《二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第10課《哎呀!瑪利亞丟了寶石花》（第2課時(shí)）教案 花城版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第10課《哎呀!瑪利亞丟了寶石花》（第2課時(shí)）教案 花城版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第10課《哎呀!瑪利亞丟了寶石花》（第2課時(shí)）教案 花城版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 有感情地演唱《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》。 過(guò)程與方法 教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“領(lǐng)唱、合唱”的演唱形式演唱歌曲。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)生能積極的參與到音樂(lè)游戲中，隨著音樂(lè)以音樂(lè)游戲的形式表現(xiàn)音樂(lè)。感受到音樂(lè)的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn) 以音樂(lè)與游戲相結(jié)合，讓學(xué)生感受到音樂(lè)游戲的快樂(lè)。 教學(xué)難點(diǎn) 每個(gè)學(xué)生都能很準(zhǔn)確的掌握歌曲。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 教法運(yùn)用 欣賞法、示范法、游戲法。 學(xué)法指導(dǎo) 欣賞、聽(tīng)講、學(xué)唱。 基本環(huán)節(jié) 教師授課過(guò)程（教師活動(dòng)） 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)生活動(dòng)）

2、教學(xué)意圖 導(dǎo)入 新課 （檢查預(yù)習(xí)） 師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》，同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，用優(yōu)美活潑的聲音演唱了這首歌曲，這節(jié)課我們把音樂(lè)與游戲結(jié)合起來(lái)：音樂(lè)游戲-《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》。 展開(kāi)想象 激發(fā)興趣，引入新課 初 學(xué) 新 課 （初步探究） 1. 播放范唱（學(xué)生跟隨范唱復(fù)習(xí)歌曲） 2. 領(lǐng)唱、合唱演唱歌曲 師：我們現(xiàn)在用“領(lǐng)唱、合唱的形式來(lái)演唱歌曲。（教師說(shuō)明，分配好哪些學(xué)生唱領(lǐng)唱，哪些合唱）。 聆聽(tīng)音效； 回憶； 初步感受樂(lè)曲的曲風(fēng)。 引 導(dǎo) 釋 疑 （合作學(xué)習(xí)） 音樂(lè)游戲的玩法： 1. 準(zhǔn)備一個(gè)“寶石

3、花”，在音樂(lè)開(kāi)始的前奏部分多名同學(xué)站成圓圈，一名同學(xué)站在中間，蒙上眼睛。 2. 歌曲進(jìn)入A部分時(shí)，同學(xué)們隨音樂(lè)開(kāi)始唱歌，并開(kāi)始按同一個(gè)方向開(kāi)始傳遞“寶石花”。 3. 當(dāng)歌曲進(jìn)入B部分時(shí)，停止傳遞，每位同學(xué)都將手放在背后，裝作“寶石花”在自己手里的樣子。站在中間的一名同學(xué)睜開(kāi)眼睛，開(kāi)始找“花”在誰(shuí)的手中 。 4. 這時(shí)同學(xué)們演唱B段音樂(lè)。當(dāng)找花的同學(xué)靠近手里拿花的同學(xué)時(shí)，大家用“>”唱；當(dāng)找花的同學(xué)離手里拿花的同學(xué)遠(yuǎn)去時(shí)，大家用“<”唱；直到找到花在誰(shuí)的手里為止，否則反復(fù)演唱這段音樂(lè)，如果唱完B段學(xué)生還沒(méi)有找到“寶石花”則算尋寶失敗。 5. 當(dāng)找到“寶石花”之后，全體同學(xué)唱再現(xiàn)的A部分，

4、如果尋寶失敗的話，后面再現(xiàn)段的歌詞中“瑪利亞找到寶石花”就唱成“瑪利亞丟了寶石花”，語(yǔ)氣上要顯得沮喪和委婉。 記住游戲規(guī)則； 參與游戲。 體現(xiàn)知識(shí)與能力 基本環(huán)節(jié) 教師授課過(guò)程（教師活動(dòng)） 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)生活動(dòng)） 教學(xué)意圖 拓 展 學(xué) 習(xí) （深入探究） 師生游戲 1=4/4 3 4 5 5- | 6 7 1 1- | 5 6 5 5 4 3 3 | 2. 5 5-∥ 教師在鋼琴上彈出上面的樂(lè)譜，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。即： 第1拍：用左手拍左腿；第2拍：用左手拍右腿； 第3拍：用左手拍右手肘關(guān)節(jié)；第4拍：用左手拍右手 1. 學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)節(jié)奏 2.

5、 做相應(yīng)的動(dòng)作 訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力及節(jié)奏的訓(xùn)練。 當(dāng) 堂 檢 測(cè) （學(xué)習(xí)診斷） 1. 師：請(qǐng)同學(xué)分組玩音樂(lè)游戲《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》 學(xué)生踴躍參與； 展現(xiàn)自我 檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力。 課 堂 小 結(jié) （梳理歸納） 1. 師：今天，我們學(xué)會(huì)了一些什么？ 生：音樂(lè)游戲《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》。 學(xué)生歸類總結(jié) 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力。 作業(yè)布置（檢查反饋） 板書(shū)設(shè)計(jì)（突出重點(diǎn)） 1.師：請(qǐng)同學(xué)們課后創(chuàng)編音樂(lè)游戲《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》的玩法。 音樂(lè)游戲- 《哎呀！瑪利亞

6、丟了寶石花》 1=C 2/4 4/4 稍快 有趣地 教學(xué)反思 附送： 2019年(春)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第1課《沒(méi)有祖國(guó)哪里 會(huì)有我》教案 花城版 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、能隨歌曲的演唱錄音或老師的范唱一起演唱《沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我》 2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，樹(shù)立民族自豪感。 教材分析 重點(diǎn) 學(xué)唱歌曲《沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我》 難點(diǎn) 附點(diǎn)、大切分的演唱 教具 多媒體、鋼琴 教 學(xué) 過(guò) 程 一、新課導(dǎo)入：引題激趣 師：同學(xué)們，我們今天來(lái)學(xué)唱一首歌曲，名字叫《沒(méi)

7、有祖國(guó)哪里會(huì)有我》。聽(tīng)到這個(gè)歌名，你們會(huì)想到什么？ 預(yù)設(shè)問(wèn)題： （一）這里的“我”指的是誰(shuí)？ （二）祖國(guó)和“我”是什么關(guān)系？ （三）為什么說(shuō)“沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我”呢？ 二、學(xué)唱歌曲 （一）聽(tīng)聽(tīng) 1、聽(tīng)聽(tīng)歌曲的情緒，并做出正確的選擇： A 難過(guò)的 B 激動(dòng)的 C 深情的 2、聽(tīng)聽(tīng)歌曲的節(jié)拍，并做出正確的選擇： A 四二拍 B 四三拍 3、聽(tīng)聽(tīng)歌曲有沒(méi)有前奏、間奏或尾聲，如有則用筆在書(shū)上做出小記號(hào)，以便唱歌的時(shí)候做提醒。 4、聽(tīng)聽(tīng)你最喜歡的一句歌詞，并在歌譜上找出來(lái)。 5、聽(tīng)聽(tīng)歌曲有沒(méi)有反復(fù)的地方，從哪里開(kāi)始反復(fù)？ 6

8、、聽(tīng)聽(tīng)歌曲的速度，并做出正確的選擇： A 快速 B 中速 C 慢速 （二）看看 1、看看歌詞里有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？ 2、看看曲譜里有沒(méi)有些什么疑問(wèn)的地方？ （上波音、倒三角） 3、唱唱 用“l(fā)a”音哼唱 輕聲跟唱歌詞 接龍唱 4、找找 找出曲譜里的休止符、二分音符 找出歌曲中的最高音、最低音、反復(fù)記號(hào)，以及畫(huà)有連音線的地方。 5、說(shuō)說(shuō) 歌曲表達(dá)了一種怎樣的情感？ 你想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么？ 6、演演 學(xué)生隨音樂(lè)邊唱邊表演 個(gè)別學(xué)生上講臺(tái)表演。 分小組進(jìn)行表演。 7、比比 比比誰(shuí)最先記住歌詞。 比比誰(shuí)記的歌詞多。 8、評(píng)評(píng) 評(píng)評(píng)哪一位同學(xué)或哪一組同學(xué)演唱得既有感情又音調(diào)節(jié)奏準(zhǔn)確。 評(píng)評(píng)誰(shuí)能較多地、正確地幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)。 三、課堂小結(jié) 四、下課 布 置 作 業(yè) 復(fù)習(xí)歌曲《沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我》 板書(shū)設(shè)計(jì) 1、 課題 2、 典型節(jié)奏型 3、 特殊音樂(lè)符號(hào) 教學(xué)反思