《三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 寓言?xún)蓜t教案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 寓言?xún)蓜t教案 蘇教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 寓言?xún)蓜t教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.學(xué)會(huì)本課生字“寓、焦、苦、弱、勃、悶宋、則、疲”，能熟練運(yùn)用。 　　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，懂得復(fù)述課文。 　　　3.創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系上下文理解課文中的生字詞。 　　　4.了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的發(fā)展規(guī)律，如果違反自然發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)借外力，強(qiáng)求促成，反而會(huì)把事情弄糟。并結(jié)合歷史故事及自身經(jīng)歷理解《鷸蚌相爭(zhēng)》所包含的寓意。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　1.了解寓言這種體裁，并掌握寓言的基本特點(diǎn)，基本能復(fù)述課文。 　　　2.了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的發(fā)展規(guī)律，如果違反自然發(fā)

2、展規(guī)律，強(qiáng)借外力，強(qiáng)求促成，反而會(huì)把事情弄糟。并結(jié)合歷史故事及自身經(jīng)歷理解《鷸蚌相爭(zhēng)》所包含的寓意。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　（教師）1.準(zhǔn)備與本課寓言相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片或是書(shū)籍。2.多補(bǔ)充些其他的寓言故事書(shū)籍，推薦學(xué)生閱讀。（學(xué)生）課外搜集寓言故事在課堂上與大家共享。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。 　　　1. 師：同學(xué)們喜歡看寓言故事嗎？說(shuō)說(shuō)你自己曾經(jīng)看過(guò)哪些寓意故事呢？ 　　　2. 揭示課題：今天老師將介紹新的寓言故事給你們。（板書(shū)：寓言?xún)蓜t讓學(xué)生齊讀） 　　　3. 學(xué)習(xí)“寓”字。用字理識(shí)字的知識(shí)去學(xué)習(xí)，師引導(dǎo)：寶蓋頭跟

3、房屋有關(guān)，這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的形聲字。（讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)自己的記憶字形的方法） 　　　4. 解釋課題：什么叫“寓言”？（寓言：就是用有趣的故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理）“則”就是“篇、個(gè)”的意思，兩則就是告訴咱們這課共有兩個(gè)故事。 　　　5. 看課題質(zhì)疑：看到“揠苗助長(zhǎng)”這個(gè)題目，你會(huì)提出什么問(wèn)題呢？（學(xué)生自由發(fā)言提問(wèn)） 　　二、初讀課文，了解課文大意。 　　　1.請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方式讀，注意讀準(zhǔn)字音。 　　　2.齊讀、指名讀、小組讀、全班讀生字詞，初步了解本課生字：巴望、筋疲力盡、興致勃勃、焦急、納悶 　　　3.交流問(wèn)題，感知大意。 　　　?。?）師：到底是誰(shuí)揠苗助長(zhǎng)？為

4、什么“揠苗助長(zhǎng)”？ 　　　?。?）“揠苗助長(zhǎng)”結(jié)果怎樣？請(qǐng)學(xué)生把這些問(wèn)題完整地連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（同桌先練說(shuō)） 　　三、理解文本，配樂(lè)朗讀課文。 　　　1.讓生觀看《揠苗助長(zhǎng)》的錄象，并讓學(xué)生注意觀察人物的表情。 　　　2.讓學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行課文內(nèi)容的情境再現(xiàn)，注意突出剛才描寫(xiě)人物表情的詞語(yǔ)。 　　　3.提議：我們每個(gè)同學(xué)想不想給這則寓言配上自己的朗讀呢？自己試一試。 　　　4.指名朗讀第一段，學(xué)生評(píng)議，指導(dǎo)學(xué)生理解課文。思考：“巴望”什么意思？從“天天”這個(gè)詞語(yǔ)你讀懂了什么？農(nóng)夫“焦急”什么？他心里會(huì)怎么想？ 　　　5.指導(dǎo)朗讀，讀出農(nóng)夫的焦急。 　　　6.理解第二、

5、第三段。問(wèn)：農(nóng)夫想到什么辦法？（讓學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)） 　　　?。?）問(wèn)：“筋疲力盡”是什么意思？為什么他會(huì)“筋疲力盡”？從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。 　　　?。?）讓生觀看插圖。看！此時(shí)他的神情是怎樣的？能用一個(gè)詞語(yǔ)概括嗎？ 　　　?。?）有感情地朗讀：能把農(nóng)夫當(dāng)時(shí)又累又高興的心情讀出來(lái)嗎？（指名讀、齊讀） 　　　　　　　“回到家里，他興致勃勃地說(shuō)：‘真把我累壞啦！可力氣總算沒(méi)有白費(fèi)，咱家的禾苗棵棵都長(zhǎng)了一大截！’” 　　　　（4）問(wèn)：讀了這段，你有何感受？把自己的感受帶到文章中去讀，體會(huì)農(nóng)夫的快樂(lè)。 　　　　（5）“納悶”是什么意思？他的兒子納悶什么？ 　　　?。?）看到枯死的

6、禾苗，如果你是農(nóng)夫的兒子，你會(huì)說(shuō)些什么？如果你是他的鄰居，又會(huì)說(shuō)些什么？如果你是他的妻子，你會(huì)說(shuō)些什么？如果你是村里最德高望重的老人，你會(huì)忠告他什么？請(qǐng)口頭練習(xí)說(shuō)。 　　四、總結(jié)理解，拓展延伸。 　　　1. 師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？ 　　　2. 拓展：我們的身邊是否也有這樣的人？如果你碰到，你會(huì)怎樣去勸告他們？請(qǐng)你用一句最簡(jiǎn)潔的話去概括。 　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、揭示課題。 　　　1. 我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課《寓言?xún)蓜t》，板書(shū)課題《鷸蚌相爭(zhēng)》。 　　　2. 讓學(xué)生齊讀課題，要求把字音讀準(zhǔn)。 　　　3. 老師出示“鷸”和“蚌”字，請(qǐng)學(xué)生把它們放到

7、相應(yīng)的圖下。 　　二、初學(xué)寓言，了解內(nèi)容。 　　　1.師問(wèn)：這兩個(gè)小動(dòng)物之間到底發(fā)生了什么故事？請(qǐng)朗讀課文，等會(huì)集體交流。 　　　2.請(qǐng)學(xué)生把故事的大意說(shuō)出來(lái)。 　　　3.老師出示口頭訓(xùn)練題：河蚌剛剛張開(kāi)殼曬太陽(yáng)，鷸（），蚌（），雙方（），結(jié)果（）。 　　　4.同桌練說(shuō)，指名表述。 　　三、細(xì)讀寓言，深入理解。 　　　1. 再讀課文，思考：為什么鷸蚌互不相讓呢？ 　　　2. 學(xué)生分角色朗讀，教師巡視指導(dǎo)。 　　　3. 指名朗讀，教師點(diǎn)撥。 　　　4. 聯(lián)系文本，理解人物 　　?。?）引導(dǎo)學(xué)生抓?。胡柮偷糜帽M力氣——威脅筋疲力盡 　　　　　　　　 　　　　蚌急忙——牢牢地

8、毫不示弱——得意洋洋 　　　　　　　 　　　　　這些描寫(xiě)動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)和語(yǔ)言表現(xiàn)兩人互不相讓的態(tài)度。 　　?。?）問(wèn)：就在這時(shí)，漁夫看見(jiàn)了，他怎么做呢？（指名回答，朗讀） 　　?。?）全班分角色朗讀。 　　?。?）換位思考：這樣一個(gè)結(jié)果，三個(gè)主人公：鷸、蚌、漁翁會(huì)怎么想呢？ 　　　　　（引導(dǎo)學(xué)生理解：鷸：后悔不該輕易吃蚌，而且身處困境，還威脅蚌。蚌：不該賭氣不放開(kāi)鷸，造成兩敗俱傷。漁翁：嘲笑鷸蚌互不退讓?zhuān)Y(jié)果讓他輕易獲利） 　　四、拓展延伸。 　　　1.發(fā)揮想象：對(duì)于鷸蚌來(lái)說(shuō)，這是多么悲哀的結(jié)局呀！假如上天再給它們一次機(jī)會(huì)，它們會(huì)怎樣解決這樣一個(gè)矛盾呢？（讓學(xué)生拓展想象，可以課

9、后練筆，可以當(dāng)場(chǎng)練說(shuō)） 　　　2.引導(dǎo)思考：讀了這個(gè)故事，你明白了什么道理？（指名回答：引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式理解） 　　　3.布置課外作業(yè)：把這個(gè)故事告訴爸爸媽媽聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的評(píng)論與意見(jiàn)，并且自己再去閱讀其他的寓言故事。 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　鷸——啄——威脅 　　　　　　　　　　　　　　　　　蚌——夾——毫不示弱 　　　　　　　　　　　　　　　　　互不相讓　　漁翁得利 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 寓言?xún)蓜t教案1 教科版 教學(xué)過(guò)程 ： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課 1、談話：你聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎？ 故

10、事的最后誰(shuí)得了冠軍？它為什么能得冠軍呢？如果它們?cè)倥e行一次比賽，你會(huì)想什么辦法使小白兔反敗為勝呢？ 2、揭題并板書(shū) 二、學(xué)文明理 1、學(xué)生自由默讀課文，思考下列問(wèn)題（燈片出示） ①、比賽時(shí)以為“我準(zhǔn)拿第一”的許小滿,為什么沒(méi)講好 ②、從未參加過(guò)講故事比賽的凌云,為什么講得有聲有色? 2、學(xué)生分組思考討論。 3、指名選擇感興趣的問(wèn)題回答。 4、討論： 學(xué)了課文，如果讓你從許小滿和凌云中選交好朋友，你會(huì)選誰(shuí)，為什么？ 5、教師小結(jié)： 第二課時(shí) 一、辨析明理 1、說(shuō)一說(shuō) 《知了學(xué)飛》的寓言告訴我們什么？ 2、議一議 誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)，為什么？ （用“Yes”or“No”回答，并說(shuō)明原因） 3、記一記 齊讀格言，并背一背 4、讀一讀 讀故事《學(xué)演講》想想：蘇格拉底為什么要教那個(gè)年輕人兩門(mén)功課？ 二、總 結(jié) 自滿是失敗的禍根，謙虛是成功的法寶。記住“滿招損、謙受益”的道理，要虛心，不自滿。 滿 招 損 謙 受 益