《三年級語文下冊 第五單元 第24課《陶罐和鐵罐》教學設計1 冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級語文下冊 第五單元 第24課《陶罐和鐵罐》教學設計1 冀教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級語文下冊 第五單元 第24課《陶罐和鐵罐》教學設計1 冀教版 教學目標： 　　　1、 理解課文內(nèi)容，了解寓言蘊含的道理。 　　　2、 聯(lián)系已學課文和生活經(jīng)驗加深對寓言的理解。 　　　3、 分角色朗讀課文。 　　教學重難點： 　　　　理解課文內(nèi)容，了解寓言蘊含的道理 　　課時劃分：一課時 　　教具準備：陶罐和鐵罐各一個 　　教學過程： 　　一、導入 　　　1、大家看一看，老師講臺上擺的是什么？板書（陶罐和鐵罐） 　　　2、這節(jié)課我們就來學一學在這兩個罐子之間發(fā)生的故事。 　　　3、齊讀課題 　　二、整體感知 　　　1、請同學們邊聽錄音，邊在每個自然段的前面

2、標上序號。并思考課文主要講了一件什么事？ 　　　2、生自由發(fā)言。 　　　3、師歸納。 　　　　　國王的御廚里有一只陶罐和鐵罐，鐵罐仗著自己堅硬。常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐從廢墟里挖出來依舊精美，而鐵罐卻被氧化得無影無蹤了。 　　三、學習1——9自然段了解陶罐與鐵罐的性格特點。 　　　1、聽1——9自然段的錄音思考：這幾個自然段主要講了什么？（鐵罐自命清高，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐。） 　　　　　板書：奚落 　　　2、哪一位同學來說一說“奚落”的意思。 　　　　　奚落：用尖刻的話數(shù)說別人的短處，使人難堪。 　　　3、這幾個自然段也就是常講鐵罐常常用尖刻的話數(shù)說陶罐的短處

3、。 　　　4、請同學們自讀課文思考： 　　　?、?陶罐的短處是什么？鐵罐又是憑什么來奚落陶罐的？ 　　　?、?鐵罐用了哪些尖刻的話數(shù)說陶罐的短處（鐵罐是怎樣奚落陶罐的？） 　　　　③ 面對鐵罐的奚落，陶罐又是怎樣回答的呢？ 　　　　　　請同學們邊讀就邊把有關的句子用橫線畫出來。 　　　5、生回答老師的問題 　　　6、小黑板出示對話，體會各自態(tài)度。 　　　?、佟澳愀遗鑫覇?？陶罐子！” 　　　　　陶罐一開口就是“你敢碰我嗎？”它的意思就是陶罐敢不敢碰它，<不敢>。它根本就沒有把陶罐放在眼里，它稱呼陶罐“陶罐子”直呼其名，說明它有沒有禮貌？<沒有>。請同學們在課文中找出一個能夠體現(xiàn)

4、鐵罐態(tài)度的詞來。<傲慢>。面對鐵罐的傲慢無理，陶罐又是怎樣回答的呢？“不敢，鐵罐兄弟”。陶罐有沒有生氣？<沒有>。它不但沒有生氣，還很禮貌地稱呼它為兄弟，并承認自己不敢碰它，說明陶罐怎么樣？<很謙虛>。 　　　　②請同學們自學后面的句子，看看這些句子體現(xiàn)了陶罐和鐵罐怎樣的態(tài)度？鐵罐：傲慢、狂妄 陶罐：謙虛、忍讓、不驕傲不自卑 　　　?、壅埻瑢W們看到書101頁的插圖，看一看，哪個罐子是陶罐，哪個是鐵罐，為什么呢？ 　　　7、指導朗讀1——9自然段。 　　　　①通過1——9片段段的學習，我們了解了陶罐和鐵罐不同的性格特點，鐵罐的傲慢、狂妄，陶罐的謙虛、忍讓、不驕傲不自卑。我們就來分角色把1

5、——9自然段讀一讀。 　　　?、谧⒁猓鹤x的時候要讀出鐵罐的傲慢、狂妄，讀出陶罐的謙虛。 　　　?、鄯纸巧首x：男生讀鐵罐說的話，女生讀陶罐說的話。敘述的語句就由老師朗讀。 　　　　④請兩位同學把剛才讀的內(nèi)容演一演。 　　四、總結1——9段、學習10——17自然段。 　　　　鐵罐自以為堅硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐二者就發(fā)生了爭吵，最后以不歡告終，隨著時間的變化，故事又有什么變化，請大家快速的默讀10——17自然段，并思考： 　　　1、許多年過去了，陶罐是什么樣子？鐵罐呢？（陶罐依舊和以前一樣，光亮樸素、美觀。）（鐵罐被氧化消失的無影無蹤。） 　　　2、當人們發(fā)現(xiàn)陶罐時，人們的態(tài)度

6、怎樣？為什么呢？（高興、驚訝）（它是古代的東西、很有價值） 　　　　　當年被鐵罐奚落的陶罐，如今卻成了很有價值的文物被人們永久的保存下來，（板書：永久）。而當年狂妄自大的鐵罐卻被氧化消失得無影無蹤（板書：氧化）。當初鐵罐有沒有想到會有這樣的結果呢？ 　　　　（沒有，因為它只看到自己堅硬的一面，而沒有看到易氧化的短處；同樣陶罐也只看到自己易碎的一面，而沒有正視自己易保存的一面。） 　　　3、從這則寓言中我們明白了什么道理？聯(lián)系學生的課文和聯(lián)系生活實際談一談。 　　五、總結課文 　　　　完成小黑板上的練習 　　　　這則寓言采用了手法將陶罐和鐵罐人格化，通過人格化的描寫，告訴人們看待問題

7、要，任何事物都有和。不能用自己的和別人的比，更不能因此而。 　　六、作業(yè)： 　　　　把故事講給弟弟妹妹聽，告訴他們看問題要全面，不能用自己的和別人的短處比，更不能因此而驕傲。 　　板書設計： 　　　　　　　　陶罐　　　　　　易碎　——→　永久 　　　　　忍讓　↑↓　奚落 　　　　　　　　鐵罐　　　　　　堅硬　——→　氧化 附送： 2019年(春)三年級語文下冊 第五單元 第24課《陶 罐和鐵罐》教學設計2 冀教版 課前準備 　　①多媒體課件。 　?、谏挚ㄆ? 　?、垡磺?jié)奏舒緩的樂曲。 　　④學生預習課文，在課文中畫出生字，標好每一自然段的序號，讀讀課文。

8、 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　形象揭題，了解特點 　　?、俪鍪径嗝襟w課件：展示陶罐和鐵罐，讓學生了解他們質(zhì)地、特點。 　　?、诎鍟n題，學習生字“陶”的音、形、義。指名讀題。 　　朗讀感悟，初識生字 　　?、俪踝x課文，讀準字音。 　　　　a．學生匯報自己預習的情況：讀了幾遍書。 　　　　b．鼓勵學生大膽讀書。請愿意讀的同學開火車讀課文。 　　　　c．學生評議讀書情況，把容易讀錯的生字帶大家多讀幾遍。教師相機小結：讀書首先要把每個字音讀準。 　　?、谠僮x課文。 　　　　a．激勵學生積極讀書：覺得能讀得比剛才幾位同學還要好的舉手！請2位同學分別讀課文1

9、至9自然段和10至17自然段。 　　　　b．其他同學繼續(xù)做評委，聽后評議。教師相機小結：讀書要正確、流利，不多字，不少字，不回讀，不錯讀。 　　　③默讀課文，了解大意。 　　　　a．通過讀課文，你知道了什么？比比誰知道得多。 　　　　b．學生交流。教師注意激勵學生，剛讀課文，就知道這些內(nèi)容，好！ 　　?、芷纷x課文，體驗情感。 　　　　a．課件顯示課文第一自然段，請同學朗讀第一自然段。教師操作課件，將這一段中的“驕傲”、“奚落”2個詞語點紅。 　　　　b．課件顯示鐵罐傲慢無禮的樣子，教師點撥理解；“奚落”是什么意思呢？鐵罐為什么要奚落陶罐呢？請你把下面鐵罐的話連起來讀讀體會體會。然

10、后同座互相配合讀一讀，看能不能學到鐵罐的神態(tài)、動作讀出“奚落”的語氣。 　　　　c．教師啟發(fā)：面對鐵罐和奚落，陶罐是怎樣的呢？課件顯示陶罐笑瞇瞇的樣子。請你把下面陶罐的話連起來讀讀體會體會。然后同座互相配合讀一讀，看能不能學到陶罐的神態(tài)、動作讀出他的謙虛克制。 　　　　d．請3位同學分角色朗讀課文1至9自然段。評議后，同座再練習分角朗讀。 　　復習鞏固 　　　①認讀課文1至9自然段里出現(xiàn)的生字。 　　?、诮涣饔洃涍@些生字字形的方法，教師小結：可以利用形聲字特點來記，可以利用熟字來記。 　　?、劬毩曈眠@些生字擴展組詞。 　　指導寫字 　　?、俪鍪?至9自然段里要求會寫的生字，開火

11、車認讀并說出課文中的詞語。 　　　②課件出示生字，讓學生觀察并分組，說出分組的依據(jù)。 　　　③引導分組觀察：“陶、謙、嘴、惱、吵”都是左右結構、左窄右寬的字?！芭?、感”都是上下結構、上長下短的字?！疤摗笔前氚鼑Y構的字，注意第三筆是“　”。 　　?、芙處煵シ乓魳?，學生做好寫字準備。 　　?、輰W生提出需要教師指導書寫的字。 　　　　教師范寫學生提出的字。 　　?、迣W生練習寫字，教師巡視，進行輔導。 　　　⑦展示學生寫的字，互相評議。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　感悟寓意，拓展延伸 　　　①分角色朗讀課文1至9自然段。 　　?、诮處熜〗Y過渡：傲慢無禮的

12、鐵罐和謙虛克制的陶罐有什么樣的結局呢？ 　　?、劢處熍c合作學習課文10至17自然段。 　　　　a．課件顯示第10自然段，點紅“流逝”，學生利用近議詞來理解。教師引導學生聯(lián)系課文句子來理解“時間在流逝。 　　　　b．許多年代過去后，陶罐和鐵罐怎么樣了呢？引導學生抓住“光潔、樸素、美觀、很有價值、影子也沒見到”等詞語朗讀理解?！? 　　　　c．感興趣的同學課后可以去查找資料，了解鐵罐為什么連影子都不見了。 　　?、芊纸巧首x全文。 　　　⑤讀了這個故事，你想到了什么呢？ 　　復習生字，練習寫字、抄寫詞語 　　　①認讀課文10至17自然段里出現(xiàn)的生字。 　　?、诮涣饔洃涍@些生字字形的

13、方法，教師小結：可以利用形聲字特點來記，可以利用熟字來記。 　　?、劬毩曈眠@些生字擴展組詞。 　　?、艹鍪菊n文10至17自然段里要求書寫的字，開火車認讀并說出課文中的詞語。 　　?、菡n件出示生字，讓學生觀察并分組，說出分組的依據(jù)。 　　　　“捧、值”都是左右結構、左窄右寬的字。“樸”是左右結構、左右相等的字?！盎摹⑺亍倍际巧舷陆Y構、上短下長的字?！笆堋笔巧现邢陆Y構的字，可聯(lián)系古文字感受字形：一只手拿著一個像盤子樣的東西交給另外一只手。 　　?、藿處煵シ乓魳?，學生做好寫字準備。 　　?、邔W生寫字，寫完與范字對照，學會自我糾正。教師巡視，進行個別輔導。 　　　⑧展示學生寫的字，互相評議。 　　　⑨抄寫詞語表中的詞語。 　　拓展練習 　　?、俪瓕懻n文中表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動作的詞句。還可以抄寫課文中其他你認為寫得好的詞句。 　　　②和同學合作把這個故事演一演。