《2020年秋九年級化學(xué)上冊 第二單元 我們周圍的空氣 課題3 制取氧氣 第2課時 利用過氧化氫和氯酸鉀制取氧氣練習(xí)（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年秋九年級化學(xué)上冊 第二單元 我們周圍的空氣 課題3 制取氧氣 第2課時 利用過氧化氫和氯酸鉀制取氧氣練習(xí)（無答案）（新版）新人教版（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二單元　我們周圍的空氣 課題3　制取氧氣 第2課時利用過氧化氫和氯酸鉀制取氧氣 一、高錳酸鉀制取氧氣 裝置如圖1 二、實(shí)驗(yàn)室制氧氣的反應(yīng)原理： 1、分解過氧化氫溶液制取氧氣 如圖2 （1）不加熱雙氧水時，帶火星的木條是否復(fù)燃 （2）加熱雙氧水時，帶火星的木條是否復(fù)燃 （3）不加熱，但在雙氧水中加入二氧化錳時，是否復(fù)燃 圖1 帶火星的木條 木條熄滅 （1） 圖2 過氧化氫溶液 二氧化錳 帶有火星的木條 木條復(fù)燃 （3）帶有火星的木條 木條復(fù)燃

2、 過氧化氫溶液 （4） 實(shí)驗(yàn)編號 現(xiàn)象 原因 1 2 有大量氣泡冒出，木條復(fù)燃 加熱時，過氧化氫分解加速，放出大量氧氣 3 【思考1】在第3個實(shí)驗(yàn)中，是不是過氧化氫與二氧化錳反應(yīng)生成了氧氣呢？ 過氧化氫+二氧化錳→氧氣+？ 【思考2】二氧化錳好象永遠(yuǎn)也用不完，二氧化錳在這個反應(yīng)中到底扮演了一個什么角色呢？圖(4) 催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)的速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫催化劑（又叫觸媒）。 催化作用：催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫催化作用。 【思考3】這

3、個反應(yīng)中還有別的催化劑嗎？ 三、加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣 請你寫出化學(xué)式: 四、氧氣的工業(yè)制法 原理：利用液氧和液氮的沸點(diǎn)不同進(jìn)行分離，屬于物理變化。 課堂練習(xí)： 1．工業(yè)上制取大量氧氣的方法是 （ ） 　A．加熱氯酸鉀 B．加熱高錳酸鉀 　C．分離液態(tài)空氣 D．加熱二氧化錳 2．催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是（ ） 　　A．加快化學(xué)反應(yīng)速率 B．使生成物質(zhì)量增加 C．改變化學(xué)反應(yīng)速率 D．減慢化學(xué)反應(yīng)速率 3．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時，裝藥品的大試管口應(yīng) （ ） 　　

4、A．朝下 　B．朝上 　　C．略向下傾斜 　D．略向上傾斜 4．實(shí)驗(yàn)室采用排水法收集氧氣時，需將導(dǎo)氣管伸入盛滿水的集氣瓶，這個操作應(yīng)在（ ） A．加熱固體藥品前 B．與加熱固體藥品同時 C．開始有氣泡放出時 D．氣泡連續(xù)并均勻放出時 5．某同學(xué)設(shè)計(jì)了4種制氧氣的方案： ?、儆寐人徕浐投趸i共熱； ?、谑垢咤i酸鉀受熱； ?、塾酶咤i酸鉀和氯酸鉀共熱； ?、苁苟趸i受熱.判斷這四種方法（ ） 　A．全正確? 　B．全不正確????

5、 　　C．①②③正確? D．只有①②正確 6．下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（ ） 　?。粒颍鯕恻c(diǎn)燃 二氧化硫 　?。拢灒鯕恻c(diǎn)燃 二氧化碳＋水 　?。茫趸訜? 汞＋氧氣 　?。模V＋氧氣點(diǎn)燃 氧化鎂 a b 7．醫(yī)院給病人輸氧時用到類似下圖所示的裝置。 關(guān)于該裝置，下列說法不正確的是（ ?。? 　　A．b導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶 　　B．b導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑料管 　　C．使用該裝置來觀測是否有氧氣輸出 　　D．使用該裝置用來觀測氧氣輸出的速率 8．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣大致可分為下列步驟：①點(diǎn)燃酒精燈，加熱試管

6、。②檢查裝置的氣密性。③將高錳酸鉀裝入試管，塞入一小團(tuán)棉花，用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管，并把試管固定在鐵架臺上。④用排水法收集氧氣。⑤熄滅酒精燈。⑥將導(dǎo)管從水槽中取出。正確的操作順序?yàn)開__________________。 9.下圖是實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取和收集氧氣的裝置圖，指出其中的幾處錯誤 （1） （2） （3） （4） （5） （6）