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1、二年級數(shù)學下冊 寫數(shù)教案 西師大版 【教學內(nèi)容】 教科書第8頁例1，第9頁例2、例3，第10頁課堂活動。 【教學目標】 1借助計數(shù)器認識萬以內(nèi)數(shù)的寫法，能正確寫萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合具體的數(shù)，說出寫的方法。 2會正確地寫數(shù)表達交流信息，體驗數(shù)學的價值。 3通過與小伙伴的交流學習，培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)作能力。 【教學重點】 寫數(shù)的方法。 【教學難點】 正確寫中間、末尾有零的數(shù)。 【教學準備】 小鳥圖、鳥巢圖、計數(shù)器、數(shù)字卡片。 【教學過程】 一、認識數(shù)位順序 創(chuàng)設(shè)情景：小鳥回家 教師拿出5個鳥巢，一邊講述一邊貼在黑板上（貼在一橫排）；5名學生分別拿1張紙片，上面

2、寫個位、十位、百位、千位、萬位。 教師：天黑了，玩了一天的鳥兒們該回家了。鳥兒們都還小，但愿他們都能記得自己的家。 （嘰嘰嘰嘰）老師出示銜著數(shù)位的小鳥。 個位鳥：我的家在哪兒？誰能幫我找一找？ （請學生把這只鳥貼在右邊第1個鳥巢里）十位鳥和百位鳥也依次找到自己的家。 千位鳥和萬位鳥：天黑了，我們回不了家了，隨便找個窩住下吧。 學生：不行不行，住在外面你們的媽媽會擔心的，我們送你們回家吧。 （學生幫助千位鳥和萬位鳥找到自己的家） 教師：祝賀鳥兒們都找到了自己的家。（全班鼓掌祝賀）你們有什么好方法來記住這些數(shù)位的順序嗎？（學生分組討論）全班交流。 教師：其實，要記住數(shù)位順序并不難

3、，你們聽，我們的聰聰還編了一首順口溜呢。 播放錄音：記住數(shù)位并不難，找準方向是關(guān)鍵，右起第一是個位，往左依次十百千，要問萬位在哪里，就在千位的左邊。 二、學習寫數(shù)的方法 教師：你們在哪些地方看見過這些數(shù)位呢？ 學生列舉出計數(shù)器。 教師：計數(shù)器有什么作用呢？ 學生：幫助我們寫數(shù)、讀數(shù)。 1寫沒有零的數(shù) 教師在計數(shù)器上撥珠，并在黑板上出示算珠圖。 學生寫：85。 教師在數(shù)位順序表下面板書：85。 請一學生撥珠，可以撥三位數(shù)（285）、四位數(shù)（3247），教師出示相應的算珠圖。 其余學生試著寫數(shù)。（填寫例1的空） 討論：像這樣沒有0的數(shù)怎么寫？ 啟發(fā)學生逐步說出： （

4、1）兩位數(shù)先寫十位數(shù)，再寫個位數(shù)； （2）三位數(shù)先寫百位數(shù)，再寫十位數(shù)，然后寫個位數(shù)； （3）四位數(shù)先寫千位數(shù)，再寫百位數(shù)，然后寫十位數(shù)，最后寫個位數(shù)（也就是從高位開始，一位一位往下寫）。做第8頁的“試一試”。2寫末尾有0的數(shù)教師在計數(shù)器上撥珠，并在黑板上出示算珠圖。 （1）教師：這兩個數(shù)與剛才（例1）的數(shù)有什么不同？ 剛才（例1）的3個數(shù)從個位起，每一位上都有算珠，每一位上都是0以外的數(shù)，寫數(shù)時不會出現(xiàn)0。而這兩個數(shù)中，第1個數(shù)的個位和十位都沒有算珠，第2個數(shù)的百位和十位都沒有算珠。 （2）討論：沒有算珠的這一位怎么寫？ （3）歸納：哪個數(shù)位上一個計數(shù)單位也沒有，就在這一位上寫

5、0。然后做第9頁的“試一試”。 3寫文字表示的數(shù) 出示例3四千八百三千零七十五 （1）先讓學生嘗試寫。 （2）選兩個學生上黑板寫這兩個數(shù)，全班交流寫法。 （3）歸納“用文字敘述的數(shù)”怎樣寫。得出：文字敘述的數(shù)的寫法：數(shù)位上有幾個計數(shù)單位就寫幾，一個計數(shù)單位也沒有就寫0。然后做例3后面的“試一試”。 三、鞏固練習 （1）課堂活動中的4個題目。（獨立完成，小組互相檢查）（2）老師課外收集一些生產(chǎn)、生活中的萬以內(nèi)的數(shù)，讓學生寫。（如全校學生人數(shù)、電器商品的單價等） 四、小結(jié)你會寫萬以內(nèi)的數(shù)嗎？怎么寫？ 五、課外實踐回家收集萬以內(nèi)的數(shù)，并與爸爸媽媽或同伴交流。 附送： 20

6、19-2020年二年級數(shù)學下冊 寫數(shù)讀數(shù)1教案 西師大版 教學內(nèi)容： P7—P9例1、例2、例3、例4，課堂活動1、2、3、4題 教學目標： 1.進一步建立數(shù)位的概念，能理解不同數(shù)位上的數(shù)表示的含義。 2.會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個數(shù)，能正確地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。 3.讓學生體驗數(shù)在生活中的廣泛性、現(xiàn)實性。 教學重點： 讀、寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。 教學難點： 讀、寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。 教具準備： 計數(shù)器、一些實物圖片，卡片等。 教學過程： 一、復習舊知 師：我們已經(jīng)認識了哪幾個計數(shù)單位？這些計數(shù)單位在計數(shù)器上是 怎樣排列的？ 生：認識了個、十、

7、百、千、萬。從右邊起，第一位是個位，第二 位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。 讓學生在計數(shù)器上邊指邊說各個數(shù)位。并請生在計數(shù)器上撥出85個數(shù)，再寫出這個數(shù)。師指名說是怎樣寫的。 生：十位上有8顆珠子就在十位上寫8，個位上有5顆珠子就在個位上 寫5。 師：小朋友已經(jīng)會寫100以內(nèi)數(shù)了，今天我們要繼續(xù)學習寫數(shù)和讀 數(shù)。 二、師揭示課題 板書：寫數(shù) 讀數(shù) 三、通過撥珠，探索萬以內(nèi)數(shù)的寫法。 （一） 教學例1 1.師：誰會撥二百八十五這個數(shù)？你是怎樣撥的？ 生：在百位上撥2顆珠子，在十位上撥8顆，在個位上撥五顆。

8、 師：怎樣寫這個數(shù)？小朋友先自己寫一寫，再對同桌說一說怎樣寫的。并指名說。 生：百位上有2顆珠子，就在百位上寫2，十位上有8顆，就在十位上寫8，個位上有5顆，就在個位上寫5。 2.生看書P7例1的第二幅計數(shù)器圖，并在書上寫出計數(shù)器上所表示的數(shù)。指名上臺板寫，集體訂正。 3.師：剛才我們在寫這幾個數(shù)的時候，是從哪位開始寫的？ 同桌討論后，再全班交流匯報。 生：從高位寫起，哪位上有幾個珠子就在那一位上寫幾。 （二）教學例2 1.師：小朋友會在計數(shù)器上撥出二百六十嗎？ 學生在計數(shù)器上撥出這個

9、數(shù)，指名撥。 師：你們會寫這個數(shù)嗎？ 生寫一寫，和同桌說一說。指名上臺寫，并問為什么在十位寫0？ 生：因為個位上一顆珠子也沒有，所以寫0。 師：這個數(shù)該怎么讀呢？ 生：讀作二百六十 2.生看P7例2的第二幅計數(shù)器圖，先寫出這個數(shù)，再讀出這個數(shù)。 師：為什么這個數(shù)的十位、個位上都寫0？ 生：因為十位、個位上都沒有，所以用零占位。 師：剛才我們在讀這兩個數(shù)時，末尾的零讀出來了嗎？ 生：末尾的零不讀。

10、補充：在計數(shù)器上撥出五千這個數(shù)，學生寫完后再讀出這個數(shù)。 3.師小結(jié)：讀數(shù)時，當我們遇到末尾有一個零，或者兩個零，還 是三個零，我們都不讀。 4.學生看書自學P8例2的后兩幅圖，先填寫在書上，再和同桌讀 一讀，互相討論中間有一個0或兩個0的讀法。師指名匯報。 生：中間有一個0或兩個0，都只讀一個“零”。 （三）教學例3 學生先自己讀一讀，再讀給同桌聽一聽。師指名讀，再出示卡片讓 全班看著卡片齊讀。 （四）教學例4 1.師先在黑板上寫出四千八百，請小朋友寫出這個數(shù)，并對同桌 說一說你是怎樣寫的。指一生上臺寫，并說出是怎樣

11、寫的。 2.學生在書上寫出其它三個數(shù)，再同桌討論寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。 3.師根據(jù)學生的回答，再小結(jié)寫萬以內(nèi)數(shù)的方法：從高位寫起， 按照數(shù)位順序?qū)懀粠浊Ь驮谇簧蠈憥?，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個就在個位上寫幾；如果中間或 末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。 四、課堂活動： 1.讀出下面各數(shù)。（P9—第1題） 2.⑴讀出第1頁情景圖中的數(shù)據(jù)； ⑵用四張數(shù)字卡片擺出不同的四位數(shù)，再讀出來。（P9—2題的小道） 3.寫出下面各數(shù)。（P9—3題）做在作業(yè)本上。 4.你讀我寫。（P10—4題） 五、課堂小結(jié)： 這節(jié)課學習了什么？你知道了什么？