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1、五年級(jí)英語下冊(cè) Unit 6(10)教案 人教PEP PEP Book6 Unit6 A field trip Part(B) Let’s learn 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 語言知識(shí) 語言技能 情感態(tài)度 動(dòng)詞短語的ing形式： counting insects，collecting leaves， writing a report， playing chess， having a picnic。 培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力與創(chuàng)造力。能夠運(yùn)用語言去完成一些任務(wù)型的活動(dòng)。 培養(yǎng)學(xué)生通過以舊帶新的方式自主閱讀，同時(shí)注重合作學(xué)習(xí)。 重點(diǎn) 在情景中使用對(duì)話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)?/p>

2、替換句中的動(dòng)詞短語。 難點(diǎn) 詞匯量較大，有些短語不易掌握：counting 和collecting的發(fā)音較難。 教具 錄音機(jī)及錄音帶，單詞卡片. 教 學(xué) 過 程 環(huán)節(jié) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 P r e p a r a t i o n 準(zhǔn) 備 活 動(dòng) 1. Let’s sing. What are you doing? What are you doing? What are you doing in the park? I’m picking up leaves. I’m catching butterflies. I’m doi

3、ng an experiment in the park. Field trips, field trips are a lot of fun. We can go outside and enjoy the sun. We can have a picnic and catch butterflies, too. We can watch the insects to see what they do. 教師在播放錄音時(shí)讓學(xué)生有感性的認(rèn)識(shí)，從而也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師也可制作一些圖片,在聽歌曲的同時(shí)教師把這些圖片逐一貼到黑板上。 2. Do a report.(

4、 做報(bào)告) Hello. Everyone. This is TanTan. Today I am very happy to do my report about animals. Rabbits like carrots and green grass. Dogs like bone and meat. Ants like sweet things like hot dogs, hamburgers, honey and rice. They also like insects bodies. Animals are our friends. Please do hurt them.

5、 音樂節(jié)奏感強(qiáng)，學(xué)生樂于接受，并能訓(xùn)練學(xué)生的樂感及聽說技能。感覺與欣賞并存；放松與緊張并重。讓學(xué)生在唱歌的同時(shí)對(duì)歌曲的內(nèi)容有大概的了解，對(duì)歌曲中的單詞有所認(rèn)識(shí)，為下面知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容可以鍛煉學(xué)生合理地組織語言及運(yùn)用語言的能力。 P r e s e n t a t i o n 新 知 呈 現(xiàn) 1. Chant(吟誦) 教師念第一課時(shí)所學(xué)的單詞，學(xué)生聽寫。 每組請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)在黑板上快速的拼寫單詞，其他人做裁判或在紙上寫。

6、或教師只出示相應(yīng)圖片，學(xué)生一邊說出單詞短語，一邊拼寫單詞?？茨慕M的得分多. 2.Let’s learn. 教師出示單詞短語picking up leaves或圖片，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，然后教師用單詞collecting遮蓋住picking up，放在leaves的前面。教師請(qǐng)學(xué)生試著讀出新的單詞短語。教師帶讀該短語。 出示watching insects 單詞短語。將watching用counting替換，學(xué)生試讀后，教師帶讀，注意引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。 出示國(guó)際象棋的圖片，教師問學(xué)生：What is that？引導(dǎo)學(xué)生回答“chess”如果沒有學(xué)生知道，教師可以出示單詞chess，

7、請(qǐng)同學(xué)試著根據(jù)拼讀規(guī)律讀出單詞。出示謝軍在國(guó)際象棋比賽中的圖片，教師問：What are they doing？引導(dǎo)學(xué)生回答： They are playing chess.教師帶讀單詞。 出示一群人野營(yíng)的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生說出having a picnic。教師帶讀單詞。 同樣的方法學(xué)習(xí)其余的詞組。 教師引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)：?jiǎn)卧~結(jié)尾是不發(fā)音的字母e的時(shí)候，加ing 要把e去掉。 通過游戲的方式復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞。在游戲的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉學(xué)過的內(nèi)容，從而提高速度，達(dá)到更加熟練的目的，并且為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。感覺與欣賞并存；放松與緊張并重。 合

8、理的情境可以讓學(xué)生正確理解單詞的意義。并通過各種有效的途徑去強(qiáng)化其在學(xué)生腦中的印像。語言的主要目的在于交際,有交際的句子才是真正有用的語言. 通過對(duì)于簡(jiǎn)單單詞的拼寫,為下一步的書寫打下了一定的基礎(chǔ),學(xué)生樂于去接受。 P r a c t i c e 鞏 固 練 習(xí) ●活動(dòng)設(shè)計(jì)①：聽Let’s learn錄音、模仿并表演 ●活動(dòng)設(shè)計(jì)②: Let's play (1) 把詞組卡片剪開，使每張小卡片只有一個(gè)單詞；將小卡片分別發(fā)給一些學(xué)生。允許手中有卡片的學(xué)生下座位，尋找自己的單詞和誰的單詞能組成短語，找到后立刻站在一起。教師做動(dòng)作，拿

9、著相應(yīng)短語卡片的幾個(gè)同學(xué)馬上跑道前面，出示卡片，大聲朗讀，其他同學(xué)進(jìn)行判斷并跟讀。 (2) 在連鎖問答中創(chuàng)新歌謠：A：What are they doing?B:They are picking up leaves. What are they doing? C: They are fighting. What are they doing? ?D：...? ●活動(dòng)設(shè)計(jì)③:：Survey 教師為每組提供調(diào)查表 問答結(jié)構(gòu)：A：What is ZhangPeng doing? ???????????? ???? B：He is……. Name Doing Zhang Peng

10、 Watching insects 學(xué)生兩人一組完成調(diào)查表，教師巡視指導(dǎo)，尤其幫助學(xué)生進(jìn)行問句的表達(dá)。隨之仿例文寫總結(jié)報(bào)告。 Spring is ing. What are my friends doing? Let’s go and have a look. ZhangPeng is watching insects now. ……. CCTV NEWS 聽錄音是學(xué)生在模仿階段最好的方法之一，起到聽音正音的作用。當(dāng)然表演也是他們最愛的活動(dòng)之一。

11、 在趣味活動(dòng)中鞏固短語的拼寫、發(fā)音和意思，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 在輕松的節(jié)奏中鞏固單詞的發(fā)音，模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。 輕松活潑有效的游戲可以鍛煉學(xué)生合理地組織語言及運(yùn)用語言的能力。 游戲的吸引力對(duì)于孩子來說無疑就是放松加練習(xí)的好時(shí)間。教師在學(xué)任何游戲之前都要做好清楚的model. P r o d u c t i o n 輸 出 運(yùn) 用 課外活動(dòng)設(shè)計(jì)：Report. What are they doing? 活動(dòng)的設(shè)計(jì)要符合五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，有

12、一定的筆頭作業(yè)能讓他們對(duì)英語的熱情及掌握英語的能力增強(qiáng)。 學(xué)生對(duì)于自己喜歡的內(nèi)容總是會(huì)積極地投入精力去做！ 板 書 設(shè) 計(jì) Unit6 A field trip Part (B) Let’s learn 。 單詞： 句子: A:What is he/she doing? B:He/She is…... 教 學(xué) 反 思 附送： 2019-2020年五年級(jí)英語下冊(cè) Unit 6(12) 第一課時(shí)教案 人教PEP 課　題 Unit 6 A Field Trip 課型 New lesson

13、 改進(jìn)內(nèi)容 教 學(xué) 目 的 能夠聽、說、讀、寫本課動(dòng)詞短語的ing形式：taking pictures , watching insects , picking up leaves , doing an experiment , catching butterflies . 重點(diǎn)難點(diǎn) 五個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式 教學(xué)方法 Teaching method 教具 Tape recorder 教　學(xué)　過　程　及　內(nèi)　容 1.熱身 Let’s chant 播放第六十八頁的歌謠。 2.預(yù)習(xí) 出示四、五單元的動(dòng)詞的詞卡，要求學(xué)生看圖卡表演、說句子。 3.新課呈現(xiàn) Let’s learn TPR全身動(dòng)作反應(yīng)法 練習(xí)方法： 1.游戲 （跑過去） 把該部分的單詞卡片和本冊(cè)四、五單元的部分卡片分別貼在教室的四面。教師發(fā)指令，如run to “playing chess” ，學(xué)生比賽看誰最先跑到該卡片處。 （按我說的做） 教師說一個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式，如picking up leaves, 但故意做另外一個(gè)動(dòng)作。學(xué)生按聽到的指令做動(dòng)作，如果受老師的誤導(dǎo)做錯(cuò)了動(dòng)作，就被淘汰。誤導(dǎo)做錯(cuò)了動(dòng)作，就被淘汰。 4.作業(yè) 1)活動(dòng)手冊(cè)相應(yīng)的題目 2)抄寫單詞 改進(jìn)內(nèi)容 教 后 記