《五年級數(shù)學(xué)上冊 小數(shù)乘以整數(shù)教案 冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級數(shù)學(xué)上冊 小數(shù)乘以整數(shù)教案 冀教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、五年級數(shù)學(xué)上冊 小數(shù)乘以整數(shù)教案 冀教版 1．理解小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。 2．培養(yǎng)同學(xué)們的遷移類推能力。 3．引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)化思想。 教學(xué)重點 小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計算方法。 教學(xué)難點 確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點位置的方法。 教學(xué)時數(shù) 1課時 教學(xué)過程 一、引入 同學(xué)們喜歡放風(fēng)箏嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家一塊去買風(fēng)箏。 二、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理 師：風(fēng)箏每個3.5元，買3個風(fēng)箏多少元？ （學(xué)生獨立試著算一算） 師：誰來匯報你的結(jié)果?你是怎樣想的？ 生1：用加法計算：3.5+3.5+3.5=10.5元 生2：我也是用加法計算的：3.

2、5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元 生3：用乘法計算：3.5×3=10.5元 理解3種方法,重點研究第三種算法及算理。 師：為什么用3.5×3計算? 3.5×3表示什么？ 生：（3個3.5或3.5的3倍.） 師：怎樣算的？ 生：把3.5元看作35角， 105角就等于10.5元。 師：買5個要多少元呢?會用這種方法算嗎? （學(xué)生計算，老師個別指導(dǎo)。） 三、小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法 師：象這樣的3.5元的幾倍同學(xué)們會算了,那不代表錢數(shù)的 0.72×5你們會算嗎? (學(xué)生試著計算，老師指名學(xué)生在黑板上演示。) 師：哪位同

3、學(xué)愿意說一下，你是怎么算的？ （學(xué)生回答，老師要給予學(xué)生肯定，鼓勵學(xué)生。） 師：好，我們現(xiàn)在一起來看一下小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。 （老師板書） 板書： 師：同學(xué)們注意，我們小數(shù)乘以整數(shù)依照整數(shù)乘法用豎式計算，老師給大家示范一下。 示范： 師：我們一起回顧一下，對于0.72×5，剛才是怎樣進(jìn)行計算的？ 生：先把被乘數(shù)0.72擴大100倍變成72，被乘數(shù)0.72擴大了100倍，積也隨著擴大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小100倍。 師：同學(xué)們回答的非常好。那我們一起來看一下結(jié)果3.60末尾的這個0,我們可不可以把它去掉

4、呢？去掉它對我們的結(jié)果有沒有影響？ 生：可以去掉，因為3.60和3.6相等。 師：對。那我們大家一起來記下這個知識點。 （老師邊說邊板書。） 板書：如果積的末尾有0，要先點上積的小數(shù)點，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。 四、專項練習(xí) 1．判斷下列結(jié)果是否正確。 （答案：錯誤，老師給予講解） 2．填空。 五、課堂小結(jié) 師：我們一起來回憶一下，怎樣計算小數(shù)乘以整數(shù)？ 生：（齊聲回答） 1．先把小數(shù)擴大成整數(shù)； 2．按整數(shù)乘法的法則算出積； 3．再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。 附送： 2019-2020年五年級數(shù)學(xué)

5、上冊 小數(shù)乘以整數(shù)教案 北京版 教學(xué)目的： 1.學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計算法則。 2.通過觀察、比較、分析掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計算法則。 3.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。 教學(xué)重點： 理解算理，正確計算。 教學(xué)難點： 理解算理，正確計算。 教學(xué)資源： 電腦 實物投影 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)生活情境，賦予現(xiàn)實意義。 談話：同學(xué)們，我們經(jīng)常和家長去超市購物，一次周末，爸爸媽媽和芳芳一起去超市購物。出示主題圖(投影) 師：通過看圖你得到哪些數(shù)學(xué)信息？ 讓學(xué)生根據(jù)表中的信息編出幾道應(yīng)用題。 二、激起學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造活動機會。 談話：對于這些問

6、題，你能解決哪些呢? （1）學(xué)生獨立嘗試計算，匯報交流（選擇有代表性的方法板書在黑板上） 板書： ①加法算式： ②乘法算式： （2）討論各種算法，嘗試說理。 三、擴大思維空間，親歷數(shù)學(xué)過程。 （1） 在括號內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 2.4??×10?? (?? ) ×6???? ×6 1 4.4 ÷10 1 4 4 ?從以上題中,你有什么發(fā)現(xiàn)?（學(xué)生討論） （2） 請你在下面各題積的合適位置點上小數(shù)點。 0.6×7 34×0.21 0.15×2.3 ?（3） 小結(jié)：通過探索，大家對小數(shù)乘整數(shù)的方法都有了各自的理解。那么，你覺得應(yīng)該怎樣計算小數(shù)乘法呢？（幻燈片） 四、提供出錯時空，經(jīng)歷思維碰撞(幻燈片) （1）口算：0.4×3???? 3×0.17??? 0.21×4 ?(2)? 豎式計算：5×8.34??? 14×0.36?????? 0.12×90??? 1.05×24 五、在開放中激活思維，尊重學(xué)生獨立思考。 （1） 變式練習(xí)：要使872×12=10.488的積正確，因數(shù)的小數(shù)點該怎樣點？你有什么訣竅？ （2） 開放練習(xí)：在括號里填上你喜歡的數(shù)，使算式成立： （???? ）×（?? ）=0.36 六、全課小結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？