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1、2022年高考語文一輪復習教案 寫作專題訓練 專題訓練十 Word版 [專題引語]　長期以來，考生寫記敘文幾乎形成了一種定勢：從“我”的角度敘述，而且“我”一定是作者自己。單調(diào)、狹窄的敘述視角，使考生走不出構思、想象的小圈子，無法上升到“大我”的視野，千文一面，“面目可憎”。其實，只要把“我”的敘述視角輕輕一變，就能美妙無限：開闊視野，拓展寫作的空間，“吹皺心中寫作的一池春水”。研習完該專題訓練，你的寫作會有意想不到的提高。 真題回放　(xx·全國Ⅱ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 當代風采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科

2、學之謎做出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁?！? 這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。 滿分佳作 “攝影機”如是說 貴州一考生 我是一個小小的攝影機，自從那次主人的獲獎作品在博客發(fā)布以后，贏得了網(wǎng)友的一片贊嘆；這次主人的事跡榮登高考作文題，受到高考學子的青睞，作

3、為他的助手，我同樣感到榮幸。 我的主人是一個才華橫溢的青年攝影師，是數(shù)碼讀圖時代的寵兒。他的心中涌動著對美的熱愛，他的意識中潛藏著對美的追求，他的肩上擔負著傳遞美的責任。他背負著我，走鄉(xiāng)串巷，穿梭于繁華鬧市；跋山涉水，進軍于深山野嶺。他戰(zhàn)勝浮躁，戰(zhàn)勝寂寞，摒棄粗俗、丑惡的風格，用一顆純凈的心，去探索美的源頭，去探究美的真諦。 說起主人的風采，當數(shù)他對美的熱愛。高山流水、深谷淺灘，野芳幽香、佳木繁陰，東籬菊開、山蕭楓黃，蒼松繞云、石溪成潭，風霜高潔、水落石出……種種美景，無不使他心動。即便是循環(huán)往復的尋常四季，在他心中也如詩般激昂，如歌般悠揚。 說起主人的風采，當數(shù)他對美的追求。最美的風光

4、永遠在人跡罕至的險峰，偏僻細微的地方。于是，他跋山涉水，去尋找高峰入云的巍峨；風餐露宿，去探究蔚藍深海的綺麗。即使需要跨越千山萬水，也決不放棄尋找人間仙境——心中的香格里拉。在他心中，追尋美是上天賜予他的大任，于是，他用對美的執(zhí)著，追求唯美世界的風采。 說起主人的風采，當數(shù)他對美的傳遞。著名雕塑大師羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蔽业闹魅司褪怯盟幕鹧劢鹁θグl(fā)現(xiàn)美，并且通過博客、微信向世人展現(xiàn)世界的美、自然的風采。他帶領我游覽大江南北，為游子們攜來家鄉(xiāng)的祝福；他帶領我穿越海灘碼頭，為家鄉(xiāng)的父老帶來成功的消息。登險峰，觀日出；越沙漠，覽月食，哪里有風險，哪里就有主人的足跡

5、。為渴望知識的人們，他不顧個人的安危，去揭示大自然的奧秘，以激發(fā)人們對知識的渴求，從而揚起遠航的風帆…… 說起主人的風采，當數(shù)他對美的信念。那一次主人拍攝《壩上日出》，為選擇新的拍攝點而摔得遍體鱗傷。他不止一次安慰自己，17歲的攝影師穆勒哈姆為向人們報道戰(zhàn)爭場面的悲壯之美而在敘利亞喪生，自己這點小傷算得了什么。 一位網(wǎng)友觀賞了《壩上日出》這幅獲獎作品后，感慨不已，他說：“面對萬道金光從白樺樹間穿透而出這浩瀚的天地，我內(nèi)心的原凈仿佛被陽光喚醒，心胸豁然開朗起來。” 網(wǎng)友的感慨，讓我的主人震撼，他感受到了攝影作品的真正魅力，也感覺到攝影師所肩負的神圣使命。他慷慨其辭，說他要成為溝通自然與人類

6、心靈的橋梁，成為人類靈魂的工程師。 我想，這些，或許就是一位攝影師的風采吧！ 亮點點評　轉情于機，線索清晰。這是一篇激情洋溢，言辭雋永的抒情性散文。作者把他對青年攝影師的贊美轉情于攝影機，用攝影機的口氣行文，新穎別致，情趣盎然。文章以“說起主人的風采”為線索謀篇布局，遞進排比，整齊工麗，層次清晰，結構完整，讓攝影師的風采暢快淋漓地展示出來。 表達多樣，言辭雋永。文章以記敘為主，融說明、議論、抒情、描寫等多種表達方式于一體，形式優(yōu)美，中心突出。其句式以短句為主，長句與短句交相輝映，讀起來舒緩有致。如“高山流水、深谷淺灘，野芳幽香、佳木繁陰”“跋山涉水，去尋找高峰入云的巍峨；風餐露宿，去探究

7、蔚藍深海的綺麗”。詩文名句點綴其間，雅俗兼?zhèn)?。作者駕馭語言的能力，可見一斑。(閱卷專家組) 換一種寫作視角，可以開闊考生的視野，拓展寫作的空間?！澳阏J為誰更具風采”中的“你”，本指作者自己。但在作文中，很多考生都會將自己轉化為其他人稱或其他事物。比如“小劉酷愛攝影”這則材料，將“我”幻化為“攝影大師”，可以欣賞和點贊小劉的作品和人品；將“我”幻化為“攝影機”，可以見證小劉的成長歷程；將“我”幻化為“大山爺爺”可以講述小劉喜怒哀樂的故事；將“我”幻化為“網(wǎng)友”，可以從真與假、美與丑的比較中評價小劉作品的價值取向；將“我”幻化為“攝影作品”可以記述作品誕生歷險記，反映小劉付出的心血和汗水；將“我

8、”幻化為“小劉”，可以自陳心曲，感恩數(shù)碼時代成就自己的夢想。(編者) 一、“我”的視角轉換 記敘文一般要有“我”，考生寫記敘文都會用“我”的視角去寫，這固然不錯，但是文中的“我”不一定就是作者自己。所謂轉換“我”的視角，就是改變把“我”等同于作者自己的寫作定勢。 1.“我”不是我。 “我”不是我，就是說“我”可以是他人，把“他人”變成“我”。例如以“色彩”為話題寫一篇記敘文，你可以真實地從自己的視角去描敘。但是，如果我們輕輕一變，就會有別樣的風采。如完全可以把“我”變成一位盲人，從盲人的角度用“我”展開敘述，那情景多么動人。又如以“杜甫”為寫作對象寫一篇記敘文。考生可能自然地從自己

9、的角度去寫，如果轉換一下，把“我”變成李白，變成杜甫的兒子，變成杜甫的朋友嚴武，那寫起來會多么令人耳目一新呀！ 2.“我”不是人。 “我”不是我，視角可以換為他人；“我”不是人，視角可以換為動物、植物、器物或者抽象的事物。例如以“高三”為話題寫記敘文，考生自然會從一名高三學生的視角去寫高三生活之苦之累等，可是有一位考生以“狗眼看高三”為題，把“我”變?yōu)橐幻呷龑W生家中的寵物狗，寫“我”的生活水平大大提高了，整天不是排骨就是雞骨，又寫“我”的主人突然對“我”疏遠了，而且女主人一見“我”“汪汪”就打“我”。正是從“狗”的視角寫出家有兒子讀高三而帶來的一系列變化，讀來妙趣橫生。 有一年高考作文

10、，以“誠信”為話題，其中一篇滿分作文——《一張百元假鈔的自述》，以百元假鈔的視角，寫自己怎么被制造出來，怎么流通，在流通過程中目睹了人們種種不誠信的行為，最后發(fā)出“誠信”的呼喚。還有一篇滿分作文，也是以“誠信”為話題——《我吶喊》，文中的“我”是誰呢？是誠信，誠信在臺上發(fā)表演講。所以，視角一改變，文章往往可以讓人耳目一新。 3.“我”可以是多個我。 還記得蘇軾的《赤壁賦》嗎？文章采用主客對答、抑客揚主的表現(xiàn)手法表達作者的人生思考。不少專家都把“主”“客”兩人理解為兩個蘇軾，“主”代表達觀的蘇軾，“客”代表悲觀的蘇軾，“主”“客”的辯法正反映了蘇軾內(nèi)心的悲觀與樂觀的矛盾斗爭。心理學上講“我”

11、有三個，本我、自我、超我。我們?yōu)槭裁床话盐闹械摹拔摇币沧兂蓛蓚€“我”甚至三個“我”呢？如以現(xiàn)在的“我”的口吻給未來的“我”寫封信，能不有新奇之效嗎？ 二、他、它的視角轉換 文中有“我”，自然有“他”“它”。轉換視角，也可以把“他”“它”換成“你”。這樣一變，拉近了距離，便于展開對話和抒情。在一篇《汝是一朵勇氣花》的高考滿分作文中，作者選取醇香的茉莉——王昭君、帶刺的玫瑰——武則天、火紅的杜鵑——花木蘭三個歷史人物，分述其“勇氣”行為后，升華其“勇氣”價值。“昭君，汝是一朵勇氣花！犧牲自我著和平，幸福了漢人、胡人！”“武媚，汝是一朵勇氣花！無字豐碑任評說，吸引著古人、今人！”“木蘭，汝是一朵

12、勇氣花！駿馬秋風驕須眉，感動著男人、女人！”角度新穎，辭采醉人。試想，如果把“汝”換成“她”，情、色上會黯淡多少！ 三、變單一視角為雙重或多重視角 古典詩歌中有一種表現(xiàn)手法叫“對寫法”，就是從對方的角度表“我”。如王維《九月九日憶山東兄弟》開頭兩句寫“我”想“他們”：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”接著寫“他們”想“我”：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！碑斎弧八麄兿胛摇币步K歸是“我”的視角，但這一變換，使詩有了雙重視角，仿佛是“一種情，兩地思”，有了畫面感和時空感。這種“花開兩朵，各表一枝”式寫別情，新穎別致，大大拓展了表現(xiàn)空間。我們寫記敘文，也可以借鑒這種“對寫法”，把單一的“我

13、”的視角變?yōu)椤拔摇薄澳恪薄八蓖瑫r出現(xiàn)的多重視角。請看xx年四川高考優(yōu)秀作文。 總有一種期待 這是發(fā)生在樓道里的真實一幕…… 期待之小狗篇 很不幸，作為一條小狗，我剛出生沒多久就被人從媽媽的懷里抱走，滿以為生活會從此安逸，誰知道卻碰到一個脾氣暴躁的主人。稍不如意，她便會對我拳打腳踢。終于有一天，我鼓起勇氣，逃出魔掌，然而卻只能四處游蕩。幾天的奔波使我饑寒交迫，此刻連走路的力氣都沒有了，也許，我的生命就這樣終結了吧。, 視角一：“我”的視角，狗的視角。 好不容易，在一個樓道角落里，我找到一條破棉被，我想，或許這就是我的歸宿吧！ 突然，對面門開了，跳出來一個抱著球的小男孩，十二三歲的

14、樣子，很可愛。我突然意識到，這是我的機會。于是，我用柔和而充滿期待的眼神望著他。他注意到我了，我看到他那明亮的雙眼如同夏日夜空中的星星。我閉上眼睛，期待命運的改變。 期待之小男孩篇 視角二：“我”的視角，小男孩的視角。 人逢喜事精神爽，我把數(shù)學成績告訴了爸媽，他們雖然表面上沒有說什么，可心里早已樂開了花，破天荒地讓我出去打球。, 我抱著球剛一出門，“?。　睂γ孢^道口有一條小狗，嚇了我一跳！我停下腳步，看了看它，它可真瘦啊。我看到它那澄澈的雙眸里，充滿了傷感，充滿了無奈。 它看見了我，眼睛頓時一亮，仿佛看見了救星一般。我想，它一定是經(jīng)歷了千般苦難才來到這兒的，我是不是該抱它回家呢？可是

15、，父母肯定不會允許我?guī)Щ匾粭l臟兮兮的小狗。我該怎么辦？我期待有人給我出主意，教我如何選擇…… 期待之旁觀者篇 視角三：“我”的視角，鄰人的視角。 我下班回家倒垃圾，從樓道經(jīng)過時，剛才的一幕我也看在了眼里。, 一個小男孩和一條狗，男孩的家教很嚴，而狗的生命危在旦夕。很明顯，男孩的抉擇關系到一個小生命，在孝心與愛心的天平上，男孩究竟會給哪邊加上砝碼呢？小狗和小男孩那彼此期待的眼神交織在一起，令人動容。,,　　此時，小狗和小男孩都呆呆地定在那里。于是，我也在一旁靜靜地站著不動，期待一個圓滿的結局。 期待之結局篇 三種視角，三個“我”同時發(fā)聲，扣住中心，精確地總結和揭示。 小男孩：“小狗

16、，一個可愛的小生命，我不會拋棄你。來吧，可愛的狗狗?！? 小狗：“感謝上蒼賜給我一個機會，我又獲得了曾經(jīng)失去的幸福?！? 旁觀者：“總有一種期待，它代表了與命運和困難的不斷抗爭；總有一種期待，開出了沁人心脾的善良之花。” 是啊，總有一種期待，飽含熱情和善良，最終會創(chuàng)造出奇跡！,, 　　亮點點評　本來，這是一個平常而老套的故事：一個小男孩欲救一條流浪狗，被鄰人看見了?？墒?，經(jīng)過作者奇特的構思，多重的敘述視角的藝術加工，文章一下子生動起來，詩意盎然起來！ 根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘類文章，注意選用新穎的敘述視角。 中心是令人向往的地方，處于中心地帶往

17、往有諸多便利、機會和認同。當然也有人在中心地帶迷失，最終邊緣化。 邊緣是讓人平靜的地方，它的質(zhì)樸和別樣讓生活其中的人受益良多，甚至還吸引中心的人們探尋它的魅力。只要不沉淪，邊緣也可以是中心。 寫作提示　材料由兩段話組成，意在說明中心與邊緣的關系是辯證的?！爸行摹币馕吨鴻C遇、關注、成功，它的確非常美好。然而，在擠向“中心”的過程中，有人會迷失，成了永遠的邊緣；有時，最明亮的中心地帶也會最迷惘，最繁華的廟堂也會最凄涼。而處于“邊緣”，可以得到寧靜，有機會旁觀、審視中心和自己，也許會收獲另一番天地。中心會逐漸衰落，成為邊緣；邊緣也會由于不斷努力而發(fā)展成新的中心。因此寫作時要注意寫明對兩者關系的思考，努力做到二者兼顧，突出重點。如“心系中心，不畏邊緣”“花開邊緣，不曾凄涼”“心在哪里，中心就在哪里”……