《五年級信息技術下冊 第十三課 身邊的交通標志教學分析 龍教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《五年級信息技術下冊 第十三課 身邊的交通標志教學分析 龍教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、五年級信息技術下冊 第十三課 身邊的交通標志教學分析 龍教版 教學目標 1.使同學們會利用因特網(wǎng)、實地考察等手段了解身邊的交通標識，知道計算機作為信息獲取、分析、處理的一種重要工具，與我們的生活緊密相聯(lián)； 2.利用觀察、實踐、交流、合作等方式提高同學們綜合信息的素養(yǎng)； 3.通過活動使同學們認識到交通標識的重要性，使同學們自覺遵守交通規(guī)則。 教學準備 1.準備常用交通標識的圖片； 2.安裝Word、畫圖等軟件。 教學分析與建議： 1.教材分析與教學建議 “身邊的交通標識”主要是在學生明確教學任務（認識交通標識，設計實用標識）的情況下，通過互相協(xié)作，搜集信息、整理分析信息、總結(jié)

2、規(guī)納信息的過程，提高學生的獲取、理解、分析、加工、處理、傳遞信息的能力，在參與的過程中逐漸認識到遵守交通規(guī)則的重要性，使學生在實踐參與活動中逐步體驗到信息技術的重要性，感受到我們的生活和信息技術的聯(lián)系越來越緊密，從而全面培養(yǎng)學生綜合信息的素養(yǎng)。 2.學生分析與教學建議 在進行綜合實踐活動時，應處理好學生與學習信息技術的關系。信息技術課主要研究信息的獲取、分析、處理、創(chuàng)造和傳遞。計算機作為信息獲取、分析、處理的一種重要工具在信息技術教育中有著重要的位置，但我們決不能以計算機知識與技能的學習、掌握代替信息技術的學習與掌握，對計算機技術的學習應從信息技術的高度、信息技術的角度進行學習，而不是脫離

3、這個前提進行學習。 高年級的學生因年齡特點，他們抽象思維和邏輯思維都有了長足的發(fā)展，根據(jù)課程改革的要求，在組織教學時，應以啟發(fā)、點拔的任務教學為主，創(chuàng)設出一個寬松合諧的學習環(huán)境，尊重學生的個體差異，充分調(diào)動學生共同參與的積極性。盡可能滿足學生的探索欲和表現(xiàn)欲。 附送： 2019-2020年五年級信息技術下冊 第十三課 身邊的交通標志教案 龍教版 教學目標 1.使同學們會利用因特網(wǎng)、實地考察等手段了解身邊的交通標識，知道計算機作為信息獲取、分析、處理的一種重要工具，與我們的生活緊密相聯(lián)； 2.利用觀察、實踐、交流、合作等方式提高同學們綜合信息的素養(yǎng)； 3.通過活動使同學們認識

4、到交通標識的重要性，使同學們自覺遵守交通規(guī)則。 教學準備 1.準備常用交通標識的圖片； 2.安裝Word、畫圖等軟件。 教學流程 （一）導言 每天的清晨，人們在人行道上匆匆趕往不同的地方，車輛在寬闊的馬路上有序的行駛，同學們是否知道，是什么讓行人安全地到達目的？是什么讓車輛安全行駛呢？是有像“紅燈停，綠燈行”這樣的交通規(guī)則和交通標識，才使我們的出行更加方便，更加快捷和安全。就讓我們來認識一下交通標識。 （二）任務 明確收集交通標識的具體范圍，通過本活動使學生利用因特網(wǎng)、實地考察等手段了解身邊的交通標識，利用觀察、分析、交流合作等方式比較交通標識的異同，并聯(lián)系生活實際利用畫圖程

5、序自己設計一個實用的交通標識，有條件的打印出來并附加說明。 （三）過程 1.確定搜集信息的范圍 交通標識有很多種,教師可根據(jù)教學的實際、地域的差異和學校的硬件條件，有針對性地劃定搜集交通標識的范圍，如陸運交通標識分警告標識、禁止標識和指示標識三種，警告標識通常為三角形，黃色的背景；禁止標識為圓形，紅色邊框；指示標識為圓形或矩形，藍色背景。每種標識分別代表不同的含義。 2.分組活動搜集方法 （1）可在自愿的情況下分成若干個小組； （2）在家長和教師的帶領下，觀察馬路、道口、橋頭等有什么交通標識，向警察叔叔了解這些標識的含義，并把它畫下來； （3）看電視或去圖書館、閱覽室。查找交通

6、標識方面的知識； （4）登錄交通網(wǎng)站，下載有關交通標識的圖片和知識； （5）教師了解一下班級中哪位同學的家長或親朋好友從事交通方面的工作，把他請來，給大家講一講如何識別交通標識。 3.整理數(shù)據(jù) 全班同學進行交流匯總，學生在小組內(nèi)交流、思考： （1）它們之間的特點和規(guī)律； （2）為什么不同的交通標識有不同的形狀和顏色； （3）用Word設計出交通標識統(tǒng)計表，填入信息； （4）查找資料（通過因特網(wǎng)）看看有沒有其它的標識，了解它們的作用； （5）把以上所了解的知識歸納匯總，結(jié)合自己生活實際，自行設計一個更為實用的交通標識（使用“畫圖”程序），加上說明，并打印出來。 4.信息發(fā)布 （1）互相討論，選出做得最好的同學，推薦他代表小組發(fā)言； （2）向全班發(fā)布自己的調(diào)查結(jié)果，展示和說明自己設計的交通標識； （3）自愿發(fā)言，根據(jù)自己設計的實用標識，提出自己的方案，談談自己的設計理念； （4）結(jié)合自己所學，說說在交通標識建設方面有哪些優(yōu)點和不足；自己在今后的生活中應該怎樣做。