《三年級(jí)英語上冊(cè) Unit1(3)教案 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)英語上冊(cè) Unit1(3)教案 北師大版（10頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級(jí)英語上冊(cè) Unit1(3)教案 北師大版 課 題 Unit One: Don’t walk! 課 型 Listening and Speaking 教學(xué)內(nèi)容 Don’t walk! 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 學(xué)習(xí)故事Don’t walk! 技能 能用所學(xué)句型對(duì)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答和角色扮演。 情感 能對(duì)人提出警告。 教學(xué)重點(diǎn) 句型和日常交際用語： Don’t walk! Don’t litter! Don’t touch! Don’t move! Don’t worry! 教學(xué)難點(diǎn) 句型和日常交際用語： Don’t walk! Don’t litte

2、r! Don’t touch! Don’t move! Don’t worry! 教學(xué)準(zhǔn)備 1、每位學(xué)生都有英文名字卡 2、準(zhǔn)備本單元的掛圖 教 學(xué) 過 程 階段目標(biāo) 師 生 活 動(dòng) 媒體與方式 一、復(fù)習(xí)英文名字 T S T 檢查是否每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備了英文名字卡。對(duì)每個(gè)學(xué)生說：Hello! What’s your name? My name’s (Diana). 叫一位學(xué)生到前面來，指著他對(duì)全班同學(xué)說：This is (Ben).問全班：What’s his/her name? 名字卡. 二、學(xué)習(xí)問候語和禮貌用語

3、 三、情景引入 四、講故事 S T T S S T S T T S T His/Her name is (Ben). 再請(qǐng)其他學(xué)生到前面來，用其他的名字練習(xí)。 問學(xué)生早上見到老師第一句話說什么。告訴學(xué)生在英語中我們說：Good morning. 全班跟讀。 用同樣的方法學(xué)習(xí)Good afternoon, Goodbye, Please, Th

4、ank you和Excuse me. 復(fù)習(xí)這些表達(dá)法。問學(xué)生在下列情況時(shí)該說什么： a.在早上或是下午見到老師 b.離開朋友家 c.需要什么物品 d.別人給了你什么或是提供了幫助 e.需要打斷別人或是不小心撞到了別人 用漢語說說在家里有什么事父母不允許他們做，或是他們不能有什么東西。 問學(xué)生他們?cè)诳炫龅胶軤C的東西時(shí)父母會(huì)說什么。 說出Don’t touch!的中文詞組。 呈現(xiàn)短語Don’t touch! 用同樣的步驟學(xué)習(xí)Don’t walk.和Don’t move. 給學(xué)生解釋，在英語里很多的規(guī)則和條例中都用do not或者don’t。告訴學(xué)生我們?cè)诓幌胱寗e人做什么

5、的時(shí)候也說Don’t。 學(xué)習(xí)短語Don’t cry.和Don’t worry. 學(xué)生用書第2、3頁 打開書，翻到第2、3頁。 根據(jù)書中的圖片提問下列問題。 圖1：What does the red light mean? What do you think Ken is saying? 圖2：Is it safe for the friends to walk now? 五、聽故事 六、布置作業(yè) T S

6、T S T S T 圖3/4：What is Mocky doing? What do you think Ann is saying? 圖5：What do you think Ken is saying to Mocky? 圖6：What do you see on the ground? What do you think Mocky is saying to Ken? 圖7/8/9：What is happening in these pictures? How is Mocky helping Ann? 圖10：What do you

7、 think Ann is saying to Mocky? 學(xué)生用書第2、3頁 對(duì)學(xué)生說：我們現(xiàn)在聽聽這些人物都說了些什么？完整地放一遍錄音。 聽錄音看圖片。 再放一遍錄音，每幅圖后暫停。 重復(fù)每句話。 演示left和right的意思。 全班分為三組，分別扮演Ken，Ann和Mocky。每組學(xué)生跟錄音分角色朗讀。 讓學(xué)生回家畫一寫家長(zhǎng)絕不允許他們玩的物品，例如尖刀、火柴或口香糖等。 錄音機(jī) 合作學(xué)習(xí) 板 書 設(shè) 計(jì) Unit One: Don

8、’t walk! (1) Date 掛圖3 掛圖2 課 后 小 結(jié) 用漢語讓學(xué)生說說有些什麼事父母不允許他們做，在他們說的過程中呈現(xiàn)句型；Don’t touch! Don’t walk! Don’t move!… 學(xué)生基本上能對(duì)人提出警告,能用所學(xué)句型故事對(duì)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答和角色扮演. 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語上冊(cè) Unit1(3)教案 蘇教牛津版 教學(xué)目標(biāo): 1. 能聽懂并會(huì)讀句子：Hello/Hi, I’m… What’s your name? 2. 認(rèn)

9、識(shí)五個(gè)人物：David、 Liu Tao 、Yang Ling 、Mike、 Nancy 教學(xué)難點(diǎn): 正確掌握Hello/Hi, I’m… What’s your name?的語音語調(diào)，會(huì)進(jìn)行自我介紹及詢問對(duì)方姓名 教學(xué)準(zhǔn)備: 1. 文中涉及的五個(gè)人物的圖片 2. 一個(gè)洋娃娃 3. 錄音機(jī)和磁帶 教學(xué)過程: Step 1 Free talk T: Good morning ,boysand girls .Wele back to school. I’m your English teacher this term. you can call me Miss Ji. S

10、:（齊）Miss Ji T: Show “Miss” S: read “Miss” Step 2 Presentation 1.（1）T:（到學(xué)生面前） Hello/Hi, I’m Miss Ji T:（站到學(xué)生旁邊引說） I’m… T:（開火車練說） S: Hello/Hi, I’m… （2）T: show these word: Hi 、Hello、 I’m… S: learn to say S: work in pairs（小組練說、全班交流） （3）T:（拿David等五人圖片）Hello/Hi, I’m David（Liu Tao ,Yang Ling ,

11、Mike ,Nancy） S:（齊讀）David… S:（拿David等人圖片開火車練說）Hello/Hi, I’m David… T: Hello/Hi ,I’m Miss Ji 2.（1）T:（手拿洋娃娃）Hello/Hi, I’m Miss Ji . What’s your name? T:（示范說）I’m TianTian T: Hello/Hi, I’m Miss Ji. What’s your name? S:（拿洋娃娃）I’m TianTian （2）T: Now boys and girls, look here! Please read after me.

12、 Show: What’s your name? S: read: name/your name/What’s your name? T: (向三人說) Hello/Hi, I’m Miss Ji. What’s your name? S123: I’m… Exchange S: Hello/Hi, I’m… What’s your name? T:（拿人物圖片）I’m David… （3）T:（把圖片給學(xué)生） S: work in pairs（小組交流、全班交流） 3.（1）T:（拿圖片）Hello/Hi, I’m David. What’s your name? S

13、:（拿圖片）Hello/Hi, I’m Liu Tao T: （走向該生）Hello/Hi, Liu Tao. S: Hello/Hi, David （2）T: （開火車）Hello/Hi,…. S: Hello/Hi,… （3）T: work in pairs Step 3 Practices 1. Open your book and listen to the tape 2. Read after the tape 3.work in pairs（小組練讀、全班分角色讀） Step 4 Homework 1.Listen to the tape and

14、read after the tape 2.Act the dialogue 板書設(shè)計(jì): Unit 1 Hello/Hi,I’m… What’s your name? I’m… 教學(xué)反思： 本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的起始階段，因此提起學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情與渴望、保護(hù)學(xué)生的學(xué)好英語的信心，這些方面尤為重要。 在教學(xué)本單元時(shí)，我先讓學(xué)生大致了解了有關(guān)英語的知識(shí)。另外以介紹“嗨!”與“Hi.”、“哈嘍!”與“Hello.”、“卡通”與“cartoon”等詞，讓學(xué)生感受英語與我們生活的密切聯(lián)系，同時(shí)也是希望他們能戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)一門新語言所帶來的恐懼，讓他們覺得原來英語就在我們身

15、邊，我們的漢語有部分就是英語音譯過來的。 我鼓勵(lì)學(xué)生用“I’m…”向同學(xué)介紹自己，進(jìn)行鏈環(huán)操作。接著以認(rèn)識(shí)更多的新朋友引起學(xué)生認(rèn)識(shí)書本中人物的興趣，向?qū)W生介紹“Mike”、“Liu Tao”、“David”、“Yang Ling”、“Nancy”,引導(dǎo)學(xué)生用“Hi / Hello.”與新朋友打招呼 。在教授A部分時(shí)要確保每一位學(xué)生敢說，不要過分在乎學(xué)生的發(fā)音等，只要敢說都要表揚(yáng)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交際 2.Can listen say and read these words : a bird、a dog、 a cat、 a monkey 、a ze

16、bra、 a panda、 a tiger、 an elephant 3. 理解冠詞a/an之間的區(qū)別 教學(xué)難點(diǎn)： 八個(gè)動(dòng)物單詞的讀音 教學(xué)準(zhǔn)備： 八張動(dòng)物全身像及半身像、五張人物圖片、四個(gè)動(dòng)物玩具 教學(xué)過程： Step 1 Free talk 1.T: Hi/Hello, I’m Miss Ji. What’s your name? S: I’m…（利用人物圖片） 2. Act the dialogue S: Hi/Hello, I’m… What’s your name? S: I’m… Step 2 Presentation 1.（1）T:（show d

17、oll and say some times）What’s this? It’s a bird T: a bird（升調(diào)） a bird（降調(diào)） S: Read toghter S: Read one by one T: Show the rhyme: bird bird 是小鳥，小鳥bird喳喳喳 （2）The same way learn: a cat、 a dog 、a monkey （3）practice play a game B:模仿動(dòng)作猜動(dòng)物 2.（1）、T:（show card and say ）What’s this ? It’s a panda. T:

18、a panda（升調(diào)） a panda（降調(diào)） S: Read toghter S: Read one by one T: Show the rhyme: panda panda是熊貓，熊貓panda是國寶 （2）、The same way learn: a zebra、 a tiger、 an elephant （3）practice Step 3 Practice 1. Show the rhyme and say together bird bird是小鳥，小鳥bird喳喳喳 dog dog是小狗，小狗dog汪汪汪 cat cat 是小貓，小貓 cat喵喵喵 m

19、onkey monkey是小猴，小猴monkey愛吃桃 panda panda是熊貓, 熊貓panda是國寶 zebra zebra是斑馬，斑馬zebra渾身是條紋 tiger tiger是老虎，老虎tiger獸中王 elephant elephant是大象，大象elephant體如墻 2. respond（先操練后面學(xué)的四個(gè)、再把八個(gè)一起操練） 3. look and guess（出示八張動(dòng)物半身像） T:（教給方法）a dog（升調(diào)） S: Guess Step 4 Consolidation 1. Open your book and listen to the t

20、ape 2. Read after the tape 3. Fun house: Listen and circle Step 5 Homework 1. Listen to the tape and read after the tape 板書設(shè)計(jì)： Unit2 圖1 bird 圖5 panda 圖2 dog 圖7 zebra 圖3 cat 圖7 tiger 圖4 monkey 圖8 elephant ☆教學(xué)調(diào)整☆ 教學(xué)反思： 教授B部分的單詞

21、時(shí)，我讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀，希望通過形象思維幫助學(xué)生記憶，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。但是部分學(xué)生會(huì)學(xué)動(dòng)物亂叫，這樣不利于課堂紀(jì)律，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)只允許模仿動(dòng)物的動(dòng)作。在學(xué)生掌握單詞之后，讓學(xué)生代表表演，其他學(xué)生快速說出單詞，反應(yīng)最快的孩子就有機(jī)會(huì)上臺(tái)表演。因?yàn)楹⒆觽兌荚敢馍吓_(tái)表演。所以個(gè)個(gè)表現(xiàn)積極。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)本單元的日常交際用語及動(dòng)物單詞 2. 用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行情景表演 3. 完成練習(xí)冊(cè) 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.八張動(dòng)物圖片 2.“Look and say”中的圖片 教學(xué)過程： Step 1 Free talk 1.Listen a song ： “Hello ”

22、 2. Greeting T: Hi/Hello, I’m Miss Ji . What’s your name? S: I’m… T: Hi/Hello… S: Hi/Hello… 3. Act the dialogue（三組） S: Hi/Hello, I’m… What’s your name? S: I’m… Step 2 Presentation 1.Show picture 1 of “Look and say” （1）T: Look at the picture（指著圖說）The boy is David. The girl is Yang Ling.

23、 What are they saying? Let’s make a dialogue. T:（拿圖片）Hello/Hi ,I’m Yang Ling. What’s your name? S:（拿圖片）Hello/Hi, I’m David （2）Ask two students, one act Yang Ling , one act David, make a dialogue S:… S:… 2.Show other pictures （1）T:What are they saying? Please talk to your partner. S: work i

24、n pairs （2）Act the dialogue Step 3 Practice 1.Sing a song （1）Listen to the tape （2）Sing after the tape （3）Sing together 2.Do exersices T: Open your book, let’s do some listening （1）Listen and judge T: Talk to your partner, what are they saying S: Talking T: Listen and judge （2）Listen a

25、nd draw T:（出示動(dòng)物圖片）What’s this? S: Respond S: Listen and draw （3）Listen, find and circle T: What are these? S: Find and say S: Listen, find and circle Step 4 Homework （1）Listen to the tape （2）Read the text and these words 板書設(shè)計(jì)：Lesson 3 圖1 圖2 圖3 圖4 ☆教學(xué)調(diào)整☆ 教學(xué)反思： 對(duì)于交際用語的鞏固，我將身邊的實(shí)際交際和書本表演結(jié)合起來，即讓學(xué)生身臨其境地理解了句子的含義和用法，又鞏固了新認(rèn)識(shí)的人物。對(duì)于“What’s your name ?”,應(yīng)向?qū)W生介紹運(yùn)用的場(chǎng)合和注意點(diǎn)，并滲透“please”這一禮貌用詞。