《三年級(jí)語文上冊(cè)《鎮(zhèn)定的女主人》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)語文上冊(cè)《鎮(zhèn)定的女主人》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級(jí)語文上冊(cè)《鎮(zhèn)定的女主人》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、在閱讀中自主學(xué)習(xí)5個(gè)生字“鎮(zhèn)、姆、吩、咐、煞”；理解“鎮(zhèn)定、吩咐、迷惑不解”等詞語；積累表示說話的詞語。 2、正確、流利地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，合理想像女主人對(duì)保姆說的話。 3、能從女主人把盤在腳上的眼鏡蛇引出門外的故事中，懂得在危急時(shí)刻要沉著、冷靜，用智慧解決問題。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　1、在閱讀中體會(huì)女主人的“鎮(zhèn)定”。 　　2、能從女主人把盤在腳上的眼鏡蛇引出門外的故事中，懂得在危急時(shí)刻要沉著、冷靜、用智慧解決問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　老師：關(guān)于眼鏡蛇的資料與照片。 學(xué)生：課前預(yù)習(xí)。 教學(xué)課時(shí)：

2、 1課時(shí)。 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，揭示課題。 1、媒體出示：鎮(zhèn)定 （1）誰會(huì)讀？（指名讀） （2）前后鼻音要分清，一起來。 2、板書：鎮(zhèn)定（強(qiáng)調(diào)“鎮(zhèn)”字，書寫時(shí)不要漏掉一橫。） 齊讀。 “鎮(zhèn)定”是什么意思？ 板書：緊急情況 不慌亂、冷靜 2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就為我們介紹了這樣一位女主人。 補(bǔ)充課題：27 鎮(zhèn)定的女主人 齊讀課題。 （說明：從“鎮(zhèn)定”入手，揭示課題，利用板書引導(dǎo)學(xué)生在最短的時(shí)間里整體把握課文內(nèi)容，這樣可以使開場(chǎng)簡(jiǎn)潔明了，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間。） 二、 初讀課文，感受情況緊急。 過渡：那么，女主人到底遇上了什么緊急情況？

3、1、出示自讀要求： （1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （2）邊讀邊思考：文中的女主人遇到了什么緊急情況？ 2、交流、反饋。 隨即板書：眼鏡蛇盤在腳上 3、介紹眼鏡蛇：眼鏡蛇是一種非常兇猛的蛇，并且毒性無比。人如果被它咬上一口，得不到及時(shí)的救治，幾小時(shí)內(nèi)就會(huì)死亡。一般情況下，它是不會(huì)主動(dòng)攻擊人或其它動(dòng)物。 4、試想一下：這么一條眼鏡蛇突然盤在你的腳上，你會(huì)有怎么樣的反應(yīng)？ （說明：適時(shí)補(bǔ)充關(guān)于眼鏡蛇的資料，讓學(xué)生對(duì)眼鏡蛇的毒性有所了解。再創(chuàng)設(shè)情境，引生入境，拉近學(xué)生與文本的距離，為下面引導(dǎo)學(xué)生充分感知女主人的“鎮(zhèn)定”做好鋪墊。） 三、研讀課文，體會(huì)女主人的“鎮(zhèn)定”。

4、過渡：此時(shí)此刻，這樣一條眼鏡蛇就盤在女主人的腳上啊！女主人是怎么表現(xiàn)的？ 1、默讀課文第1、2節(jié)。用直線劃出描寫女主人做法的句子。 （1）交流、反饋。 隨機(jī)板書：吩咐保姆 有說有笑 2、抓住“有說有笑”，體會(huì)女主人的鎮(zhèn)定 過渡：眼鏡蛇就盤在女主人的腳上啊，她還能“有說有笑”，他心里是怎么想的？ （1）出示第6節(jié)。 a.指名讀。 b.指導(dǎo)朗讀。 c.分角色讀。 d.交流填空：女主人發(fā)現(xiàn)眼鏡蛇盤在腳上，她心里想： 。 （2）小結(jié)：女主人了解眼鏡蛇的習(xí)性，所以她——有說有笑地——穩(wěn)住客人。這位女主人真是——鎮(zhèn)定！ 3、抓住“吩咐”，

5、體會(huì)女主人的鎮(zhèn)定。 過渡：她穩(wěn)住客人，不能讓大家驚動(dòng)眼鏡蛇，同時(shí)她還—— （1）出示：忽然女主人把保姆叫來，低聲吩咐了幾句話。 a理解：“吩咐”。 b積累表示說的詞語。 c辨析“吩咐”的用法。 （2）女主人會(huì)吩咐保姆什么呢？ 過渡：喔，可不能憑空想象啊，你可以借鑒第4、5節(jié)的內(nèi)容展開想象。 A.默讀課文第4、5小節(jié)。想想在當(dāng)時(shí)緊急的情況下，哪些內(nèi)容是必須要吩咐保姆的？展開想像，完成填空： 忽然女主人把保姆叫來，低聲吩咐：“____ ___________ ?！? B.交流： a、同桌說一說。 b、集體交流： 有一條眼鏡蛇盤在我的腳上（事情）

6、。 把牛奶放到陽臺(tái)上。眼鏡蛇到陽臺(tái)上，馬上把門關(guān)起來。（方法） （情況緊急，原因可以不交代） （3）小結(jié)：女主人吩咐保姆時(shí)，先告訴她發(fā)生的事情——（生接：一條眼鏡蛇盤在我的腳上。）再告訴她分兩步做，第一步——（生接：把牛奶放到陽臺(tái)上。）第二步——（生接：眼鏡蛇到陽臺(tái)上，馬上把門關(guān)起來。） （4）不過，老師覺得一開始還得提醒她兩個(gè)字——（別慌）。你覺得有必要嗎？為什么？ a引讀：女主人低聲吩咐保姆：“ ?！? b、指導(dǎo)朗讀：女主人是（低聲）吩咐保姆的，所以要——讀輕；眼鏡蛇就在女主人腳上，多一分

7、鐘就多了一份危險(xiǎn)——讀快。 c、同桌互相配合吩咐。 d、指名讀。 （5）師生配合讀保姆的做法。 小結(jié)： 女主人抓住眼鏡蛇最喜歡喝牛奶的習(xí)性，吩咐保姆成功——引開毒蛇(板書)，她可真是一位——鎮(zhèn)定的女主人?。? 4、從對(duì)比中體會(huì)女主人的鎮(zhèn)定。 過渡：保姆、客人們又是怎么表現(xiàn)的？ （1）出示：保姆聽了，臉色煞白，急忙跑出去了。 客人們迷惑不解，問女主人到底發(fā)生了什么事。 客人們都嚇了一跳。 （2）男、女聲讀。 （3）你讀明白了什么？ 理解：臉色煞白 迷惑不解 （4）小結(jié)： 與保姆、客人們相比，女主人可真是——鎮(zhèn)定！ (說明：抓住重點(diǎn)小

8、節(jié)，通過“讀——想——說——讀”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)文本，充分感知女主人的“鎮(zhèn)定”，同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力與表達(dá)能力。） 四、總結(jié)、拓展。 1、（指板書）小結(jié)。女主人突然發(fā)現(xiàn)眼鏡蛇正盤在自己的腳上，在這么危機(jī)的情況下，她居然能夠憑著自己對(duì)眼鏡蛇習(xí)性的了解，一邊吩咐保姆引開毒蛇，一邊有說有笑地穩(wěn)住客人，毫不慌張、冷靜地處理了問題，保護(hù)了自己和客人。她真是一位——鎮(zhèn)定的女主人，更是一位——智慧的女主人。 2、你想對(duì)女主人說點(diǎn)什么嗎？ 3、這樣的女主人真是讓人——佩服。讓我們懷著敬佩之情再讀好課題——鎮(zhèn)定的女主。 (設(shè)計(jì)說明：在理解課文的基礎(chǔ)上，借助板書復(fù)述故事。不但充分發(fā)揮了板書

9、的作用，而且訓(xùn)練了學(xué)生概括故事主要內(nèi)容的能力。體現(xiàn)了語文教學(xué)從整體到部分再回到整體的教學(xué)原則。） 板書設(shè)計(jì)： 27 鎮(zhèn)定的女主人 緊急情況 不慌張，冷靜 眼鏡蛇盤在腳上 吩咐保姆——引開毒蛇 有說有笑——穩(wěn)住客人 附送： 2019年三年級(jí)語文上冊(cè)《阿凡提的故事（劇本）》教案設(shè)計(jì)教案 教學(xué)要求： 　　　知識(shí)與技能 　　　1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。 　　　2.正確、流利地分角色朗讀課文。 　　　3.讀懂課文內(nèi)容，理解阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護(hù)的。 　　　4.練習(xí)按劇本演

10、一演。 　　　過程與方法 　　　1.理清人物，分角色朗讀，理解課文內(nèi)容。 　　　2.抓住阿凡提的表現(xiàn)，體會(huì)阿凡提的智慧。 　　　情感態(tài)度與價(jià)值觀 　　　1.體會(huì)阿凡提的機(jī)智、不畏惡勢(shì)力的品質(zhì)。 　　　2.教育學(xué)生面對(duì)丑惡的現(xiàn)象敢于揭發(fā)，保護(hù)弱小。 　　　3.激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　　1.分角色讀、演課文。 　　　2.體會(huì)阿凡提的聰明與智慧。 課時(shí)劃分：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、認(rèn)識(shí)阿凡提，導(dǎo)入新課。 　　　1.看插圖，提問：圖上的人是誰？你對(duì)他有哪些認(rèn)識(shí)與了解？ 　　　2.學(xué)生自由發(fā)言，介紹、交流。 　　　3.教師小結(jié)導(dǎo)入：阿凡提是民間傳說中的

11、一個(gè)人物，他常常運(yùn)用自己的聰明才智，為人們主持公道，伸張正義，受到老百姓的愛戴與擁護(hù)。今天，我們就來讀讀阿凡提的一個(gè)故事。 　　　4.板書課題，齊讀。 　　 二、認(rèn)識(shí)劇本，初讀感知。 　　　1.學(xué)生快速瀏覽課文，說說課文與以前學(xué)過的課文在內(nèi)容上有何不同之處。 　　　?。?）學(xué)生自由發(fā)言。 　　　?。?）引導(dǎo)認(rèn)識(shí)劇本。 　　　　　　A.由一幕一幕組成。 　　　　　　B.每一幕都注明時(shí)間、人物、地點(diǎn)。 　　　　　　C.內(nèi)容都是由人物的語言構(gòu)成，中間還有一些旁注。 　　　2.教給讀劇本的方法。 　　　　　讀課文時(shí)，前面的人物不必讀，只要看清楚人物的語言，但要明白是誰說的。 　

12、　　3.自由讀課文，認(rèn)識(shí)各個(gè)人物的表現(xiàn)。 　　　4.出示生字詞，認(rèn)讀理解。 　　　5.認(rèn)識(shí)文中的人物。 　　　6.分角色朗讀課文，集體評(píng)議。 　　　7.主要講了一個(gè)什么故事？ 　　 三、學(xué)習(xí)第一幕，了解故事發(fā)生的原因。 　　　1.四人一小組分角色讀第一幕內(nèi)容 　　　2.說說：這一幕主要講了什么內(nèi)容。 　　　3.派代表分角色讀課文。 　　　4.評(píng)議：誰讀得好？為什么？誰讀得不夠到位？該怎么讀，為什么？ 　　　5.在評(píng)讀中引導(dǎo)學(xué)生理解文中重點(diǎn)詞句，加深對(duì)各個(gè)人物品質(zhì)的認(rèn)識(shí)。 　　　6.學(xué)生小組合作，練習(xí)分角色有感情地朗讀第一幕內(nèi)容。 　　 四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。 　

13、　　1.教師總結(jié)；陰險(xiǎn)的店主通過賄賂與貪婪的衙門老爺勾結(jié)在一起，竟然狠心敲詐老實(shí)的商人二百塊銀元，這實(shí)在是太不公平，太無理取鬧了，阿凡提這下是非伸張正義不可了。欲知后事如何，請(qǐng)大家課后繼續(xù)讀課文。 　　　2.作業(yè)：繼續(xù)讀課文。找出文中四字詞語，加以積累。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 　　　1.介紹故事中的主要人物和他們各自的特點(diǎn)。 　　　2.說說第一幕故事的主要內(nèi)容。 　　　3.教師導(dǎo)語：看到這腐敗的、令人忿忿不平的一幕，你的心情如何？你有什么想法？ 　　　4.學(xué)生暢所欲言。 　　　5.導(dǎo)入：聰明的阿凡提接下來又是如何打抱不平，主持公道的呢？我們來學(xué)習(xí)第二幕內(nèi)容。 　　

14、 二、學(xué)習(xí)第二幕，體會(huì)阿凡提的機(jī)智、聰明。 　　　1.分小組練習(xí)分角色朗讀課文。 　　　2.討論：阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護(hù)的？ 　　　?。?）學(xué)生自由反映、介紹。 　　　?。?）集體交流、評(píng)議。 　　　?。?）抓住文中阿凡提的表現(xiàn)，體會(huì)其機(jī)智、聰明。 　　　3.學(xué)生練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。 　　 三、總結(jié)全文，練習(xí)表演。 　　　1.組織談話：大家喜歡阿凡提嗎？為什么？ 　　　?。?）學(xué)生暢所欲言。 　　　　（2）再次體會(huì)阿凡提機(jī)智聰明、伸張正義、保護(hù)弱小的美好品質(zhì) 　　　?。?）引讀課文最后一段。 　　　2.指導(dǎo)表演課文，深化對(duì)文本的理解，對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。 　　　?。?）出示提綱，加以指導(dǎo)。 　　　　　　A.四人一個(gè)小組，定好角色。 　　　　　　B.根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演。 　　　　　　C.要表現(xiàn)人物的動(dòng)作、表情、心理，說好人物的語言，注意說話的語氣。 　　　　　　D.評(píng)一評(píng)：誰表演得好？為什么？ 　　　?。?）小組合作，練習(xí)表演。 　　　　（3）教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 　　　?。?）派代表在班上展示、評(píng)議。 　　　3.教師總結(jié)。 　　 四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。 　　　1.向爸爸媽媽講述文中的故事。 　　　2.繼續(xù)閱讀阿凡提的其他故事。 　　　3.用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)正義。