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1、五年級數(shù)學下冊 分數(shù)混和運算（二）教案 北師大版 教學目標： 知識目標： 利用分數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題。 能力目標：發(fā)展學生的應用意識。 情感目標：體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。 教學重點難點：解決生活中的實際問題。 教學策略： 主要教法：探究法 教學準備：投影 教學過程： 一、復習導入 學生說出以前學過的整數(shù)混合運算的方法。 二、探究新知 1、出示情景圖，鼓勵學生分析情境中的數(shù)學信息和數(shù)量關系。 明確所要解決的問題，然后了解要解決這個問題學要什么樣的條件，進而列出算式。 2、討論具體的計算方法。 3、對問題的解加以解釋，你能用圖來表示嗎。 4、

2、學生討論完成。 5、匯報、進一步小結(jié)。 三、練習 A、試一試1、 讓學生獨立完成。 集體訂正。 B、試一試2、 讓學生先獨立分析題里等量關系試，然后交流。 集體訂正。 四、評價總結(jié)。 通過本節(jié)課學習你有什么收獲？ 學生互相評價。 五、課外拓展練習 板書設計： 教學反思： 附送： 2019-2020年五年級數(shù)學下冊 分數(shù)的產(chǎn)生及意義教案 人教版 教學內(nèi)容： 五年級數(shù)學下冊教材60—61頁 教學目標 （1） 使學生了解分數(shù)的產(chǎn)生，理解分數(shù)的意義。 （2） 認識分數(shù)的分母、分子，掌握分數(shù)單位的特點。 （3） 掌握分數(shù)的讀、寫方法，培養(yǎng)學生的

3、抽象概括能力。 重點、難點 1、理解掌握分數(shù)的意義。 2、對單位“1”和分數(shù)單位的理解。 教學過程 一、創(chuàng)設情境，引入課題 1、提問： （1）把6個蘋果平均分給2個小朋友，每人分得幾個？ （2）把1個蘋果平均分給2個小朋友，每人分得多少？ 2、指名一名同學用1米長的直尺量一量黑板的長度是多少米？ 3、揭示并板書課題。 在實際生產(chǎn)和生活中，人們在計算時往往會得不到整數(shù)的結(jié)果，在這中情況下就產(chǎn)生了一種新的數(shù)，我們把它叫做分數(shù)。這節(jié)課我們就來學習“分數(shù)意義”（板書：分數(shù)的產(chǎn)生及意義）。 二、探求新知 1、回顧已學知識。 我們在三年級時對分數(shù)進行了初步認識，我們知道把一個物

4、體或一個計量單位平均分成若干分，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分數(shù)。 2、請同學們讀讀下面的分數(shù)，并且用折紙的方法表示出來 1/2 1/4 3/4 3、認識單位“1” 出示相關圖形，提問 （1）半一個月餅平均分給2個小朋友，每人分的這個月餅的多少？ （2）把一個長方形平均分成4份，一份是多少？3份呢？ （3）如果把1分米的線段平均分成5份，其中的1份是多少？4份呢？ （4）把6個熊貓玩具平均分成3份，一份是多少？2份呢？ 小結(jié)：像這樣表示一個物體、一種圖形、一個計量單位、一些物體組成的一個整體，都可以用自然數(shù)1來表示，通常我們把它叫做成單位“1”。（板書：單位“1”） 4、反饋 （1）在以上各圖中，分別把什么看作單位“1”？ （2）找出各圖中表示其中1份的分數(shù)。（1/2、1/4、1/10、1/3） 三、鞏固與練習 1、判斷下面的分數(shù)表示圖中的陰影部分是否正確。 2、誰說得對？ 甲：把單位“1”分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分數(shù)。（ ） 乙：把1平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分數(shù)。（ ） 丙：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分數(shù)。（ ） 四、課堂小結(jié) 1、什么叫做分數(shù)？如何理解單位“1”？ 2、什么是分數(shù)單位？分數(shù)單位有什么特點？ 板書設計