《五年級數(shù)學(xué)下冊 第4章《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》（分?jǐn)?shù)的意義及性質(zhì)綜合練習(xí)）教案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級數(shù)學(xué)下冊 第4章《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》（分?jǐn)?shù)的意義及性質(zhì)綜合練習(xí)）教案 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、五年級數(shù)學(xué)下冊 第4章《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》（分?jǐn)?shù)的意義及性質(zhì)綜合練習(xí)）教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生能熟練地依據(jù)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),解決一些綜合性問題,從而提高學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力. 教學(xué)重點:提高學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力. 教學(xué)課型:復(fù)習(xí)課 教具準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程: 基礎(chǔ)訓(xùn)練 把下列各數(shù)約分.[課件1] 120/80 18/24 30/45 17/34 69/156 28/35 22/77 135/105 180/150 把下列各組分?jǐn)?shù)通分.[課件2] 58/12和11/24 5/6和2/9 1 ,1 和1 二,復(fù)習(xí)指導(dǎo) 比較異分母分?jǐn)?shù)的

2、大小. 提問:怎樣比較異分母分?jǐn)?shù)的大小 ※ P123 .10 2,分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系. 板書: 被除數(shù)÷除數(shù)=被除數(shù)/除數(shù) a÷b=a/b(b≠0) 在整數(shù)除法中,除數(shù)不能是零.在分?jǐn)?shù)中分母也不能是零. ※ P126 .7 3,綜合練習(xí). (1)P126 .8 (2)P126 .9 §: 提醒學(xué)生注意兩個問題的區(qū)別: 第一:求平均節(jié)約用水幾分之幾噸,是要把2噸水等分成7份,求一份是多少,2÷7,因為求的是用水噸數(shù),所以得到的結(jié)果要注單位名稱"噸"; 第二:求平均節(jié)約用水幾分之幾噸,是要把2噸看作單位"1",求一份是整體的幾分之幾,1÷7,得到的分?jǐn)?shù)不注明單位名

3、稱. (3)P126 .`10 (4)P126 .11 訂正: 1千克=1000克 蛋白質(zhì):400/1000=2/5 淀 粉:290/1000=29/100 脂 肪:200/1000=1/5 (5)P126 .12 §:將1/4和1/5分別擴大倍數(shù),得:10/40和8/40,中間可插入9/40; 同方法:將4/5和7/10分別擴大倍數(shù),得16/20和14/20,中間 可插入15/20. (6)P126 .8思考題 [課件3] 推想:在所求的三個大小相等的分?jǐn)?shù)中,必定有兩個是由第三個分?jǐn)?shù)的分子與分母同乘以或除以一個數(shù)而得到的.由于題中給出的數(shù)字是1～9,且每個數(shù)字只許用一

4、次,所以,在所求的分?jǐn)?shù)的分母或分子中,5應(yīng)在時位上,如果5在個位,就不可能約分,而先從分母(或分子)是五十幾或一百五十幾的幾個分?jǐn)?shù)去考慮,可以比較容易地找到答案.另外,用9個數(shù)字組成的3個分?jǐn)?shù),一般約成最簡分?jǐn)?shù)都是比較簡單的,因此可以從能約簡為1/2的分?jǐn)?shù)試起; 先找出在分母是五十幾或一百五十幾的分?jǐn)?shù)中,分?jǐn)?shù)值位1/2,且分子,分母中沒有相同數(shù)字的分?jǐn)?shù).即有: 27/54 28/56 29/58 76/152 78/156 79/158 然后用它們逐個來試,探索所剩下的幾個數(shù)字能否再組成兩個與它等值的分?jǐn)?shù). 答案有: 27/54=9/18=3/6 29/58=7/14=3/6 79/1

5、58=2/4=3/6 8/56=7/49=3/21 9/81=6/54=3/27 三,作業(yè) 向家長或通過網(wǎng)站查詢了解身份證編碼的結(jié)構(gòu)與含義. 板書設(shè)計: 分?jǐn)?shù)的意義及性質(zhì)綜合練習(xí) 被除數(shù)÷除數(shù)=被除數(shù)/除數(shù) a÷b=a/b(b≠0) 附送： 2019年(春)五年級數(shù)學(xué)下冊 第4章《分?jǐn)?shù)的意義和 性質(zhì)》（分?jǐn)?shù)的意義）教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生了解"分?jǐn)?shù)"產(chǎn)生的原因,理解分?jǐn)?shù)的意義,弄清分子,分母,分?jǐn)?shù)單位的含義. 教學(xué)重點:使學(xué)生理解"分?jǐn)?shù)"的意義,弄清分母,分子及分?jǐn)?shù)單位的含義. 教學(xué)難點:使學(xué)生理解"分?jǐn)?shù)"的意義,弄清分?jǐn)?shù)單位的含義. 教學(xué)

6、課型:新授課 教具準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程: 創(chuàng)設(shè)情景,溫故引新 1,提問:A,大家知道分?jǐn)?shù)嗎 誰能說一個分?jǐn)?shù) B,你能舉個實例說說這個分?jǐn)?shù)的意義嗎 2,述:說得好,對不能用整數(shù)準(zhǔn)確表示結(jié)果的問題,我們可用分?jǐn)?shù)來解決.即:把一個物體或一個計量單位(或者單位"1")平均分成若干份,用它的一份或幾份來表示. 3,揭示課題:分?jǐn)?shù)的意義 二,聯(lián)系實際,探究新知 自主學(xué)習(xí),整體感知分?jǐn)?shù)的知識. (1)相互交流:① 關(guān)于分?jǐn)?shù)我已經(jīng)知道了什么 請把已知道的講給同學(xué)們聽. (2)自學(xué)理解:① 關(guān)于分?jǐn)?shù),自學(xué)后我又知道了些什么 ② 我還有什么不明白的地方呢 ③ 關(guān)于分?jǐn)?shù)我還想知

7、道什么 2,探究深化,進一步理解分?jǐn)?shù)的意義. (1)用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的陰影部分.[課件1] (2)填空.[課件2] ① 把一條線段平均分成5份,1份是它的( )/( );4份是它的( )/( ). ② 把一塊餅平均分成2份,每份是它的( )/( ). ③ 把一個正方形平均分成4份.1份是它的( )/( );3份是它的( )/( ) (3)用一張長方形的紙,折出它的1/4,并涂上陰影. 用一張正方形的紙,折出它的3/8,并涂上陰影. (4)搶答. [課件3] ① 把8枝鉛筆平均分給2位同學(xué),每位同學(xué)得到的鉛筆數(shù)是( ) ② 把10枝鉛筆平均分給2位同學(xué),每位同學(xué)得到的

8、鉛筆數(shù)是( ) ③ 把這個文具盒你所有的鉛筆平均分給2位同學(xué),每位同學(xué)得到的鉛筆數(shù)是( ).為什么是1/2 若平均分給5位;10位;50位同學(xué)呢 ④ 如果這個文具盒里只有6枝鉛筆.現(xiàn)在把它平均分給2位同學(xué),每位同學(xué)得到的鉛筆數(shù)還能用1/2表示嗎 誰來說說這里的1/2所表示的意義 ⑤ 如果把8枝筆平均分給2位同學(xué),每位同學(xué)得到的鉛筆數(shù)還能用1/2表示嗎 誰來說說這里的1/2所表示的意義 如果是100;1000枝呢 (5)說說下列分?jǐn)?shù)所表示的意義.[課件4] 5/7 3/8 3/( ) ( )/9 ( )/( ) 3,小結(jié). 我們可以把許多物體看作一個整體,比如:一堆蘋果,一

9、批玩具,一班學(xué)生,一個計量單位或是許多物體組成的一個整體,都可以用自然數(shù)1來表示,通常我 把它叫做單位 "1". 板書: 一個物體 單位"1" 一個計量單位 許多物體組成的一個整體 把單位"1"平均分成若干份,表示這樣的一份或者幾份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù). 三,加強練習(xí),深化概念 比賽:請兩位同學(xué)站起來. 提問:A,這兩位同學(xué)是這組人數(shù)的幾分之幾 B,這兩位同學(xué)是兩組人數(shù)的------- 這兩位同學(xué)是全班人數(shù)的------- 四,家庭作業(yè) 1,P88 .1,2 2,P89 .3 板書設(shè)計: 分?jǐn)?shù)的意義 一個物體 單位"1" 一個計量單位 許多物體組成的一個整體 把單位"1"平均分成若干份,表示這樣的一份或者幾份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù)