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1、三年級英語下冊 Module3 unit2（2）教案 外研版 教學目標： 1. 激發(fā)學生學習的興趣。 2. 學習表達自己的喜好。 3. 學習三個字母。 4. 培養(yǎng)學生聽、說、演等智能以及培養(yǎng)學生運用語言的能力。 教學重點： 1. 學習運用語言結構：Ｉlike swimming. I don't like skipping. 2. 學習字母Ｄd, Ee, Ff。 教學難點： Like 后加動名詞的用法。 教具準備：錄音機、磁帶、各種球、各種運動圖片。 教學過程： I、Warming up： 放錄音，學生跟錄音一同唱Old MacDonald has a zoo.歌。

2、 II、Revision： 1. 教師將一些球放在講桌上，（如果是圖片則貼到黑板上）教師請兩名學生一同到前面來。兩人分別選擇兩樣球舉起來（或分別指向兩張圖片），并分別說明 “I like….”, “I don’t like….” 2. 教師可以多叫幾名同學來做這樣的活動。 III、Presentation： 1. 學習各種運動詞匯 教師分別出示運動圖片，并領讀，同時呈現單詞或詞組的拼寫。 教師請學生兩人一組練習運動詞匯。 教師請學生將運動圖片貼到黑板上，再找學生在每一個運動圖片下貼出相應的詞匯拼寫。 教師帶領學生做游戲，一人做動作，其他同學猜出是哪一種運動。 2. 運用I

3、like… I don’t like…來表達喜好。 教師先做示范。教師走到黑板處，分別指著上面所貼的運動圖片來說明自己喜歡的運動以及不喜歡的運動。 教師請學生到前面來指著各種運動圖片來說明他們都喜歡什么運動以及不喜歡什么運動。 3. 完成課本中的活動１。 教師請學生聽錄音，看看圖中的人物有什么樣的喜好。 學生跟錄音讀一遍課文。 4. 學習chant 放錄音，請學生先聽兩到三遍，讓學生對節(jié)奏韻律有個初步的印象，并通過看書，聽錄音找到自己還不會的單詞。 請學生自己讀出chant。 請學生根據自己的喜好來編一段chant. 5. 我喜歡的可愛的小動物 教師請學生讀出活動５中的對

4、話。 教師請幾名同學同時在黑板上畫一些自己喜歡的小動物，并用彩粉筆涂上顏色。 學生三人一組來談論對黑板上這些動物的喜好。 6. 學習字母Ｄd, Ee, Ff 拿字母卡片，出示字母Dd，請學生讀出字母。請學生分別指出大寫字母D，小寫字母d。 請學生觀察字母Dd在四線格中的位置。 教師在黑板上打四線格，分筆劃寫出大寫D，要求學生用手指在空中跟著寫。再叫幾名學生在空中寫大寫字母D。 教師在黑板上寫出小寫字母d，要求學生用手指在空中跟著寫，然后請幾名學生在空中寫。 請學生在自己的練習本上寫五遍Dd。 問學生是否知道以Dd字母開頭的單詞，鼓勵知道的同學來說。 告訴學生一起看一個以字母

5、Dd開頭的單詞。用單詞卡片出示dog請學生讀出。告訴學生Dd fordog。 以同樣方式學習字母Ee和Ff。告訴學生Ee for elephant, Ff for football. IV、Practice: 1. 做游戲：猜喜好。 將全班分成幾個小組，然后分給各組四張分別寫有運動、歌曲、顏色、衣物的紙張。各組中一名同學先從四張紙中抽取一張，如抽到的紙上寫有顏色，則該名學生說出自己喜歡的顏色。然后游戲繼續(xù)進行。 2. 做課堂活動用書。 V、Summary： 問學生What have we learned in this lesson? 請學生自己總結。 Homework：

6、回家后將自編的chant說給爸爸、媽媽聽。 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 MODULE3 unit3教案 滬教牛津版 【單元分析（UNIT ANALYSIS）】 一、教材地位（UNIT POSITION） 1．從本單元著重圍繞“The seasons”這話題展開學習和討論，學會描述一年四季的氣候特征，了解不同季節(jié)里出現的不同事物。 2．字母：要求學生在復習上一單元元音字母“u”在開音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則的基礎上，繼續(xù)復習鞏固元音字母“u”在重讀閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則。 3．詞匯：“The seasons”這一話題中，除了要求學生了解并掌握“Spring、Summer、Au

7、tumn、Winter”這四個季節(jié)的名稱，還要求學生了解并掌握這四季的氣候特征“warm、cool、hot、cold、dry、wet”以及四季中出現的一些事物的單詞“plant、shell、shine、grow、kites、gloves、leaves、hats、ice-creams、nests、scarves”。 4．句型：繼續(xù)復習‘Wh- question’的特殊疑問句，通過詢問“ Where’s my umbrella?”等來獲取有關信息。重點學會What season is it?的問答句。本單元還繼續(xù)學習并操練一般疑問句及其回答，如:“Is it winter? Do you lik

8、e it？”在單元中要求學生通過學習，學會用學過的語言和合適的形容詞準確的來描述春、夏、秋、冬四季的特征。 二、學習目標（LEARNING OBJECTIVES） 1．通過用“What season is it?”的詢問有關四季的特征，增長對生活環(huán)境的了解，并進一步體會人與自然的和諧關系。 2．繼續(xù)復習鞏固元音字母在開閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，引導學生讀準單詞的發(fā)音 和用一定的發(fā)音規(guī)則來拼記單詞，掌握一定的拼記單詞的方法。 3．學習Seasons（autumn、winter、hot、cold、）的基礎上又增加了spring、 summer、dry、wet、warm、cool、nest

9、、scarves、grow等一些新單詞。 4．本單元主要的句型是 What season is it? Where’s my umbrella？及它們的不 同回答方式?！癐s it winter？Do you like it？”一般疑問句及其肯定和否定回答，也是本單元的操練重點。 5. 學會用It‘s +adj和In spring/summer/autumn/winter，I can see…來描述季節(jié)的特征。 知識目標： 1. 語音：復習鞏固元音字母“u”在重讀閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律及學會朗讀有該音節(jié)的單詞。 2. 詞匯：（1）學習四個季節(jié)“spring, summer, au

10、tumn, winter”以及描寫四季 的一些形容詞“warm, wet, cool, dry,”和四季中經常出現的相關事物“nest, shell, glove, scarf”等。 （2）學會”my, your, his, her”在句中的不同用法。 3. 句型：（1）學習詢問“What season is it?” （2）學會用”Where’s…?”詢問物品的所在地。 能力目標： 1. 通過學習，學會描述四季特征，并了解四季里看到的不同事物。 2. 能運用所學的知識，與人表達對四季的感受。 3. 通過對話，談論自己所喜愛的季節(jié)。 4．

11、通過學習，使學生能夠準確運用已有的語言能力對人或自然景物進行描述。 情感目標：通過學習使學生熟悉自己生活的一年四季的氣候變化，養(yǎng)成細心觀察自然界的好習慣，并更熱愛自己的生活環(huán)境。 三、教學資源（TEACHING RESOURCES） 1． 現代技術支撐（I.P. support） ¨錄音機 ¨電腦 實物投影機 2、 視聽材料輔助（Audio-visual aids） ¨ 圖片 實物 3、學習材料（Materials） ¨學生用書 ¨配套練習冊 ¨教學參考書 活頁資料 四、課時劃分（PERIOD DIVISION） Unit3建議分三課時

12、完成。 PERIOD CONTENTS 1st period Vocabulary: spring, summer, warm-cool, wet-dry, shell, nest, grow, shine Structures: It is ______. It’s not_____. In spring/summer, I/we can see…… 2nd period Vocabulary: autumn, winter, wind, blow, scarves, gloves Structures: It is ____. It’s not____. In autumn/winter, we can see…… 3rd period Dialogues: The season I like. Pronouns: her, his Sentences: Where’s______?