《2020秋九年級化學(xué)上冊 單元3《自然界的水》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）湘教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020秋九年級化學(xué)上冊 單元3《自然界的水》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）湘教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、單元3 自然界的水 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.說出自然界中的水的特性。 2.能用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等常用方法對自然界中的水進(jìn)行凈化。 3.初步學(xué)習(xí)純水與礦泉水、硬水與軟水等的區(qū)別。 4.認(rèn)識水的組成及其性質(zhì)。 【學(xué)習(xí)重點】吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的常用方法；認(rèn)識水的組成及其性質(zhì)。 【學(xué)習(xí)難點】認(rèn)識水的組成 【教學(xué)手段】實驗探究為主，多媒體為輔。 【教學(xué)課時】2課時 第1課時 一、自主學(xué)習(xí) 1、地球上水的總量約有__________，其中海水約為 ， 淡水約占全球總水儲量的______。 2、中國人均水量約占世界均值的_______，我國人均水

2、量最多的省(地區(qū))是______。 3、對于人類和許多生物而言，水是必要的生存條件，所以必須樹立 意識，防止 ，養(yǎng)成 。 二、合作探究 （一）、自然界中水的物理性質(zhì)。 【討論】：我們知道，純水是無色無味透明的液體。而自然界的水是純水嗎？自然界中水的物理性質(zhì)是怎樣的？ 自然界中的水是混合物，因會含不溶性雜質(zhì)、可溶性雜質(zhì)和細(xì)菌，使水有各種各樣顏色和氣味，溶、 沸點不同，使用情況不同。 （二）、對自然界中的水進(jìn)行凈化的常用方法。 【討論】：閱讀課本P42

3、—45，結(jié)合生活實際，說一說將自然界中的水轉(zhuǎn)化為純凈水，有哪些轉(zhuǎn)化方法？ 1、凈化水的常用方法：吸附、沉淀、過濾和蒸餾等。（資料閱讀） （1）、吸附：?常用吸附劑：木炭、活性炭；（活性炭：它具有較強(qiáng)的吸附性，不僅能除去水中不溶性的雜質(zhì)，還能除去水中可溶性的雜質(zhì)。） ?絮凝劑：明礬，它是白色晶體，溶于水后生成的膠狀物吸附水中的懸浮物，加快懸浮物的沉淀速度。 （2）、沉淀：大顆粒不溶性雜質(zhì)自然沉降下來。 （3）、過濾：將不溶性固體與液體分開。 （4）、蒸餾：將水由液體先汽化，再冷凝成液體。 2、過濾的操作要求： （1）、所需儀器：

4、 （2）、操作要求：一貼、二低、三靠（資料閱讀） 一貼：濾紙要緊貼漏斗的內(nèi)壁。 二低：濾紙的邊緣要低于漏斗的邊緣； 濾液的液面要低于濾紙的邊緣。 三靠：燒杯口要緊靠引流的玻璃棒； 玻璃棒的下端要靠在三層濾紙的一邊； 漏斗的下端要緊靠燒杯內(nèi)壁。 （3）、玻璃棒的作用：引流。 【分組完成】：“探究活動” 取一杯渾濁的河水，過濾 思考交流： （1）、過濾后，濾液仍然渾濁可能的原因有哪些？ （2）、河水過濾后，濾液可以喝嗎？ （3）、在生活中還能用什么來代替濾紙？

5、 （4）、天然水經(jīng)過沉淀，過濾，吸附等凈化處理后得到的水是否是純凈水？ 結(jié)論：水中還有許多可溶性的雜質(zhì) （三）、硬水和軟水 1、【 自主閱讀課本43頁最后段】：硬水和軟水 硬水：含有較多___________________的水 軟水：不含或含較少___________________的水 2、硬水與軟水的區(qū)別 （1）加肥皂水 【實驗“P44探究活動”】 現(xiàn)象： 一個燒杯產(chǎn)生的泡沫多，一個燒杯產(chǎn)生的泡

6、沫少，浮渣多。 結(jié)論：產(chǎn)生泡沫少的是_________，產(chǎn)生泡沫多的就是____________。 【聯(lián)系實際】:如何區(qū)別家鄉(xiāng)自然界中的水是硬水還是軟水 ？ 【小結(jié)】： 取被檢驗的水樣少量分成兩杯，一杯加熱煮沸制成軟水，向兩杯水中加入等量的肥皂水，攪拌，如果泡沫一樣多，說明被檢驗的水是軟水；如果未經(jīng)加熱煮沸的這一杯水的泡沫比經(jīng)過煮沸的這一杯水的泡沫多，說明被檢驗的水是硬水。 （2）蒸發(fā)法：硬水蒸發(fā)皿底部有白色固體 ；軟水蒸發(fā)皿底部無或很少固體。 3、長期使用硬水的危害： 【閱讀】課本44頁第2段，使用硬水會給人類帶來那些危害呢？ （1）、用硬水洗衣服，不但不干凈，而且浪費(fèi)肥皂。

7、 （2）、鍋爐用硬水，不但浪費(fèi)燃料，而且導(dǎo)致鍋爐爆炸。 （3）、長期飲用硬水對身體不利，產(chǎn)生結(jié)石病。 4、硬水轉(zhuǎn)化為 軟水的方法： 【閱讀】課本44頁第3段，如何將硬水轉(zhuǎn)化為軟水呢？ （1） 煮沸（燒開水） （2）蒸餾（得到的是純水） （3）在工業(yè)上常用離子交換法和藥劑法來得到軟水。 三、自我檢測 1、下列混合物可用過濾方法來分離的是（ ） A、水和二氧化錳 B、鐵粉和銅粉 C、酒精和水 D、泥沙和食鹽水 2、能除去河水中的可溶性雜質(zhì)的方法是（ ） A、沉淀 B、蒸餾 C、吸附 D

8、、過濾 3、下列凈化水的操作過程中，發(fā)生化學(xué)變化過程的是 （ ） A、沉淀 B、消毒 C、過濾 D、蒸餾 4、下列凈化的操作，凈化程度最高的是（ ） A、靜置 B、吸附 C、過濾 D、蒸餾 5、在溶解.過濾.蒸發(fā).等實驗中多次用到玻璃棒，在過濾中玻璃棒的作用是（ ） A．加速溶解 B．引流 C．防液飛濺 D．轉(zhuǎn)移固體 6、天然水分別經(jīng)過下列凈化操作后,一定能得到軟水的是( ) A. 沉淀 B. 過濾 C. 吸

9、附 D. 蒸餾 7、下列方法能區(qū)別硬水與軟水的是( ) A. 觀察顏色 B. 加入明礬 C. 溶解食鹽 D. 加入肥皂水 8、指出右圖中的錯誤: ⑴ 。 ⑵ 。 9、要除去水中的下列雜質(zhì)應(yīng)該采用什么方法: ⑴ 水中的泥沙： 。 ⑵ 水中的食鹽： 。 ⑶ 水中的酒精：

10、 。 ⑷ 水中的有色有味物質(zhì)： 第2課時 一、課堂導(dǎo)入 我們知道水既普通又寶貴。那么你知道，水究竟是由什么組成的？（個人思考，組內(nèi)交流） 二、合作探究 （一）、水的組成 【演示實驗】：電解水 【現(xiàn)象】： 1、與電源的正極相連接的試管產(chǎn)生的氣體的體積是與負(fù)極相連接的試管產(chǎn)生的氣體體積的 。 2、正極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條 ，證明是 ；負(fù)極產(chǎn)生的氣體能 ，產(chǎn)生 色火焰，證明是 。 【結(jié)論】： 1、 水通電后被分解成氫氣和氧氣，

11、正極產(chǎn)生 ，負(fù)極產(chǎn)生 ，體積比為 ∶ 。說明水是由 元素和 元素組成的一種化合物。 巧記：贍（正）養(yǎng)（氧）父（負(fù)）親（氫） 2、電解水的反應(yīng)表達(dá)式：2H2O 2H2↑ + O2↑ ，反應(yīng)類型__________ 。 3、氫氣燃燒的反應(yīng)表達(dá)式：2H2+O2?2H2O ， 反應(yīng)類型__________ 。 （二）、水體的污染及防治。 【討論】：是怎樣造成水體受污染的？水體污染有何危害？如何防治？ 1、導(dǎo)致水體受污染的因素： （1）、工業(yè)廢水、廢渣的任意排放； （2）、生活污水、垃圾的任意排放； （3）、化肥、農(nóng)藥的不

12、合理使用。 2、水體受污染的危害： 影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、漁業(yè)生產(chǎn)、破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，直接危害人體健康。 3、防治水污染： （1）、工業(yè)廢水，生活污水經(jīng)過凈化處理達(dá)標(biāo)后在排放或循環(huán)利用； （2）、工業(yè)廢渣，生活垃圾不能任意排放； （3）、科學(xué)合理的使用化肥和農(nóng)藥； 三、自我檢測 1、下列有關(guān)電解水的說法錯誤是（ ） A．水是由氫氣和氧氣組成的 B．水是由氫元素和氧元素組成 C．自然界中的水大多是混合物 D．水中加入硫酸是為增加導(dǎo)電性 2、18世紀(jì)末，英國科學(xué)家普利斯特里把“易燃空氣”（實際為氫氣）和空氣混合后盛在干燥的玻璃瓶中，點火時混合氣體發(fā)生爆炸，且玻璃瓶內(nèi)壁上出現(xiàn)了晶瑩的水珠。請寫出這一變化的文字表達(dá)式＿＿＿＿＿＿＿＿＿，此反應(yīng)屬于（分解反應(yīng)或化合反應(yīng)）＿＿＿＿＿＿。 3、某班同學(xué)相互合作制作了如圖所示簡易的電解水裝置，并進(jìn)行實驗操作。試回答如下問題： (1)氣體A是＿＿＿＿，氣體B是＿＿＿＿＿。 (2)氣體A與氣體B體積比約為＿＿＿。 (3)如何鑒別氣體A和氣體B？ （4）在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是_________。