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1、2022年高中生物 第四章 基因的表達(dá)教案 新人教版必修2 (I) 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 知識方面 ⑴說出遺傳密碼的閱讀方式。 ⑵說出遺傳密碼的破譯過程。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn) 遺傳密碼的破譯過程。 2.教學(xué)難點(diǎn) 尼倫伯格和馬太設(shè)計(jì)的蛋白質(zhì)體外合成實(shí)驗(yàn)。 三、教學(xué)方法 討論法、 演講法 四、教學(xué)課時(shí) 1 五、教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教師組織和引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 （一）問題探討 〖提示〗翻譯成英文是：Where are genes located 閱讀思考回答 引入新課 一、遺傳密碼的閱讀方式 (二)思考與討論 克里克

2、的證據(jù) 〖提示〗1.當(dāng)圖中DNA的第三個(gè)堿基（T）發(fā)生改變時(shí)，如果密碼是非重疊的，將影響1個(gè)氨基酸；如果密碼是重疊的，將影響3個(gè)氨基酸。 2.先寫出改變后的堿基序列，再按照非重疊閱讀的方式和重疊閱讀的方式分別寫出其對應(yīng)的氨基酸序列，分別與原序列編碼的氨基酸序列進(jìn)行比較就可得出答案。①插入1、22個(gè)時(shí)插入點(diǎn)后面全變；3種，4種。②插入3個(gè)時(shí)，只有1個(gè)變；有5個(gè)變。 教師講述。 閱讀思考回答 聽講思考回答 培養(yǎng)學(xué)生的討論思考能力 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路 二、遺傳密碼對應(yīng)規(guī)則的發(fā)現(xiàn) （三）旁欄思考題 〖講述〗教材中安排了蛋白質(zhì)體外合成的實(shí)驗(yàn)示意圖

3、，意在幫助學(xué)生理解這個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路。作為示意圖，它只畫出了4種氨基酸。實(shí)際實(shí)驗(yàn)中，測試的是組成蛋白質(zhì)的20種氨基酸。在這20種氨基酸中，只有加入了苯丙氨酸的試管才出現(xiàn)多聚苯丙氨酸的肽鏈。教材中的旁欄思考題意在讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中對照組的設(shè)置。只有對照設(shè)置正確，實(shí)驗(yàn)結(jié)果才無懈可擊。 在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，加入的多聚尿嘧啶核苷酸實(shí)際上起到了mRNA的作用，再結(jié)合克里克得出的3個(gè)堿基決定1個(gè)氨基酸的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，苯丙氨酸對應(yīng)的密碼子就應(yīng)是UUU。同理，如果分別加入多聚腺嘌呤核苷酸(polyA)、多聚胞嘧啶核苷酸(polyC)、多聚鳥嘌呤核苷酸(polyG)，在蛋白質(zhì)體外合成系統(tǒng)中分別出現(xiàn)了多聚賴氨酸、多聚脯氨酸和多聚甘氨酸，則可推出與賴氨酸對應(yīng)的密碼子應(yīng)是AAA，與脯氨酸對應(yīng)的密碼子應(yīng)是CCC，與甘氨酸對應(yīng)的密碼子應(yīng)是GGG。 引導(dǎo)學(xué)生按旁蘭思考題目閱讀思考 〖提示〗1.細(xì)胞中原有的mRNA會(huì)作為合成蛋白質(zhì)的模板干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果，細(xì)胞中原有的DNA可能作為mRNA合成的模板，而新合成的mRNA也會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果，因此需要除去細(xì)胞提取液中的DNA和mRNA。 2.作為對照實(shí)驗(yàn)的試管中，所有成分都與實(shí)驗(yàn)組的試管相同，但是不加入多聚尿嘧啶核苷酸。 閱讀思考回答 學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 作業(yè) 練習(xí)一二 小結(jié) 略