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1、二年級品生下冊《天氣變化早知道》教案2 冀教版 教學目標 二年級下冊品德與生活 第五單元 主題三 《天氣變化早知道》第一課時 學情分析 通過本課的學習，學生可以了解天氣預報的重要性。知道如何適應(yīng)天氣變化，從而培養(yǎng)學生初步的自我保護意識和能力。通過親身實踐測天氣，培養(yǎng)學生能夠堅持有始有終地做一件事情的耐心和恒心。 教學目標 1、知道天氣預報對人們生活的重要性。 2、從多種渠道了解未來的天氣情況，適應(yīng)天氣的變化，并根據(jù)天氣變化安排自己的生活，避免受到惡劣天氣的傷害。 3、培養(yǎng)學生勇于探究的科學精神和初步的自我保護意識。 重點難點 1、 使學生明白提前知道天氣

2、的變化對人們生活的重要性。 2、能夠適應(yīng)天氣的變化，并根據(jù)天氣變化安排自己的學習和生活，避免受到各各天氣的傷害。 教學流程 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 一、談話交流 引入主題 1.教師以當天的天氣情況為話題提出問題：今天的天氣情況怎樣？ 氣溫是多少？ 你們是怎么知道的？ 2.教師出示課件并繼續(xù)提問：這畫面你們熟悉嗎？老師是看天氣預報節(jié)目知道的。那你們知道經(jīng)?？刺鞖忸A報節(jié)目有什么好處呢？ 剛才同學們說得很好，看天氣預報節(jié)目可以使我們提前知道天氣的變化。 導入課題《天氣變 化早知道》。 學生自由發(fā)言。 學生介紹當天天

3、氣情況，并告訴大家自己是怎樣知道的。 學生回答： （1）可以知道明天會不會下雨。 （2）可以知道明天會不會刮風。 （3）可以知道明天的氣溫是高還是低。 （4）可以及時增減衣服，預防不必要的感冒。 本課首先以當天的天氣情況為話題展開師生談話，既顯得親切，又富有生活性，而且直奔主題。 天氣預報比較緊湊自然，貼近學生生活。在學生明確通過觀看天氣預報節(jié)目可以早知道天氣變化基礎(chǔ)上，引發(fā)學生的求知欲，順勢導出本課主題。 二、以點切入 感悟主題 同學們，天氣對于我們來說并不陌生。 1.這兩幅圖所反映的是什么天氣呢？ 2.下雨是我們常見的天氣

4、，如果我們提前知道要下雨了，我們會做些什么呢？ 3.其實各行各業(yè)的人們提前知道下雨后都會有些自己的做法？ 教師小結(jié)：提前知道下雨，人們會從學習、生活、工作、出行等許多方面加以防范和采取必要的措施，變不利為有利，這就是提前知道天氣變化的好處。 4.除了下雨，你還知道哪些天氣給我們的生活帶來不方便？ 學生發(fā)言。 學生根據(jù)已有的生活經(jīng)歷講述自己提前知道下雨后的做法。 （1）可以提前準備雨具。 （2）可以適當多穿衣服。 （3）可以提前關(guān)閉門窗。 （4）可以提前收起晾曬的衣服。 學生欣賞圖片。 學生回答 農(nóng)民伯伯收起

5、晾曬的糧食。 市政工人疏通下水道。 出行的人選擇乘車?！? 學生在小組內(nèi)交流課前完成的表格。 教師以學生熟悉的下雨天氣作為重點，引導學生感悟天氣變化早知道給自己帶來的好處。 品德的形成離不開生活中的耳濡目染和潛移默化。孩子們看下雨的圖片，將教學內(nèi)容引入到學生的生活，讓學生從生活中去感悟主題的重要。 生活是很寬泛的，有直接的生活，也有間接的生活。其他人知道天氣變化的做法，對學生而言是間接生活，這樣提問，目的在于讓學生從多方面體會到提前知道天氣變化的好處。 三、了解途徑 深化主題 1.認識天氣符號。 師：在

6、看天氣預報的時候，經(jīng)常會遇到天氣符號， 你們都認識嗎？ 2．早知道天氣變化給我們帶來這么多好處，那么我們怎樣才能早知道天氣的變化呢？ 3．過去人們沒有這些條件，他們通過什么方式來早知道天氣的變化情況呢？那就是他們通過長期觀察，總結(jié)出許多有關(guān)預報天氣的諺語，根據(jù)這些諺語來了解天氣變化情況。 教師補充自己搜集的天氣諺語。 學生說出天氣符號的名稱。 學生回答： 打電話、上網(wǎng)、看報紙、看電視、聽廣播。 學生匯報課前搜集到的有關(guān)預報天氣的諺語。 在看天氣預報，經(jīng)常遇到一些天氣符號，學生了解天

7、氣符號，有利于他們更好地了解天氣變化情況。 天氣在不斷的變化，人們了解天氣變化的方法也在不斷增加。本環(huán)節(jié)的設(shè)計，師生共同交流，擴大學生的信息量，使學生從不同的渠道了解天氣變化。 每個學生都愿意把自己搜集來的諺語講給大家聽，而且還很感興趣，但是由于時間關(guān)系，不可能讓每個學生都來講。教師通過簡單的小結(jié)，把對諺語有興趣的同學從簡單的搜集，引伸到實際測試中，使活動更有意義。 四、總結(jié)全課 延伸主題 同學們，今天通過大家的共同學習和交流，你們嘗到了什么？好老師想考考大家，有信心嗎？ 孩子們，希望你們多關(guān)注天氣變化習和生活，從而快樂健康的成長！ 學生發(fā)言。

8、 學生搶答。 教師利用對全課進行總結(jié)之際，再次強調(diào)了天氣變化早知道的意義，同時對學生提出希望：多關(guān)注天氣變化。將本課的主題延伸到了學生的實際，及時調(diào)整自己的學生活中，其意義更加深遠。 板書設(shè)計： 天氣變化早知道 打查詢電話 上網(wǎng)查詢 聽電臺廣播 天氣諺語 教學反思： 《天氣變化早知道》是二年級品德與生活第五單元的第三課，這節(jié)課的教學學生通過本課的學習，對天氣預報有了一定的認識，學生可以更加感受到天氣預報的重要，通過各種途徑，如互聯(lián)網(wǎng)，電視媒體等及時調(diào)節(jié)自己的生活，孩子們有了初步的意識，保護自己，更加適應(yīng)未來的社會生活。 針對這

9、節(jié)課主要涉及到的問題，課前，我讓學生首先調(diào)查了解了一周的天氣變化情況，不同的天氣應(yīng)提醒人們做些什么？同時還搜集了一些有關(guān)天氣變化的諺語。這樣在課堂上，才能按照自己所設(shè)計到的把每一個環(huán)節(jié)講到位，并且環(huán)環(huán)相扣，達到教學目的。許多同學都完成了表格，但由于我的疏忽，沒有提前加以引導、整理，以致在課上許多同學對自己準備的不太自信，影響了交流匯報的效果。針對諺語匯報這一環(huán)節(jié)，由于我未能設(shè)計一些開為車等一些適合低年級學生的活動這樣就不至于匯報時側(cè)重了某些學生。一種知識搜集過多，而其他知識有空缺，我在設(shè)計課時，也應(yīng)該考慮到這一問題，根據(jù)學生交流情況及時補充，因為備課考慮不夠全面，和課堂及時反映能力不佳，造成這

10、一環(huán)節(jié)感覺學生交流不夠充分，教師補充也不具體。而第二個環(huán)節(jié)，學生通過自學討論結(jié)合搜集的資料填寫治理自然災(zāi)害的資料卡時，同學也出現(xiàn)上訴問題，不過在課前準備時我考慮到了這一點，及時補充知識。 附送： 2019年(春)二年級品生下冊《太陽光的利用》教學設(shè)計 北師大版 （一）激趣導入 1、大家看過魔術(shù)嗎？今天老師想變個魔術(shù)給大家看，這魔術(shù)叫《光線寶寶搬家》（從表演魔術(shù)引入新課，既為前兩個課題的學習進行了延伸，又激發(fā)學生學習的興趣。） 2、 剛才同學們利用光的特點做的游戲有趣吧！其實在這個世界上還有一種光，它不但能帶給我們生活的樂趣，還能帶給我們光明和溫暖，你知道這是什么光嗎？

11、 生：太陽光。 3、聰明的人們早就懂得利用太陽光為自己服務(wù)。今天我們一起來學習太 陽光的利用。（導入課題） （二）學習新課 活動一：說說太陽光在生活中的利用。（讓學生通過課前的了解、搜集發(fā)現(xiàn)陽光對大地萬物各方面的影響。讓學生更熟悉陽光，為下文作鋪墊。） 1、 太陽會發(fā)光發(fā)熱，它和我們的生活有著密切的關(guān)系，你知道我們在生活中怎樣利用太陽光的嗎？ 2、 隨學生發(fā)言展示圖片、視頻。 生：曬太陽能吸收鈣，有利于身體。 生：太陽光能殺死病菌。 生：花草樹木吸收了陽光會長得更好。 提示：太陽光的傷害。 生：強烈的陽光會刺傷眼睛。 生：陽光太猛會把莊稼曬死。 生：長期曬太陽會傷害

12、皮膚。 （刺眼、傷害皮膚）其實任何的自然現(xiàn)象，都會有它的優(yōu)點和缺點，我們在生活中要更好地利用陽光，而避免被強烈的陽光所傷害，學會保護自己。 3、 你們是從哪里收集到這些資料的？（指導搜集資料的方法，培養(yǎng)搜集整理資料的能力。） 生：網(wǎng)絡(luò)、看書、問人…… （搜集資料的辦法很多，以后我們都要在生活中多搜集資料，學到更多課本上學不到的知 識。） 4、師補充資料——奧運圣火采集。（資料的補充展示師 生共同學習的過 程，同時也拓寬學 生的視野） 5、閱讀書本32—33頁，你知道了什么？（結(jié)合文本的學習讓學生更了解有效利用太陽光的好處，并為引出日晷的認識作鋪墊。） 6、小結(jié)：看來太陽公公的本領(lǐng)

13、真的非常強大。它的使用不但沒有污染環(huán)境還幫人們節(jié)省了許多其他的能源。所以太陽光是地球上重要的能源之 一。 活動二：動手探究日晷（動手操作是學生喜 歡的學習形式，通過演示探究古人對太陽光的運用。培養(yǎng)學生主動探索的興趣和能力，體驗在生活中如何學科 學、用科學的樂趣。） 1、師介紹日晷 2、質(zhì)疑：古時候的人是怎么利用日晷計時的 呢？ 3分小組操作探究后匯報。 4演示影子隨時間變化的過程。 學生運用準備好的日晷模型，手電筒來演示影子發(fā)生的變化 活動三：奇思妙想（創(chuàng)設(shè)情景，讓學生積極嘗試在生活中利用太陽光做一些 有益的事情，培養(yǎng)學生觀察思考能力） 1、 小組內(nèi)交流自己設(shè)計的太

14、陽能產(chǎn)品。 2、 展示匯報 3、 小結(jié)：太陽的奧妙是 無窮無盡的，其實還有很多奧秘人類還沒有解開，人類還在不斷開發(fā)和利用太陽光，同學們平時要多仔細觀察身邊的事物，希望將來你們中間會有研究太陽能的專家，解決現(xiàn)在能源危機，讓太陽更好地為人類造福。 （三）總結(jié)（在談感受中評價學生學習的情況，也培養(yǎng)學生整理、歸納知識的能力） 1、參加了這次陽光城堡 的游覽活動，你有什么收獲呢？ 生：我知道了太陽光可以方便我們的生活 生：我知道我太陽光是重要的能源 生；以后我們要好好利用太陽光 2、師總結(jié)：希望我們現(xiàn)在認真學習，將來利用科學的知識保護我們的地球，造福我們?nèi)祟?，?chuàng)造七彩的未來。 3、太陽公公送我們一曲《七色光之歌》 （四）課外拓展：（回歸生活，把學生探究的興趣繼續(xù)延伸，讓學生在解決更多生活實際問題中，達到學以致用） 太陽公公的學問可大了，它身上還有好多的知識等著我們?nèi)ヌ剿?。比如：夏天，為什么人們都喜歡穿白色的衣服？ 啤酒瓶為什么大多是茶褐色的？ 什么顏色的毛巾，晾干的速度快？