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1、一年級語文下冊 夜色教案 冀教版 教學目標： 1.正確、流利的朗讀課文。背誦課文。 2.針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。 3.正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。 教學重點：ok 1.認讀本課十三個生字。 2.正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。 教學準備：小黑板出示生字和詞語 教學過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　一、情境導入： 　　　1.同學們，你們會唱《小星星》這首歌曲嗎？（教師和學生一起表演一起唱。如果學生不會唱，教師可以唱給學生聽，學生要認真

2、聽。） 　　　　（設計意圖：根據(jù)低年級學生的年齡特點，無意注意較強，設計此環(huán)節(jié)可將學生的注意力集中到課堂上，又可有效的將所學內(nèi)容有機的聯(lián)系起來。） 　　　2.你們喜歡這首歌嗎？誰知道這首歌唱的是什么時候的景色？（夜晚時候的景色）那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？（學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由談論眼中的夜色。） 　　　　（設計意圖：將學生的生活體驗和課文內(nèi)容自然的結(jié)合起來，激發(fā)學生的學習興趣，自然的引出對課文的學習。） 　　　3.今天還有一位小朋友也想和我們一起談談自己眼中的夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？這節(jié)課我們就一起學習它。 　　　　板書課題：《夜色》學生齊讀課題。

3、 　　二、初讀課文，識記生字 　　　1.自讀課文。要求：自己試著把課文讀通順，讀流利，并把不認識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。（學生按自己的方法邊讀課文邊識字。教師巡視，對平時識字能力差的孩子尤其關注。） 　　　?。ㄔO計意圖：讓學生用自己喜歡的方法識字，培養(yǎng)學生的自學能力，合作意識，樹立良好的學風和識字習慣。） 　　　2.小組內(nèi)檢查生字，誰全認對了，就是“識字大王”。 　　　　組長利用生字卡片檢查生字的識記情況，對全讀對的同學獎勵小紅星。 　　?。ㄔO計意圖：把檢字環(huán)節(jié)設計為小組內(nèi)完成，并合理利用評價機制，這樣可充分調(diào)動孩子們的識字興趣，使學習真正成為一件樂事。） 　　　3

4、.檢查讀文情況。 　　　　以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。（可小組齊讀，也可個別學生代表）其他學生聽后評議。 　　　　（設計意圖：尊重學生的意愿，使孩子們真正成為學習的主人。） 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　一、 再讀課文，理解課文 　　　1.教師范讀，大家認真聽。問題：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么？ 　　　?。▽W生聽教師范讀，聽后自由談論自己收獲。教師根據(jù)學生的反饋，隨機板書。如：害怕——不害怕。） 　　　2.師：你們理解的真好。這個小朋友開始時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了？下面同學們帶著問題小聲讀課文，一邊讀一邊思考這個問題。 　　　

5、3.好，哪個同學讀懂了這個問題？先用自己的話說一說。 　　　　預設： 　　　?。?）開始這個小朋友膽子很小。你是從課文中哪句話體會到的？讓學生練習朗讀。 　　　?。?）后來爸爸帶他去散步，他發(fā)現(xiàn)原來花草都像白天一樣美麗。你能給大家讀讀這句話嗎？讓學生練習朗讀。 　　　　重點抓住“原來花草都像白天一樣微笑”引導學生說一說你體會到了什么。（黑夜和白天是一樣美的） 　　　　（設計意圖：教師在相信學生能力的前提下，引導孩子們理解文中內(nèi)容。通過教師恰如其分的引導，使他們在讀中感悟，自己成為學習的主人。） 　　　4.師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。

6、（學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象小朋友看到的美麗的事物。） 　　　5.在夜晚也能看見美麗的景色，教師出示：從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。）引導學生體會意境。 　　　　　學生體會后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么？練習用書上的句式說話。進一步體會夜晚的美麗。 　　　6.教師指導感情朗讀課文。 　　　　　學生練讀后，各自展示。聽者評議 　　二、背誦課文。 　　三、延伸拓展： 　　　1.美讀課文。 　　　2.搜集所學生字。 　　　3.觀察夜色。 　　　?。ㄔO計意圖：從小培養(yǎng)學生們搜集整理知識的良好習慣，由課堂延展開去，觀察大自然，親近大自然。）

7、 　　四、指導生字書寫。 　　　　“步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫在豎鉤，右邊沒有點。 　　　　“光“第一筆是豎，不是點，第四筆橫寫在橫中線上。 　　五、板書設計 　　　　　　　　　　　　　　 　　 夜色 　　　　　　　　　　　　　害怕------------不害怕 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 夜色教案 語文S版 教學目標： 1.正確、流利的朗讀課文。背誦課文。 2.針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。 3.正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。 教學重點： 認讀本課十三個生字。 正確有感情的朗

8、讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。 教學準備：多媒體課件、實物投影等 教學過程： 教師活動 學生活動 設計意圖 一、情境導入： 1.同學們，今天我們要學習一篇新課文，再學之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎？ 教師和學生一起表演一起唱。 2.師：你們喜歡這首歌嗎？誰知道這首歌唱的是什么時候的景色？ 老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？ 3.今天還有一位小朋友也想和我們一起談談自己眼中的夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？這節(jié)課我們就一起學習它。 板書課題：《夜色》 二、讀通課文，識記生字 1.師：請同學們試著

9、讀課文把不認識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。 （教師巡視，對平時識字能力差的孩子尤其關注） 2.小組內(nèi)檢查生字，誰全認對了，就是“識字大王”。 3.檢查讀文情況。 三、讀讀悟悟 1.教師配樂范讀，提問：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么？ 教師隨機板書：害怕——不害怕。 師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思后，下一步該怎么辦？ 教師追問：對于這篇課文，你們認為弄懂了什么，就把文章讀明白了？ 2.引導學生進行集體交流匯報。通過再讀文，你讀懂了什么？ 3.教師抓住“原來花草都像白天一樣微

10、笑”進行體會。 4.師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。 5.總結(jié)后播放“美麗的夜景”圖片。 6.教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。）引導學生體會意境。 7.教師指導感情朗讀課文。 四、游戲背誦： 猜詞游戲。 背誦課文。 五、作業(yè)： 1.美讀課文。 2.搜集所學生字。 學生和教師一起表演一起唱。 （夜晚的景色） 學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由談論眼中的夜色。 學生齊讀課題

11、 學生按自己的方法邊讀課文邊識字。 組長利用生字卡片檢查生字的識記情況，對全讀對的同學獎勵小紅星。 以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。（可小組齊讀，也可個別學生代表） 其他學生聽后評議。 學生聽教師范讀，聽后自由談論自己收獲。 要細讀課文，把課文真正弄懂。 學生根據(jù)課文提出問題，把握主線：這個小朋友開始時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了？然后帶著問題讀文。 （1）學生根據(jù)課文內(nèi)容體會孩子的膽小。在此基礎上說出自己的讀法并練習朗讀。 （2）根據(jù)課文內(nèi)容體會孩子不害怕的原因。

12、 學生體會花草微笑的樣子感受景色的美麗。 學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象小朋友看到的美麗的事物。 學生欣賞美麗的夜景圖片。 學生體會后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么？練習用書上的句式說話。進一步體會夜晚的美麗。 學生練讀后，各自展示。聽者評議。 根據(jù)低年級學生的年齡特點，無意注意較強，設計此環(huán)節(jié)可將學生的注意力集中到課堂上，又可有效的將所學內(nèi)容有機的聯(lián)系起來。 將學生的生活體驗和課文內(nèi)容自然的結(jié)合起來，激發(fā)學生的學習興趣，自然的引出對課文的學習。 讓學生

13、用自己喜歡的方法識字，培養(yǎng)學生的自學能力，合作意識，樹立良好的學風和識字習慣。 把檢字環(huán)節(jié)設計為小組內(nèi)完成，并合理利用評價機制，這樣可充分調(diào)動孩子們的識字興趣。使學習真正成為一件樂事。 尊重學生的意愿，使孩子們真正成為學習的主人。 “你聽懂了什么”這一問題，體現(xiàn)了教師相信學生能學會的新課程理念。 教師對學生注重了方法的傳授。努力使學生學會學習。 教師在相信學生能力的前提下，引導孩子們分析文中內(nèi)容。通過教師恰如其分的引導，使他們在讀中感悟，自己成為學習的主人。 通過采取結(jié)合學生的生活實踐談論夜景與播放實景圖片相結(jié)合的方式進一步升華課文中所體現(xiàn)的情感，使孩子們親近自然，熱愛自然。 根據(jù)學生的年齡特點，在學習活動中合理安排游戲，即可調(diào)動學生學習的積極性又將學習的知識點加以簡化。 從小培養(yǎng)學生們搜集整理知識的良好習慣。 板書設計： 夜 色 害 怕------------不 害 怕 （配課文插圖）