《三年級數(shù)學(xué)上冊 長方形的周長教案 青島版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級數(shù)學(xué)上冊 長方形的周長教案 青島版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級數(shù)學(xué)上冊 長方形的周長教案 青島版 教學(xué)三維目標(biāo)： 1.會用自己喜歡的方法計算長方形的周長。 2．在對長方形周長計算方法的探索過程中，發(fā)展空間觀念。在應(yīng)用周長計算方法解決實際問題的過程中，進行初步有條理的思考。 3．提出并解決簡單的實際問題，體驗同一問題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活得聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點：應(yīng)用周長計算方法解決實際問題的過程中，進行初步有條理的思考。 教學(xué)難點：提出并解決簡單的實際問題，體驗同一問題可能有不同的解答方法。 教具準(zhǔn)備：前置性作業(yè) 課件 測量工具 教學(xué)過程: 一、進入檢測園 同學(xué)們在課前對長方

2、形的周長作了研究，現(xiàn)在老師想考一考大家，敢不敢接受老師的檢測？ 生：敢！ 師：那就讓我們一起走進本節(jié)課的第一環(huán)節(jié)檢測園。老師出示檢測題。 學(xué)生獨立做題。 學(xué)生匯報自己的做題方法。 師：聽了剛才這幾位同學(xué)的匯報，老師真的非常高興，同學(xué)們在課前一定進行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)，所以才有了這么多計算長方形周長的方法，對以上同學(xué)的做法還有誰要做評價或補充的嗎？ 生：-------- 二、進入展示園 師：課前有幾位同學(xué)收集了一些有關(guān)長方形周長的有關(guān)資料，想給大家分享一下，大家想看嗎? 生：想。 師：那就讓我們一起走進本節(jié)課的第二環(huán)節(jié)展示園。有請我們的第一位學(xué)習(xí)小明星------ 師:看了這幾位

3、小明星的資料，真是讓我們大開眼界， 現(xiàn)在大家對長方形的周長還有問題嗎? 生： 三、進入實踐園 師:現(xiàn)在老師有一個問題想讓大家?guī)兔鉀Q一下，咱們一起到實踐園里去看一看吧！ 師課件出示問題，小組合作解決。 小組匯報解決問題的策略。 四、進入完善園 師：經(jīng)過前三個環(huán)節(jié)的交流和探索，我想大家對長方形的周長有了進一步的了解，現(xiàn)在請拿出前置性作業(yè)，進入我們的完善園。先獨立修改，在小組內(nèi)交流，評價。 生匯報作業(yè)內(nèi)容。 五、進入豐收園 師:談?wù)勀銈冊谶@節(jié)課中的收獲吧！ 附送： 2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 長方形的周長計算教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo)：結(jié)合具體情

4、境，通過摸一摸、估一估、量一量、算一算、比一比等活動，探索并掌握長方形的周長的計算方法，并且能正確計算長方形的周長。 2．能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生估算能力，能運用長方形的周長的計算方法來解決實際生活中的簡單問題。 3．情感目標(biāo)：能在情境中積極主動地參與，經(jīng)歷自主探索、合作交流的互動過程，通過合作交流有效提高學(xué)習(xí)效率，并在情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點 結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形的周長的計算方法。 教學(xué)難點 能運用長方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運用。 教學(xué)過程 一、學(xué)前準(zhǔn)備 1．（課件出示長方形）提問：這是個什么圖形？（長方形）；長方形

5、有什么特征？ 2．大家再回憶一下什么叫周長？（課件出示周長的概念） 3．什么叫桌面的周長？讓學(xué)生用自己的話概括桌面的周長概念之后讓學(xué)生用手摸一摸桌面周長的邊線。你們想知道桌面的周長是多少嗎？這節(jié)課我們就一起來研究長方形的周長計算。 板書課題：長方形周長的計算 二、探究新知 1．請同學(xué)估算一下桌面的周長大約是多少？ 2．到底誰估算的比較接近呢？現(xiàn)在老師讓你們自己動手去量一量、算一算它的周長來檢驗自己的估算是否接近;不過測量前請同學(xué)們先聽老師的要求：①先看清楚屏幕的問題上：（課件出示下面問題）: （一）要求課桌面的周長要先量出什么邊。 （二）有幾種計算課桌面周長的方法？記錄下來。

6、 （三）你認(rèn)為哪種方法最簡便？你喜歡哪一種方法？ ②然后帶著這些問題以前后兩桌為小組，4個人選擇其中的一張桌子來測量、計算。 3．小組測量、交流、匯報。 4．學(xué)生匯報并板書： ① 50+39+50+39=178(厘米) ② 50×2+39×2=178(厘米) ③ (50+39) ×2=178(厘米) 5．提問：(50+39) ×2=178(厘米)，為什么要×2 ？小組討論。 6．（課件演示討論結(jié)果） 7．提問：如果用文字表達上面三種計算長方形周長的方法？ 8．（課件出示）全體朗讀兩遍，比較這三種方

7、法，你喜歡哪種。 ①長方形的周長= 長+寬+長+寬 ②長方形的周長= 長×2 + 寬×2 ③長方形的周長= （長+寬）×2 9．提問：要求長方形的周長，必須知道哪些條件？ 三、鞏固練習(xí) 1．計算下面圖形的周長 27cm 15 cm 2．我?；@球場是一個長方形（如下圖）， 這個籃球場的周長是30+15=45米。對嗎？ 30cm 15cm ( ) 3．一塊長方形的草地，長10米，寬6米。四周圍上籬笆，籬笆長是多少米？如果一面靠墻，籬笆至少要多少米？ 10米 6米 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？