《三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)誦讀 曉出凈慈寺送林子方》教案 鄂教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)誦讀 曉出凈慈寺送林子方》教案 鄂教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)誦讀 曉出凈慈寺送林子方》教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)習(xí)兩首古詩(shī) 2、 了解兩首古詩(shī)的大意。 3、 熟讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。 教學(xué)難點(diǎn)：熟讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、 我們學(xué)過(guò)了不少古詩(shī)，你們還記得嗎？指名背誦。 2、 今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。 二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》 1、揭示課題（指名讀、齊讀） 2、介紹作者。 3、聽(tīng)錄音：你聽(tīng)到了什么？ 4、出示全詩(shī)，小組中同學(xué)互相試讀。 5、指名讀、齊讀。 6、了解古詩(shī)內(nèi)容。 師講解詩(shī)意，學(xué)生體會(huì)。組內(nèi)交流，質(zhì)疑，全班交流。 7、學(xué)生試

2、背古詩(shī)。 三、學(xué)習(xí)古詩(shī)《涼洲詞》 1、出示全詩(shī)，聽(tīng)錄音。 2、介紹作者。 3、 部分詞語(yǔ)解釋。 4、 學(xué)生自由讀古詩(shī)，質(zhì)疑。 5、 指名試讀，男女生比賽讀。 6、 全班齊讀，背誦古詩(shī)。 7、 8、 附送： 2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)誦讀 江畔獨(dú)步 尋花》誦讀指導(dǎo)教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、充分想象，理解詩(shī)句，進(jìn)入詩(shī)人描繪的春色盎然的意境。 2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦這首詩(shī)。 3、體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)大自然的思想感情，感受他愉悅的心情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的蜂飛蝶舞的春天生機(jī)盎然的意境，體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)涵的詩(shī)人之情感。 教學(xué)準(zhǔn)備：春天畫(huà)面的圖

3、片課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)古詩(shī)，揭示課題。 1、誦讀古詩(shī)《春曉》。 2、看圖猜古詩(shī)，背古詩(shī)。 師：小朋友們真投入，就像一個(gè)個(gè)小詩(shī)人。小詩(shī)人們你們平時(shí)一定積累了不少古詩(shī)，老師這兒有幾首古詩(shī)的圖畫(huà)，咱來(lái)看圖猜古詩(shī)、背古詩(shī)，怎么樣？敢不敢試一試？——誰(shuí)先猜出了是哪首古詩(shī)，就站起來(lái)大聲背給大家聽(tīng)！其他同學(xué)會(huì)背也可以站起來(lái)一起背。 （看來(lái)這首古詩(shī)有一定難度；想繼續(xù)試試嗎？） （村居—這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)的情景？） 3、今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首描寫(xiě)美麗的春景的古詩(shī)。這首詩(shī)是唐朝一位了不得的詩(shī)人寫(xiě)的，人稱(chēng)他為“詩(shī)圣”。這位詩(shī)人就叫——杜甫。我們就來(lái)學(xué)習(xí)他一首〈江畔獨(dú)步尋花〉。（板書(shū)課題）

4、齊讀課題。 4、理解題目的意思? （學(xué)生說(shuō)為主） 二、初讀，指導(dǎo)讀正確、有節(jié)奏感。 過(guò)渡：詩(shī)人有沒(méi)有找到花欣賞呢？學(xué)了這首古詩(shī)你就知道了。學(xué)習(xí)這首詩(shī)之前，我們一起來(lái)回想一下，我們采用怎樣的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)的？（板書(shū)：讀通——讀懂——想象——背誦） 1、我們一起總結(jié)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法。就按照這樣的方法，我們來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。首先進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)：讀通 2、讀正確： 師：自由讀讀這首古詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音拼音朋友。要求：響亮、正確 （1）??? 指名讀。評(píng)價(jià)。 （2）??? 再指名讀。 3、讀出節(jié)奏，感受古詩(shī)韻律美 聽(tīng)泛讀，讓生指出與他們讀得有什么不一樣，指出讀出節(jié)奏。 是呀，每

5、一首古詩(shī)都有一定的韻律和節(jié)奏，古人讀古詩(shī)時(shí)就注意到了這點(diǎn)，這樣聽(tīng)起來(lái)，就有美感。想不想學(xué)？練一練。 4、下面要來(lái)個(gè)四組讀詩(shī)比賽，要求是：響亮、正確、有節(jié)奏。想獲得為本組爭(zhēng)光的機(jī)會(huì)嗎？那就練習(xí)讀幾遍。 5、自由練讀。 6、四組比賽讀。你們都讀得這么帶勁呀！誰(shuí)有節(jié)奏地讀給大家聽(tīng)?讀得好，大家夸夸他；讀得不夠好，大家?guī)蛶退? 7、全班齊讀。 三、精讀，入詩(shī)境，悟詩(shī)情。 （一）理解詩(shī)句 1、詩(shī)我們已經(jīng)讀通了，那這首詩(shī)到底描寫(xiě)的是怎樣的一副景象呢？老師已經(jīng)把這美景用文字描述出來(lái)了，小朋友們認(rèn)真讀讀，猜猜他們分別是那句詩(shī)句描寫(xiě)的情景。 2、生練讀，猜詩(shī)句。 3、分句，猜某些詞的意思。“蹊

6、”“留連”“嬌” （二）想象入境 1、詩(shī)人來(lái)到江邊，看到那些景物？ 板書(shū)：花蝶鶯 2、這些景物中你最喜歡什么？ 剛才，我就告訴大家了，讀古詩(shī)要大膽地展開(kāi)聯(lián)想和想像，下面請(qǐng)小朋友們閉上眼睛用心聽(tīng)老師朗讀，（生閉眼）你現(xiàn)在已經(jīng)來(lái)到黃四娘家了，你仿佛看到了什么？指名說(shuō)。 3、你能把仿佛在眼前的情景用老師這里的句式說(shuō)一說(shuō)。 啊，———（景物）真———啊，你看———————— 例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的了。 啊，花真多啊，你看，把花枝都?jí)簭澚恕? 啊，花真美啊，你看，紅的似火，白的如雪，黃的勝金…… 啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引來(lái)了呢。 同學(xué)們的想象力

7、真豐富，語(yǔ)言真美，花多、花美引得蜂飛碟舞，說(shuō)到現(xiàn)在的花，你們猜猜都可能有什么花呢？ 5、詩(shī)人看到這么美的花，心情如何？ 6、想象對(duì)話(huà) 現(xiàn)在老師就是大詩(shī)人杜甫，你們就是那飛舞的蝴蝶和鳴叫的黃鶯。 杜甫：蝶兒，蝶兒，你為什么常常在花上飛舞游戲舍不得離去呢？ 蝴蝶：…… 杜甫：黃鶯、黃鶯，你為什么叫得這么開(kāi)心，自在呀？ 杜甫：…… 現(xiàn)在你們是詩(shī)人杜甫，老師是蝴蝶，我要問(wèn)你們了 師：大詩(shī)人你怎么這么開(kāi)心呀？ 7、想象讀 教師放課件，邊放《春到江邊》的音樂(lè)，用優(yōu)美的語(yǔ)言把學(xué)生帶入意境。 （是呀，你們看，杏花開(kāi)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就象天邊粉紅的彩霞；桃花呢，笑得小臉?lè)鄯鄣?；梨花擠滿(mǎn)枝頭，

8、仿佛一夜間枝頭墜落了滿(mǎn)樹(shù)的白雪，香氣四溢，引來(lái)了蝴蝶在花叢翩翩起舞，黃鶯飛落枝頭，自由自在地唱起動(dòng)聽(tīng)的歌。 美吧，這情景讓蝴蝶醉了，黃鶯醉了，我們也醉了。下面同學(xué)們用自己有感情的朗讀、表情、動(dòng)作讓老師感受到你們的陶醉吧！ 8、賽讀。配樂(lè)賽讀 四、誦詩(shī)，體會(huì)詩(shī)情 1．教師激情敘述。 一首詩(shī)就是一幅畫(huà)，讓我們把這優(yōu)美的畫(huà)面深深地留在腦海里，讓我們用自己的誦讀讀出對(duì)春的喜愛(ài)吧！ 2、指名背。 老師給你們配上古箏曲《出水蓮》，誰(shuí)來(lái)和著音樂(lè)背誦這首詩(shī)? 3、同座背。給你的同座背誦一下，和他一起分享你的體會(huì)。 4、集體背。還有誰(shuí)想試試?有興趣的同學(xué)站起來(lái)背誦，可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。 (全班大部分同學(xué)會(huì)站起來(lái)集體背誦) 能背誦嗎？讓我們用自己的誦讀讀出詩(shī)人對(duì)春天美景的喜愛(ài)吧。 五、作業(yè)： 杜甫還有一首〈江畔獨(dú)步尋花二〉，請(qǐng)大家課后誦讀。 板書(shū)：??????? 江畔獨(dú)步尋花 讀通???????????????? 花?? 多?? 美 讀懂???????????????? 蝶?? 飛 想象???????????????? 鶯?? 啼 吟誦