《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 一個(gè)星期有幾天 1教案 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 一個(gè)星期有幾天 1教案 北師大版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 一個(gè)星期有幾天 1教案 北師大版 教學(xué)內(nèi)容： 教材74～75頁(yè) 知識(shí)與技能： 編制7的乘法口訣，在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上記清7的乘法口訣，并能正確應(yīng)用。 過(guò)程與方法： 經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用意識(shí)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)： 編制7的乘法口訣，在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上記清7的乘法口訣，并能正確應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)： 經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用意識(shí)。 課前準(zhǔn)備： 掛圖、表格（每人一分） 方法： 自主合作 教學(xué)過(guò)程： 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 時(shí)間 情 景

2、 創(chuàng) 設(shè) 一個(gè)星期有幾天？ 出示情景圖 認(rèn)真觀察圖：你想說(shuō)些什么？ 暢所欲言 你想說(shuō)些什么，這一開(kāi)放性的問(wèn)題打開(kāi)了學(xué)生思維的閘門(mén)，使學(xué)生在具體情境中提出 問(wèn)題。 5 問(wèn) 題 探 究 同學(xué)們想知道的可真多，那2個(gè)星期、5個(gè)星期、9個(gè)星期到底有多少天呢？請(qǐng)同學(xué)們自己數(shù)一數(shù)。注意邊數(shù)，邊把結(jié)果填在相應(yīng)的表格里 請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你是怎么數(shù)出來(lái)的？ 老師相信你們能像以前一樣照這表格中結(jié)果獨(dú)立編制出7的乘法口訣，注意一邊編一邊記錄 小組活動(dòng)，現(xiàn)自己說(shuō)一說(shuō)，填一天，載荷小組的同學(xué)交流 學(xué)生自主探究7的乘法

3、口訣 放手讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)，目的是讓他們親自支探索、感知，經(jīng)歷在具體的環(huán)境中解決問(wèn)題的過(guò)程。 此環(huán)節(jié)意在充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，相信學(xué)生能學(xué)會(huì)，培養(yǎng)推理能力。 15 體 驗(yàn) 感 悟 想一想有什么辦法能很快記住7的乘法口訣？ 用自己喜歡的方法記憶 用自己喜歡的方法記憶口訣 讓學(xué)生說(shuō)、自己記口訣的辦法和記憶，有助于學(xué)生理解口訣的含義。 10 實(shí) 踐 應(yīng) 用 “口訣對(duì)猜”游戲 “口訣游戲車(chē)”（75頁(yè)2題） 第一題：引導(dǎo)學(xué)生看清要求，獨(dú)立完成 第三題：引導(dǎo)學(xué)生理解圖意后，在列式計(jì)算 作業(yè)：2

4、題： 獨(dú)立完成，集體交流 通過(guò)交流使學(xué)生進(jìn)一步加深口訣的理解。 引導(dǎo)學(xué)生理解圖畫(huà)應(yīng)用題，培養(yǎng)抽象的思維能力。 9 小結(jié) 好了，又到我們想說(shuō)什么時(shí)候了。 1 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 一個(gè)星期有幾天 2教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 在學(xué)習(xí)了2--6的乘法口訣的基礎(chǔ)上，應(yīng)用舊知識(shí)推導(dǎo)、編制7、8的乘法口訣。在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上掌握7、8的乘法口訣。 2. 能正確地運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。 3. 讓學(xué)生在編制口訣與應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)：

5、 自主探究7、8的乘法口訣。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程： （一）估計(jì)一共有多少個(gè)方格。 情境——屏幕出示智慧老人和方格圖。 師：“智慧老人給我們帶來(lái)了一張方格圖，我們估計(jì)一下一共有幾個(gè)方格？” 生：“我估計(jì)方格有五十幾個(gè)。我是觀察它的面積，一排大約有6個(gè)方格，有9排?！保ɡ蠋煂?duì)“面積”一詞大加贊賞。） 生：“我估計(jì)有60個(gè)左右。我看到方格一排有7格，有8排?！? （二）數(shù)方格，編7、8的乘法口訣。 1. 一排一排地?cái)?shù)，編制7的乘法口訣。 師：“到底有多少個(gè)方格呢？我們來(lái)一排一排地?cái)?shù)，一排有幾個(gè)？二排呢、三排 ……？”（在數(shù)的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生用口訣

6、來(lái)算。當(dāng)算到6排一共有幾個(gè)方格時(shí)，出示算式：6×7=42。接著算7排一共有幾個(gè)方格？列出算式：7×7=？）。 師：“7×7的乘法口訣我們沒(méi)學(xué)過(guò)，可以怎么算？” 學(xué)生先獨(dú)立思考計(jì)算，然后全班交流算法： （1）7×7=6×7+7=49； （2）7×7=7+7+7+7+7+7+7=49； （3）把7個(gè)7相加拆成3個(gè)7和4個(gè)7相加：7×7=3×7+4×7=21+28=49； （4）把7個(gè)7相加拆成2個(gè)7和5個(gè)7相加：7×7=2×7+5×7=14+35=49。 （教師在黑板上板書(shū)出算法） 師：當(dāng)我們遇到不會(huì)算的乘法算式時(shí)，可以用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)算。用連加、找規(guī)律、拆數(shù)算等都可以。（

7、老師引導(dǎo)大家根據(jù)7×7=49，編出乘法口訣：七七四十九。） 接著數(shù)8排一共有幾個(gè)方格，列出算式編口訣。 2. 一列一列地?cái)?shù)，編制8的乘法口訣。 （老師引導(dǎo)學(xué)生一列一列地?cái)?shù)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的口訣來(lái)算一列有幾個(gè)方格、兩列有幾個(gè)方格、三列……） 師：“剛才一列一列地?cái)?shù)，可以編幾的乘法口訣，還差幾句？” 生：“編8的乘法口訣，還差兩句。” 師：“現(xiàn)在我們一起來(lái)根據(jù)剛才數(shù)方格的過(guò)程編制7和8的乘法口訣表。”（出示課題：7、8的乘法口訣。老師為每位學(xué)生提供一張編寫(xiě)卡。） 學(xué)生獨(dú)立編寫(xiě)7、8的乘法口訣。教師關(guān)注學(xué)困生的編寫(xiě)情況。編好后，選出兩張全班進(jìn)行交流，最后同桌互查。 師：“你們仔細(xì)觀察， 7

8、、8的乘法口訣中都有哪些秘密？” （三）編數(shù)學(xué)兒歌。 師：“我們找到的這些規(guī)律可以幫助我們記住乘法口訣。我們生活中有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題可以用7的乘法口訣來(lái)解決呢？” 生：“一個(gè)星期有7天，2個(gè)星期有幾天？” 全體學(xué)生運(yùn)用7的乘法口訣編《星期歌》：“一個(gè)星期有7天、2個(gè)星期14天、……?！痹龠\(yùn)用8的乘法口訣編《螃蟹歌》：“一只螃蟹8條腿、兩只螃蟹16條腿、……。” （四）運(yùn)用口訣，解決實(shí)際問(wèn)題。 師：“智慧老人給我們帶來(lái)了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題?！保ǖ?5頁(yè)） 1. 看口訣寫(xiě)算式。 2. 口算。 學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上填寫(xiě)。 師：智慧老人看我們學(xué)得這么好，要買(mǎi)幾本書(shū)給我們。 屏幕出示一本書(shū)，價(jià)錢(qián)是7元。問(wèn)題：買(mǎi)13本書(shū)需要多少錢(qián)？列式：13×7=？（元） 師：智慧老人要求我們利用剛才填的統(tǒng)計(jì)表來(lái)算。 學(xué)生同桌交流后，算法有： （1）7×10=70，3×7=21，13×7=70+21=91； （2）6×7=42，7×7=49，13×7=42+49=91； （3）5×7=35，8×7=56，13×7=35+56=91； （4）4×7=28，9×7=63，13×7=28+63=91。 （五）全課小結(jié)。 今天你有什么收獲？