因為它要指揮整個群體的行動,還要負責(zé)整個群體的安全。所以必須要比一般的雄狒狒要出類拔萃,才能領(lǐng)導(dǎo)其它的狒狒。 ??? 推測:為什么牧羊人放牧?xí)r管好領(lǐng)頭羊就可以?頭羊一般也具有首領(lǐng)中所具有的個頭大、力量強、健康狀況好高素質(zhì)。 ??? 二、群體中的信息交流 ??? 1、動物群體中存在信息交流嗎?(提問)學(xué)生:動物內(nèi)部只要有分工合作,就一定要有隨時可以進行的信息交流。 ??? 2、探討:人類有語言,還有文字,所以在進行信息交流時很方便。如果我們現(xiàn)在不用語言,也不用文字

3、如何交流呢?(提問)學(xué)生:我們可以通過表情、動作和氣味進行信息交流。如:用聞花香的氣味辨別花的種類。又如,我們可以做各種表情和動作讓同學(xué)去猜一猜所表達的意思。 ??? 通過學(xué)生親身體驗明確人類除了可用語言進行交流外,還可以通過動作、表情、氣味進行信息交流。 ??? 同樣道理,動物群體(沒有語言更沒有文字)可以通過動作、表情、氣味進行信息交流。 ??? 例:P39黑長尾猴發(fā)現(xiàn)蛇、豹、鷹發(fā)出不同的叫聲。而其它長尾猴聽到同伴不同的叫聲,會做出不同反應(yīng)。 ??? 小結(jié):黑長尾猴結(jié)群生活的信息交流方式有動作、聲音,這種交流使群體間保持聯(lián)系,共同取食和御敵。對個體及種族的延續(xù)有重要的意義。 ??

4、? 探究:螞蟻的通訊錄 P39 ??? 資料:觀察螞蟻取食時,一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物,會迅速返回巢穴,一會兒,一大群螞蟻排著長長的隊伍奔向食物所在。問題:螞蟻沒有發(fā)出聲音,是靠什么傳遞信息的?領(lǐng)路的螞蟻為什么總是要經(jīng)過曲折的路徑再次找到食物,并沒有走一條捷徑呢? ??? 作出假設(shè):螞蟻是靠氣味傳遞信息的。 ??? 提示: ??? 1、螞蟻喜歡吃什么? ??? 2、怎樣飼養(yǎng)螞蟻? ??? 3、觀察螞蟻的取食行為時饑餓狀態(tài)和吃飽的狀態(tài)哪一個效果好? ??? 4、怎樣能更好地控制螞蟻的行為? ??? 5、能不能用其它的一些物體代替紙片? ??? 讓學(xué)生換位思考,設(shè)想如果自己是一只小螞蟻會有什么感受?我們應(yīng)該怎么樣對待動物?體驗生命的脆弱,培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的情感。在此基礎(chǔ)上自然而生熱愛生命的情感。 ??? 小結(jié):學(xué)生一起朗誦屏幕上的一段文字:"仁慈地善待生命進化低于人類的動物,應(yīng)該是人類的一種責(zé)任,人性的光輝將通過人類自身照亮同樣有喜怒哀樂的動物世界"。升華情感,體驗人性的美