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1、二年級美術下冊 第11課《民間年畫》教案 浙美版 一、教學目標 1、欣賞我國典型的民間年畫作品，了解部分民間年畫的表現內容，初步感受民間年畫的造型和色彩特點。 2、了解民間年畫的制作工藝，對套色水印技法在民間年畫中的運用有初步印象，嘗試臨摹一至兩個年畫人物形象。 3、通過欣賞與實踐，引導學生關注我國各地的民間年畫，并能對民間年畫進行簡單的評述。 二、教學重難點 重點：通過對民間年畫作品的欣賞，初步感受民間年畫的藝術特色。 難點：引導學生對民間年畫的藝術特色進行比較準確的簡要評述。 三、教學課時: 1課時 四、教學設計 課前準備 （學生）彩筆或顏料、畫紙。 （教師）課件、

2、年畫范作、繪畫材料。 教學過程 1、故事導入。 傳說唐太宗李世民因噩夢致病，每到深夜就聽見鬼叫，嚇得心神不寧，寢食不安。有位大臣對他說：“派大將守門，一定能趕走魔鬼?！贝髮⑶厥鍖?、尉遲恭自告奮勇全副披掛，一人持锏，一人持鞭，站立宮門兩邊，徹夜守護，唐太宗的病果然痊愈了。太宗大喜，但想到將軍守門不是長久之計，就命畫工把兩位將軍的威武形象繪在宮門上。后人仿效太宗，將兩位將軍畫于紙或木板上刻印而盛行于世。由于秦瓊、尉遲恭二人都是將軍，所以唐朝時的門神多以威武的將軍形象出現，加之民間畫工在唐史演義的基礎上，對他們二人形象進行藝術加工，所以逐漸演變成為年畫“門神”。 出示年畫《門神》，導入課題：

3、《民間年畫》。 2、欣賞年畫，了解特點。 （1）仔細觀察兩位門神，他們的表情、動作、服飾有什么特點？可以請一組同學模仿，其他同學描述。 身著盔甲、手握金鞭、雙目圓睜。但整體感覺并不兇狠，而是給人可愛、喜慶的感覺。 （2）他們的服飾看上去色彩斑斕，畫師究竟用了哪幾種顏色？一起數一數、說一說。 紅、黃、綠、紫、黑。色彩艷麗，對比鮮明。 （3）想一想：人們?yōu)槭裁丛谶^年時要將這樣的年畫貼在大門口？ 門神門神騎紅馬，貼在門上守住家；門神門神扛大刀，大鬼小鬼進不來。 驅魔、辟邪，祈福、保平安。 （4）年畫除了表現門神，還有別的內容嗎？ 出示或分組發(fā)給學生不同內容的年畫圖片。 提問：這

4、些年畫表現了什么？人物形象和色彩有哪些特點？人們?yōu)槭裁匆N這樣的年畫？ 學生討論，分組表述。（要點：人物形象、色彩特點、內容寓意。） 教師小結：在這些年畫中，人物形象大多比較可愛、喜氣，色彩鮮艷明快，通常不會超過五種顏色，內容大多含有喜慶、吉祥、祝福的寓意。所以在民間藝人中流傳著年畫的三句要訣：畫中要有戲，百看才不厭；出口要吉利，才能合人意；人品要俊秀，能得人歡喜。 3、探究技法，臨摹嘗試。 （1）你知道這些漂亮的民間年畫是怎么做出來的嗎？ 古代民間年畫一般先由畫工設計畫稿，再由雕工雕刻制版，最后由印刷工上色印刷成畫。畫、刻、印各自分開。 出示木版年畫的制作步驟圖，介紹所需工具材料

5、，對各步驟進行簡要講解，示范木版水印技法。 （2）有沒有用其他方法制作的年畫呢？ 如四川綿竹年畫分“紅貨”和“黑貨”，紅貨就是用各種顏色彩繪出來的年畫，設色單純、艷麗、強烈明快，如《門神》。黑貨就是用煙墨或朱砂拓印的木版年畫。天津楊柳青年畫的制作方法為“半印半畫”，先用木版雕出畫面線紋，然后用墨印在紙上，套過兩三次單色版后，再以彩筆填繪，筆法細膩、人物秀麗、色彩明艷，如《十不閑》。蘇州桃花塢年畫，兼用著色和彩色套版，構圖對稱、豐滿，色彩絢麗，如《花開富貴》。山東楊家埠年畫，以木版套色為主，色彩艷麗、醒目，對比強烈，富有裝飾性和濃郁的生活氣息，如《十子鬧春》。 （3）比較用不同技法制作的年

6、畫，發(fā)現它們之間的異同。 （4）請學生運用彩繪的方法嘗試臨摹一個或兩個年畫中的人物形象。注意畫出人物“俊秀”的樣子。 （教師可示范畫出人物的眼睛或嘴巴等局部。） 4、學生實踐，教師巡回指導。 5、展示交流。請學生說說自己所畫年畫的題目、人物特點和內容寓意。 6、拓展延伸。 （1）我國明清時期有很多著名的年畫產地，除楊柳青、楊家埠、綿竹、桃花塢外，還有河南朱仙鎮(zhèn)、河北武強、陜西鳳翔、山西新絳等等。通過查找資料欣賞不同地域的年畫，嘗試比較各地民間年畫的異同。 （2）當代機器印刷的商業(yè)年畫與傳統(tǒng)手工制作的民間年畫比較，它們有哪些不同？你更喜歡哪一種？為什么？ 附送： 2019年

7、(春)二年級美術下冊 第12課《和媽媽在一起》教案 人美版 第 12 課時 教學內容《 和媽媽在一起 》 教 材 分 析 本節(jié)課是“造型·表現”領域的一個內容。孩子們從小就喜歡和媽媽在一起，因此，他們很容易理解動物母子之間的親情，這樣便于調動學生的學習興趣。通過這節(jié)課的學習，可以引導學生進一步感悟母子之間的親情，豐富學生的情感，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。 教學 目標 1. 通過教學過程，培養(yǎng)學生的造型能力；在觀察、分析動物的過程中，培養(yǎng)學生的

8、觀察、分析能力。 2.通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣； 3.通過想象小動物和媽媽在一起的情景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力；在與同學合作的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識。 教學 重點 難點 重點：回憶、觀察、分析、表現動物與媽媽在一起的情景。 難點：動物的特征和情節(jié)的表現。 教學 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 1教學組織 課前準備繪畫用具。 學生做好課前準備 培養(yǎng)學生課 前準備能力 2復習舊知 導入新課 出示課題—— 和媽媽在一起 明確課題 3探究新知 1. 提問 ： (1)你從小最喜歡和誰在一起 ? 和媽媽在一起時

9、什么樣 ? (2)動物和媽媽在一起時什么樣 ? 你能根據圖片編個故事嗎 ? 欣賞教材中的圖片 。 (3)這些圖片中有哪幾種動物 ，各有什么特點 ? 2. ?提問 ： 如何表現出媽媽和孩子在一起 ?? 總結 ：媽媽大孩子小 ，孩子和媽媽緊緊地靠在一起 ，孩子爬到媽媽的背上……? 3. 教師出示范畫并講解 。 學生發(fā)表自己的看法，表演和媽媽在一起時的樣子。 根據這些圖片編故事 。 學生發(fā)表自己的看法 。 大象 ：腿粗 ，鼻子長 ，耳朵大 。 企鵝 ：身體橢圓 ，嘴尖…… 學生討論問題 。 培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力和熱愛自然的情感 。 解決教學難點 。 培

10、養(yǎng)學生關愛自然、保護自然的意識和自主學習的能力 。 4藝術實踐 作業(yè)要求 ： 1、完成一幅表現母子的圖畫 。 2、注意動態(tài)表情 ，表現出母子的感情 。 3、展開想象 ，使畫面更美觀 。 學生大膽創(chuàng)作 。 培養(yǎng)學生創(chuàng)作和繪畫的能力 。 5課后感悟 愛自己的媽媽 ，愛小動物和媽媽 ，愛這個地球上所有的生靈 ，愛護地球豐富但有限的資源 ，這就是同學們在這節(jié)課上所得到的 。 6課后拓展

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14、 同學們在課下可以用泥塑的方法揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現動物特征 。如 ：河馬的大嘴 ，可以用切挖和捏的方法 ；袋鼠的身體可以用堆塑的方法 。也可以利用工具來表現動物的特征 ，如小烏龜殼上的花紋 ，可以用尺子壓出 。運用泥塑塑造出一組 “ 母子樂園 ” 的泥塑作品來 。